殷俊 何麗蓉

摘 要：隨著我國改革開放的全面推進，在各種思潮和文化相互碰撞與沖擊下，藝術(shù)類大學(xué)生呈現(xiàn)出理想信念淡薄、社會責(zé)任感淡化等多種問題。藝術(shù)類大學(xué)生是未來中國社會主義文藝事業(yè)的中堅力量，加強藝術(shù)類大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育，以社會主義價值觀引領(lǐng)其人生價值取向，培養(yǎng)德藝雙馨的高素質(zhì)藝術(shù)人才，對我國文藝事業(yè)的健康發(fā)展具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類大學(xué)生;思政素質(zhì)教育;文藝事業(yè)

自改革開放以來，國家經(jīng)濟穩(wěn)步上升，人民生活水平愈加優(yōu)越，人們對于審美要求不斷提高，藝術(shù)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)也不再是奢侈教育，藝術(shù)的發(fā)展開始蒸蒸日上。1999年我國高等教育改革，高校專業(yè)類別增多，生源增加，藝術(shù)類大學(xué)生數(shù)量也在成正比增多，藝術(shù)類大學(xué)生作為國家藝術(shù)事業(yè)的后備人才，其思想政治素養(yǎng)和個人專業(yè)素質(zhì)影響著國家文藝事業(yè)的發(fā)展。而隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，時代變遷的速度加快，世界形勢變得愈加復(fù)雜，多種文化和價值觀沖撞得愈加厲害，在這種思潮影響下，推進藝術(shù)類專業(yè)思政教育的發(fā)展成為了關(guān)系國家民族和社會團體未來藝術(shù)文化領(lǐng)域的一項重要工作。而藝術(shù)生自身的藝術(shù)特性也決定其思想政治素質(zhì)教育的難度，因此，當(dāng)高校進行思想政治素質(zhì)教育工作之時，要注意分析藝術(shù)類大學(xué)生的個性特點和思想狀況，尋找出提高其思想政治素質(zhì)教育的有效途徑。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，造成藝術(shù)類大學(xué)生思想政治素質(zhì)偏低的原因不僅有其自身因素，還包括家庭、學(xué)校以及社會環(huán)境等客觀原因。

1 藝術(shù)類大學(xué)生思想政治素質(zhì)的現(xiàn)狀

從總體上看，當(dāng)前藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治素質(zhì)現(xiàn)狀是令人滿意，他們積極向上，樂觀開朗，有著正確的人生觀、世界觀和價值觀，關(guān)系時事政治，胸懷祖國，政治立場明確，在大是大非面前能夠與黨和國家保持一致立場，思想主流呈現(xiàn)出積極、健康、穩(wěn)定的良好態(tài)勢。但是，由于藝術(shù)類大學(xué)生思想尚未成熟，加之經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，各種價值觀念和文化的涌入，對其思想形成了很大的沖擊，藝術(shù)類大學(xué)生在思想政治素質(zhì)方面不可避免的存在一定程度的問題。

1.1 強調(diào)個性發(fā)展、缺乏團隊意識

由于藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造往往要求他們獨立完成，久而久之就容易形成強烈的自我意識，集體觀念淡薄。尤其是進入大學(xué)后，藝術(shù)類大學(xué)生獲得了比以往更多的開放和自由環(huán)境，加之缺乏家長和老師的引導(dǎo)與監(jiān)督，自我意識迅速增長，追求獨特的個性發(fā)展。受網(wǎng)絡(luò)世界和一些不良藝術(shù)思想的影響，部分藝術(shù)類大學(xué)生認(rèn)為只有追求個性，放蕩不羈才能激發(fā)靈感，創(chuàng)造出與眾不同、體現(xiàn)自我的作品。因此，部分藝術(shù)類大學(xué)生在日常生活中追求獨特時尚潮流，喜歡標(biāo)新立異各樹一幟，崇尚獨一無二世間僅有。然而，由于藝術(shù)類大學(xué)生的心理還未完全成熟，缺乏理性思維，遇事容易感性沖動，很難正確處理藝術(shù)與生活的關(guān)系，往往將追求藝術(shù)創(chuàng)造的獨特性變成了自我個性的張揚，將藝術(shù)創(chuàng)造的自由視為人身的自由。這使得他們在生活中表現(xiàn)得過分張揚，我行我素，成為其他同學(xué)眼中的異類，得不到社會真正的認(rèn)可。同時，過分的強調(diào)自由，使得他們的漠視學(xué)校的規(guī)章制度，抵制反感領(lǐng)導(dǎo)老師們的教導(dǎo)，日常行為趨于散漫隨意，強調(diào)自我個體的主體意識，弱化了集體主義觀念和團隊意識。

