尤今

成龍在一篇《我的妻兒》的訪談錄里，憶述了一樁耐人咀嚼的往事。

他說：“為了避免兒子受到傷害，我過去一直保護他，擔心他被綁架，不準他去這里，不準他去那里，整天把他關(guān)在屋內(nèi)。于是他作了一首歌，拿給我看，歌名叫《人造的墻》。他說，第一道墻是我，第二道是他媽媽，第三道是老師，第四道是他身邊所有的人。歌詞說，所有的人都需要自由。他說，他要出去聞一下花香，但不知道要走多遠，不知道那墻有多厚。他說他知道當他跌倒時，我們會在他身體下面放個軟墊，但是，他哭求：爸爸，讓我跌下去吧！”

這首文情并茂的歌，讓成龍讀后淚流滿面。他于是對妻子說道：“我們保護得太過分了，該讓他出去闖闖了！”

讀了這份報道，我想，成龍所犯的上述“錯誤”，是全天下父母都會犯的。

我們總自以為是地將自己的經(jīng)驗做成一件厚厚的盔甲，以“愛”的名義強逼孩子穿上，殊不知這層盔甲恰恰成了他成長的絆腳石。

中國的一位好友，于幾年前將獨子送到新加坡來讀書，為了鍛煉孩子的意志力，培養(yǎng)他獨立辦事的能力，她硬下心腸，堅持不當“陪讀媽媽”。

在漫長的6年里，她冷眼旁觀，發(fā)現(xiàn)孩子在努力掙扎著成長的過程中，經(jīng)歷了三大階段的變化。

第一階段：原本在家里“要風得風，要雨得雨”的他，來到事事都得“親力親為”的新環(huán)境，難以適應(yīng)，因此，和寄宿處的那戶人家鬧得很不愉快。在學校里，又因為英文不好而屢被欺負；他因此而變成了一只刺猬，動輒豎起尖尖的刺，刺傷別人，然后，又在根根陰光閃閃的尖刺底下默默地垂淚。

第二階段：他在碰壁無數(shù)、跌倒多次的經(jīng)歷里，學乖、學精，他懂得了“改變自己以適應(yīng)大環(huán)境”的道理了，即使有時得吃點虧，他也會委曲求全。然而，由于行為和意愿背道而馳，掙扎得極苦的他，便出現(xiàn)了“雙重標準”——在外面，他察言觀色，處處遷就別人；然而，一回到家里，父母要他幫忙，他常說“不”。母親納悶地問他：“為什么你對別人有求必應(yīng)，可對我們卻有諸多推托呢？”他淡淡地應(yīng)道：“在外面，我常常要演戲，心境很累；回到家，我想做回真正的自己——想做的事，我會主動地做、自動地做；不想做的事，我有不做的理由，也有不做的自由?！边@一番“肺腑之言”幾乎將朋友的眼淚也催下來了，朋友知道，他孤軍作戰(zhàn)的那個環(huán)境，的的確確磨煉了他。

第三階段：他努力地學習為他贏取了優(yōu)異的成績，也為他博得了師長的寵愛和同學的尊敬，他至此真正地融入了異鄉(xiāng)異國的大環(huán)境里，培養(yǎng)出正確的價值觀，長成了一個里外合一、自信自重的大好青年。

朋友追述她獨子磕磕碰碰地成長的整個歷程時，滿懷欣慰地說：“如果當初我當陪讀媽媽，恐怕到現(xiàn)在他依然還是個事事依賴著我的大孩子！”