■命題：寧波市李惠利中學 浦 暉

閱讀下面的文字，完成1—3題。（10分）

材料一：

移動學習不應該以設備為中心而應該以學習為中心，為了幫助學習者學習，應該開發(fā)各種移動設備工具集。移動設備進入課堂，改變了傳統(tǒng)課堂結構，尤其是為語言教學帶來巨大改變。移動設備的便攜性、移動性等特點，能更好地成為課程材料的補充，為語言學習者尤其是初級學習者創(chuàng)設便利靈活的個性化學習環(huán)境，使得課堂和課外的學習無縫連接，將學生的課堂學習延伸到課堂外、學校外。

國外移動語言教學案例，主要包括兩個方面：一是開發(fā)相關移動語言教學資源，作為教師課堂教學的一個補充，方便學生在課堂外根據(jù)自身需要開展語言學習活動；二是在課堂上將移動設備與課程創(chuàng)造性相整合，提升語言教學效果。美國西北大學的學生學習初級漢語時，使用iPad上的應用程序作為課程材料的補充，這讓他們能夠查找單詞的定義，聽到他們自己以及母語人士的發(fā)音，并且能夠通過跟蹤筆畫順序幫助他們正確學習寫漢字。

（摘編自劉佰祥《國際移動學習項目的實施情況》）

材料二：

青少年利用移動設備從事的學習活動

材料三：

移動學習所使用的移動設備必須滿足兩個條件，即能夠有效地呈現(xiàn)學習內容并且能夠提供教師與學習者之間的交流信息。Keegan根據(jù)學習的形式與手段的不同，把遠程學習分為三個階段：一是遠程學習。其特點是已經(jīng)實現(xiàn)了教師與學生的時空分離。在技術上，主要表現(xiàn)為使用印刷材料、錄音帶、磁盤、實驗箱等技術。一般可以通過郵件、電話等形式進行師生間的聯(lián)系。二是電子學習。其特點是實現(xiàn)了遠程的面對面教學，這補償了遠程學習的一些天生不足。主要使用視頻會議系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡等技術。三是移動學習。這是遠程教育的新的發(fā)展階段，其特點是可以隨時、隨地進行自由的學習。它采用的技術是移動通訊裝備和BlueTooth（藍牙，一種無線傳輸技術）、IEEE802.11（是無線局域網(wǎng)通用的標準，它是由IEEE所定義的無線網(wǎng)絡通信的標準）等無線通訊協(xié)議。

（摘編自楊嵐、仲蒲麗《移動學習的進展與挑戰(zhàn)研究綜述》）

材料四：

移動學習涉及的技術主要包括移動終端技術、無線通信技術、互聯(lián)網(wǎng)技術等。移動終端的質量以及大小、處理信息的速度快慢以及存儲能力的強弱，移動互聯(lián)網(wǎng)傳輸速度的快慢以及互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的好壞，都會對學生移動學習的效果產生質的影響?，F(xiàn)階段我國還處于社會主義初級階段，各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，而要實現(xiàn)移動學習的廣泛應用，需要大量資金以及設備的支持。成功的移動學習不應該是獨立于其他學習活動之外的，而應該是與課程、學生的經(jīng)驗和“現(xiàn)實生活”結合在一起，使學生能夠從中獲得更多的知識與經(jīng)驗。移動學習能夠使學習者在不同環(huán)境和不同時段進行學習，這使得移動學習的影響因素多種多樣，進而使得研究者對移動學習進行評價顯得困難重重。

（來源同材料一）

1.對材料中的“移動學習”的相關理解，正確的一項是（ ）（3分）

A.移動學習是以學習為中心，具有便攜性、移動性等特點的移動設備，將學生的課堂學習延伸到課堂外、學校外，將成為主要的課程材料。

B.移動學習是遠程教育的新的發(fā)展階段，其所使用的移動設備必須能夠有效地呈現(xiàn)學習內容，并且能夠提供教師與學習者之間的交流信息。

C.移動學習的特點是可以隨時、隨地進行自由的學習，學習者可以借助計算機網(wǎng)絡技術自主學習，傳統(tǒng)的課堂結構將被改變。

D.移動學習為語言教學帶來了巨大改變，學習者使用iPad上的應用程序作為課程材料的補充，只要iPad接入移動互聯(lián)網(wǎng)，有效的學習活動就能開展。

2.下列對材料相關內容的理解和推斷，不正確的一項是（ ）（3分）

A.移動學習改變了傳統(tǒng)的課堂教學模式，我們可以開發(fā)相關的移動教學資源，作為教師課堂教學的一個補充，也可以在課堂上將移動設備與課程創(chuàng)造性相整合，提升教學效果。

B.移動學習可以實現(xiàn)課堂和課外的學習無縫連接，但青少年的移動學習主要發(fā)生在課堂之外，比如課前查閱課程資料、下載學習資料，課后進行試題練習等。

C.移動學習能夠使學習者在不同環(huán)境和不同時段進行學習，讓學習變得更加自由，與傳統(tǒng)學習方式一樣，移動學習也應該與課程、學生的經(jīng)驗和“現(xiàn)實生活”結合在一起。

D.青少年在進行移動學習時經(jīng)常與同學、老師互動交流，他們利用移動通訊裝備和BlueTooth、IEEE802.11等無線通訊協(xié)議可以隨時隨地向同學、老師求教，能提高學習效率。

3.根據(jù)上述材料，概括出利用移動設備進行學習的優(yōu)勢和局限。（4分）

【參考答案】

1.B（A項，根據(jù)原文，移動設備只是“課程材料的補充”，并不能成為“主要的課程材料”。C項，移動學習采用的技術是“移動通訊裝備”和“BlueTooth、IEEE802.11等無線通訊協(xié)議”，并不只是“借助計算機網(wǎng)絡技術”，并且原文只提到“自由的學習”，未提及“自主學習”。D項“只要iPad接入移動互聯(lián)網(wǎng)，有效的學習活動就能開展”在材料中找不到依據(jù)，屬于無中生有）

2.D（從圖表可知，青少年利用移動設備從事的學習活動中，與同學互助交流和與老師互動、答疑分別只占8.86%和4.43%，所占比重并不高，不能說是“經(jīng)?！保?/p>

3.優(yōu)勢：①能夠使學習更加便利、靈活，不受時間和空間的限制。（1分）

②可以根據(jù)自身需要開展個性化學習活動，無論是查閱、下載資料，做練習，與老師、同學交流，還是其他學習活動，可因人而異，自由選擇。（1分）

局限：①對技術和設備的依賴性很強。需要移動終端技術、無線通信技術、互聯(lián)網(wǎng)技術等技術支持，還需要大量資金及設備支持。（1分）

②因為移動學習的影響因素多種多樣，很難對移動學習進行有效評價。（1分）