1.2 專業(yè)興趣濃厚，文化基礎(chǔ)薄弱

由于藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)要求和對所學(xué)專業(yè)的興趣和熱愛，藝術(shù)類學(xué)生在九年義務(wù)教育和三年高中教育中拿出了一部分時間投入到藝術(shù)學(xué)習(xí)中。除此之外，大多藝術(shù)類大學(xué)生迫于高考壓力，在高二至高三學(xué)期去集訓(xùn)，進行系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，參加藝術(shù)生的專業(yè)聯(lián)考考試。而在這一段長時間的專業(yè)學(xué)習(xí)中，是沒有接受文化課程教育的。不僅如此，在高考的藝術(shù)專業(yè)招生錄取分?jǐn)?shù)要求普遍比文化生低至一到兩百分，這個情況也使得藝術(shù)生把專業(yè)成績視為高考重點，而忽視了文化成績。進入大學(xué)以后，藝術(shù)類的文化課程比重愈加降低，對專業(yè)學(xué)習(xí)的過分偏重，使得文化知識教育的愈加缺乏，在這樣的教學(xué)體制之下，藝術(shù)類大學(xué)生對于思政課程的開設(shè)滿不在乎，覺其無用，對其不滿，缺課、逃課成了家常便飯。

1.3 注重物質(zhì)享受，忽視社會貢獻

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的收入水平不斷提高，但由于藝術(shù)教育需要花費較大，因此，能夠接受藝術(shù)教育并考入高校進行深造的藝術(shù)類大學(xué)生，其家庭條件都相對優(yōu)渥，從小就有較好的物質(zhì)生活條件，在進入大學(xué)后，更容易形成注重物質(zhì)享受的生活習(xí)慣。同時，藝術(shù)類大學(xué)生在大學(xué)期間課余時間較為充裕，加之對自己專業(yè)熟練，他們大部分同學(xué)都會選擇在假期做兼職，靠自己的專業(yè)技能賺取報酬，而對于志愿者工作、義工等社會公益事業(yè)積極性和熱情度不高。另外，受經(jīng)濟全球化和改革開放的影響，西方拜金主義、享樂主義和靡主義等腐朽思想也隨之傳入我國，但早早就進入社會的藝術(shù)類大學(xué)生卻缺乏相應(yīng)的抵抗風(fēng)險能力，容易受其影響，形成金錢至上、利益至上、注重享受等不良思想。這使得部分類大學(xué)生過分的看中利益的得失，片面的追求物質(zhì)享受，做事具有很強的目的性和功利性，缺乏對社會的責(zé)任心與貢獻。

1.4 政治意識薄弱，理想信念缺失

與其他專業(yè)的學(xué)生相比較，藝術(shù)類的大學(xué)生對馬克思主義理論、中國特色社會主義理論體系以及黨的方針政策缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究，對政治理論的理解不深刻，甚至存在一程度的誤解。更多的藝術(shù)類大學(xué)生是沉溺于自我學(xué)習(xí)自我發(fā)展中，對于周邊事物和國家大事缺乏關(guān)注，秉承著事不關(guān)己高高掛起地消極態(tài)度。對于思想政治理論學(xué)習(xí)更是缺乏主動性和積極性，認(rèn)為思想政治理論學(xué)習(xí)是枯燥無味、毫無意義的。這造成了藝術(shù)類大學(xué)生普遍缺乏馬克思主義理論素養(yǎng)，無法將個人理想信念和人生追求升華遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，出現(xiàn)了理想信念缺失的問題。

2 藝術(shù)類大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的意義

第一，對高校藝術(shù)類大學(xué)生的身心健康和人格完善有積極作用。身心健康和人格的完善關(guān)系到大學(xué)生的學(xué)習(xí)、成才、生活、人際交往的方方面面，因而健康的身心和健全的人格對大學(xué)生來說是非常重要的。然而，由于部分大學(xué)生對自己缺乏正確的認(rèn)識，期望過高，加上就業(yè)壓力與學(xué)業(yè)壓力較大，一旦處理不好，大學(xué)生就容易成為心理問題的滋生者。尤其是藝術(shù)類大學(xué)生，他們中的很多人在生活和學(xué)習(xí)是眾人矚目的對象，對自己有著很高的評價，當(dāng)遇到挫折后，就容易對自己產(chǎn)生懷疑，出現(xiàn)自我認(rèn)知片面和自我評價失實的情況。因此，提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育，可以促進藝術(shù)類大學(xué)生的身心健康和人格的完善，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

第二，提高藝術(shù)類大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的針對性和效力性。當(dāng)前，雖然我國大學(xué)生思想政治教育工作的不斷加強和相關(guān)政策措施穩(wěn)步落實，思想政治教育工作也取得了很大的成就，但是在實際工作中，還存在著大學(xué)生日常思想政治教育缺乏針對性，如在工作中存一概而論的現(xiàn)象。尤其是高校藝術(shù)生，思想獨特，因此也需要學(xué)校針對不同情況進行不同的思想政治教育方式，因而高校要做到不斷充實和豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，同時在日常思想政治教育過程中，要做到方式多樣、方法靈活多變。

第三，促進我國文藝事業(yè)的健康發(fā)展。藝術(shù)類大學(xué)生是發(fā)展我國文化事業(yè)的重要力量之一，其自身綜合素質(zhì)的高低不僅會影響到個人專業(yè)技能和文化素養(yǎng)的提升，還會影響到我國文藝事業(yè)的健康發(fā)展。文藝事業(yè)是黨和人民事業(yè)的重要組成部分。中國上下五千年，從夏商周到唐宋元明清，從封建制度到社會主義，文藝事業(yè)一直都是顆閃閃發(fā)光的明珠，在中國抗戰(zhàn)、革命、改革、建設(shè)、發(fā)展的各個時期，文藝風(fēng)范和精神都在引領(lǐng)時代風(fēng)尚，給予人民力量、鼓舞人心和士氣，推動國家的發(fā)展社會的進步。習(xí)近平總書記在文藝工作座談會上指出：“實現(xiàn)‘兩個一百年的奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，文藝的作用不可替代?！彼囆g(shù)類大學(xué)生作為社會主義文藝事業(yè)的未來之星，肩負(fù)著發(fā)展振興文藝事業(yè)的重任，加強藝術(shù)類大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育，提高其的綜合素質(zhì)，對促進我國文藝事業(yè)的健康發(fā)展具有重要的意義。

第四，繁榮藝術(shù)教育行業(yè)。藝術(shù)類大學(xué)生在畢業(yè)之后很大一部分會走向教育一線，站上教育崗位，從一名受教育者變成一名教育者，肩負(fù)起藝術(shù)教育的責(zé)任和義務(wù)并擔(dān)待起教師隊伍的形象。由于人民生活水平不斷提高，藝術(shù)教育不再是奢侈教育，人人均可學(xué)習(xí)藝術(shù)特長，在2016年1月5日，國家衛(wèi)生計生委公布《中共中央國務(wù)院關(guān)于實施全面兩孩政策改革完善計劃生育服務(wù)管理的決定》。二胎時代的來臨，催發(fā)了少兒藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的蓬勃發(fā)展，藝術(shù)教育遍地開花。作為一名藝術(shù)教育者，良好的思政修養(yǎng)是教師必備的素質(zhì)要求。因此，為了繁榮藝術(shù)教育行業(yè)，有效進行高校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的工作刻不容緩。

3 藝術(shù)類大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育問題的原因分析

藝術(shù)類大學(xué)生在思想政治素質(zhì)教育方面存在的問題是由多方面原因造成的，主要體現(xiàn)為以下幾個方面：

首先，藝術(shù)類大學(xué)生自身對思想政治素質(zhì)理論學(xué)習(xí)缺乏主動性是主觀原因。藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的特點讓藝術(shù)生養(yǎng)成了放縱不羈、自由自在的個性，面對枯燥乏味的政治理論學(xué)習(xí)，藝術(shù)生只會感覺到無趣，從而產(chǎn)生厭煩心理。藝術(shù)類大學(xué)生往往過早接觸社會，被社會上的不良因素影響，變得事事利益化、功利化，他們認(rèn)為思政教育完全是無稽之談，學(xué)習(xí)思想政治理論完全是浪費時間，對思想政治素質(zhì)理論學(xué)習(xí)不感興趣。

其次，高校的思想政治素質(zhì)教育效率低下是直接原因。目前，從事高校藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育的隊伍人員少，質(zhì)量低。教育部對高校輔導(dǎo)員隊伍人員的配備有過明確規(guī)定，即輔導(dǎo)員和在校學(xué)生不得少于1：200的比例。但實際上有很多高校并沒有達(dá)標(biāo)，思想政治素質(zhì)教育工作的開展也不夠標(biāo)準(zhǔn)。而且作為一名管理學(xué)生日常工作的輔導(dǎo)員老師，他們的工作不僅僅是學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育，還要負(fù)責(zé)大量的行政事物。因此，在思想政治素質(zhì)教育工作上，輔導(dǎo)員往往力不從心，工作重心的偏差愈來愈大，無法全心意地進行學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育工作。同時，藝術(shù)類大學(xué)生的大學(xué)課程存在安排不當(dāng)?shù)膯栴}。對于藝術(shù)生的思政理論課程，往往是由學(xué)校統(tǒng)一安排，老師的教學(xué)手段單一，往往只是照本宣科，對于追求新穎的藝術(shù)類大學(xué)生毫無吸引力。而且，藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)課程繁多，文化課程偏少，缺少與思政教育老師的交流時間，很難達(dá)到思想教育的目的。

再次，家庭環(huán)境的不良影響是促成原因。家庭是每個人的第一所學(xué)校。家庭教育不僅僅是父母家長的錚錚教導(dǎo)，更是家長們?nèi)粘Ｉ罾锏难詡魃斫蹋@就使得家庭生活里的各類因素都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。由于時代和政策原因，獨生子女家庭越來越多，家長們將孩子視若珍寶、溺愛嬌慣。而這種呵護備至也造成了孩子對家長的依賴性強，自主性弱化，這種情況在藝術(shù)生的家庭尤為多見。同時，在很多藝術(shù)類大學(xué)生的家庭中，家長往往并不具備藝術(shù)素養(yǎng)和高度思想政治素質(zhì)修養(yǎng)，這就使得藝術(shù)類大學(xué)生在家庭中缺乏思政教育。

最后，有待優(yōu)化的社會環(huán)境是外部原因。思想政治素質(zhì)教育活動的開展與外部環(huán)境息息相關(guān)。豐富多彩的社會環(huán)境給我們的教育活動帶來了便利，促進了個體思維活躍的同時，也不斷沖擊著人們的思想。尤其是改革開放后，在西方各種文化思潮的涌入和多元價值觀念的沖擊，人們的思想意識、價值觀念、人生態(tài)度等方面都發(fā)生了一系列的變化，這給我們的思想政治素質(zhì)教育提出了巨大挑戰(zhàn)。同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響越來越大，但由于網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，而部分藝術(shù)類大學(xué)生尚未形成成熟的思想政治觀念，缺少正確的鑒別能力，容易形成錯誤的思想政治觀念，這也加重了思想政治素質(zhì)教育的任務(wù)。

4 提高藝術(shù)類大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的對策

加強藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育，是高校落實立德樹人教育根本任務(wù)的體現(xiàn)，是確保我國高等藝術(shù)教育的社會主義方向的重要保證。新時代，要做好藝術(shù)類大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育工作，切實提高其思想政治素質(zhì)教育，必須經(jīng)過多方通力合作。

4.1 轉(zhuǎn)變藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

作為接受教育的對象，藝術(shù)類大學(xué)生必須改變以往對學(xué)習(xí)政治理論相關(guān)知識的消極態(tài)度，充分地發(fā)揮自身的積極性、主動性和創(chuàng)造性，改變以往錯誤的認(rèn)知觀念，努力提高自身的思想政治素質(zhì);并充分地利用課堂平臺，有目的、有計劃地加強思想政治理論學(xué)習(xí)，不斷地提高自身理論素養(yǎng)和知識儲備。注重理論與實踐相結(jié)合，積極參加社會實踐活動，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中培養(yǎng)自身的社會責(zé)任感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，從實踐中需找到自身的創(chuàng)造靈感和源泉。只有通過實踐才能將思想政治理論內(nèi)化于心，外化于行，不斷地強化自身的理想信念，提高抵御各種腐朽思想侵蝕的能力。

4.2 增強高校思想政治素質(zhì)教育的針對性

對藝術(shù)類大學(xué)生進行思想政治素質(zhì)教育的目的是要提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和理論水平，幫助他們樹立堅定的理想信念，形成正確的人生觀和價值觀。因此，在對藝術(shù)類大學(xué)生進行思想政治素質(zhì)教育的過程中，教師要充分的考慮其思想特點和行為特點，積極的創(chuàng)新教育教學(xué)模式，而不應(yīng)該將學(xué)生視為有一個待填充的“容器”。并針對藝術(shù)類大學(xué)生思想和行為特點，探索出不同的教育方式和途徑。同時，充分地利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，通過結(jié)合當(dāng)下熱點問題，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實情況相融合，不斷的提高課程內(nèi)容的趣味性，提高藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.3 突出家庭教育的隱性作用

家庭教育是家長有意識地對子女進行言傳身教的影響，以潛移默化的方式進行的教育。不少家長認(rèn)為，子女一旦進入大學(xué)后，他們就不需要承擔(dān)子女的思想政治素質(zhì)教育問題，而應(yīng)該由高校完全負(fù)責(zé)。所以，弱化了家庭教育的作用，忽視了子女的思想政治素質(zhì)教育問題，這也不利于高校思想政治素質(zhì)教育工作的開展。對于很多的藝術(shù)類大學(xué)生而言，進入高校學(xué)習(xí)是他們?nèi)松械谝淮芜h(yuǎn)離父母獨立生活，由于缺乏社會經(jīng)驗，有時他們會感到迷惘無助，這時來自家庭的安慰和指導(dǎo)就顯得尤為重要。而高校對藝術(shù)類大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)，也需要家庭的積極配合，良好的家庭教育也有助于提升藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，在潛移默化中達(dá)到春風(fēng)化雨的效果。

4.4 優(yōu)化思想政治素質(zhì)教育的社會環(huán)境

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，各種思潮相互激蕩，各種文化相互交融，各種觀念相互碰撞。對于剛剛接觸社會而又有強烈好奇心的藝術(shù)類大學(xué)生而言，由于他們?nèi)鄙倮硇缘嘏袛嗄芰Γ绻麤]有得到及時的引導(dǎo)，就很容易迷失在光怪陸離的現(xiàn)代社會中。因此，政府有關(guān)職能部門應(yīng)該加強弘揚主旋律，傳播正能量，用社會主義核心價值觀引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生。同時，強化對網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)管，完善網(wǎng)絡(luò)媒體管理制度，加強輿情監(jiān)管，完善關(guān)于網(wǎng)絡(luò)傳播方面的立法，掌握網(wǎng)上輿論的主導(dǎo)權(quán)，用主流觀點引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論。并加大對作品抄襲的打擊與懲罰力度，凈化社會藝術(shù)風(fēng)氣，營造和諧健康的藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生樹立正確崇拜，做一名兼具藝術(shù)修養(yǎng)和道德素質(zhì)的人才，創(chuàng)造有血有肉有情有義、道德素質(zhì)思政修養(yǎng)高、引領(lǐng)時代風(fēng)氣的優(yōu)秀作品。

總而言之，提升藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，不僅僅只是高校的責(zé)任，還需要學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，家庭與社會相互配合，才能取得成功。

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作者簡介

殷俊（1981），男，年生，湖南湘潭人，漢族，湖南科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教師，研究方向：思政研究。