寧婉 李小青

摘 要 要實現(xiàn)習近平總書記提出的中華民族偉大復興的中國夢，就必須培養(yǎng)建設中國特色社會主義的高素質人才。高校大學生是社會主義建設事業(yè)的接班人，其優(yōu)良思想政治素養(yǎng)的養(yǎng)成至關重要，是高校教育工作者面臨的重要課題之一，而高校圖書館在推動高校思政教育工作有著天然優(yōu)勢。本文從思政教育和高校圖書館兩者的關系著手，指出高校圖書館發(fā)揮思政教育職能的必然性與必要性，分析了圖書館在大學生思想政治教育中的作用和獨特優(yōu)勢，進而提出了圖書館提升大學生思政教育的主要路徑。

關鍵詞 高校圖書館 思想政治教育

中圖分類號：G252 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.02.075

Ideological and Political Education in University Libraries

under the New Situation： Mission， Role and Path

NING Wan， LI Xiaoqing

（Wuhan Vocational College of Software and Engineering， Wuhan， Hubei 430205）

Abstract To realize the Chinese dream of the great rejuvenation of the nation which put forward by General Secretary Xi Jinping， we must train high-quality talents for building socialism with Chinese characteristics. College students are successors to the cause of socialist construction， and the cultivation of their fine ideological and political literacy is vital important， and is also one of the most important issues facing by university educators. Libraries in Colleges and universities have unique advantages in promoting ideological and political education. From the relationship between ideological and political education and library， this paper points out the necessity for libraries to exert their ideological and political education function， analyzes on the role and unique advantages of library and puts forward the main path for libraries to enhance the ideological and political education of University students.

Keywords libraries in colleges and universities； ideological and political education

高校大學生是國家寶貴的人才資源，大學生的思想政治素質如何，關系到中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗。在當今社會加速變革轉型的背景下，隨著外部資產階級文化的不斷滲透和市場經濟環(huán)境下內部思想多元化的影響，部分高校大學生出現(xiàn)了理想信念模糊、價值取向扭曲等問題，不同程度地存在著崇洋媚外、權錢崇拜、享樂至上、極端個人主義等現(xiàn)象。這些無不嚴重影響著大學生的健康成長，成為制約他們成才的攔路虎和絆腳石。作為社會主義事業(yè)建設人才的孵化器，高校開展和加強大學生思政教育，引領學生明辨是非、清風正氣，責無旁貸且形勢迫切。

2015年1月19日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯(lián)合發(fā)布的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中就已經指出要著力加強高校宣傳思想工作，“立足學生全面發(fā)展，努力構建全員全過程全方位育人格局”。黨的十八屆六中全會更是明確指出“要突出品德、能力、業(yè)績導向”，“加快建設人才強國”，為高校人才培養(yǎng)和思政教育工作指明了目標與方向。

1 高校圖書館開展思政教育的必然性

1.1 圖書館內在使命與高校思政教育目標的契合是教育實施的源動力

教育部在2015年新修訂的《普通高等學校圖書館規(guī)程》總則里開宗明義，明確指出高等學校圖書館“是學校的文獻信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學研究服務的學術性機構，是學校信息化建設的重要組成部分，是校園文化和社會文化建設的重要基地”，具有“教育職能和信息服務職能”，“應充分發(fā)揮在學校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新中的作用”。由此可見，圖書館內在的文化使命與高校思政教育目標是高度契合的，是高校全員全過程全方位的育人格局中不可或缺的組成部分和應有之意。

1.2 圖書館與讀者間天然密切的聯(lián)系是教育效能發(fā)揮的強化劑

當代大學生具備較強學習自主性與意識性，有著互動性、民主型、探究討論式的學習偏好，期望通過體驗和參與，而非被動的聽和讀來學習，以此彰顯自身塑造學習過程并參與學習的權利，圖書館也由此成為高校大學生群體最愛去的場所之一。高校圖書館這座隱形的教育課堂所承擔的思政教育，不是耳提面命式的灌輸，而是通過豐富的文化資源、濃厚的文化氛圍、齊全的文化設施、優(yōu)質的文化服務，發(fā)揮自身的文化輻射功能，引導學生自己去體會、去領悟、去學習，幫助學生養(yǎng)成科學的“三觀”，正確認識人生中的苦樂、榮辱、生死，增強其社會責任意識，培育合格的社會主義建設者和接班人。這種潛移默化、潤物無聲的熏陶式教育與講授、灌輸?shù)绕渌逃问较啾?，有其無可替代的教育優(yōu)勢和導向效果，對于構建全員全過程全方位育人格局具有重要意義。

2 高校圖書館開展思政教育的獨特優(yōu)勢

2.1 文獻資源的滋養(yǎng)作用

書籍的滋養(yǎng)能激發(fā)大學生對科學文化的熱愛和無窮的想象力，使其在與經典同行、與大師對話的過程中樹立正確的人生方向和生活方式。圖書館豐富的文獻信息資源，尤其是館藏的大量馬列經典著作、中國特色社會主義建設理論以及黨的建設理論等書刊學習參考資料，為高校思政教育工作的開展提供了充實的文獻保障和物質基礎，也為大學生真正認識民族精神、認同民族文化、深入了解中國社會主義的由來與內涵提供了科學思想和知識的直接給養(yǎng)，有助于喚醒大學生對于國家和民族的使命感和責任感。

2.2 館員行為的示范作用

圖書館工作人員是高校圖書館隱性教育最為重要的組織者和實施者。以人為本，讀者至上的人文主義精神是圖書館人一以貫之的服務目標與落腳點，館員們在日常工作中展現(xiàn)出來的端莊的儀態(tài)、文明的言行舉止、嫻熟的業(yè)務技能和敬業(yè)奉獻的職業(yè)精神，無不是對學生的一種“言傳身教”，它與圖書館濃厚的學習氛圍、舒適的學習環(huán)境一起，影響著學生的行為方式、人格塑造和綜合素養(yǎng)，完成了“無聲的思政教育過程”。

2.3 閱讀活動的引領作用

作為高校思政教育的“第二課堂”，圖書館可以針對大學生的思想、心理特征，喚醒書架上“沉睡的”書籍，以“書”、“人”、“新媒體”等為活動載體，配合與支持學校思政教育工作，開展經典文獻閱讀、移動圖書館、真人圖書館等多形式、多層次、全方位的“立體閱讀”活動，引導學生關注閱讀、喜歡閱讀、善用閱讀，提高其閱讀能力和閱讀效率，進而營造出“讀書好、讀好書、好讀書”的校園文化風尚，實現(xiàn)學生被動教育與主動學習的對接和高校思政教育長效機制的不斷完善。

3 高校圖書館開展思政教育的主要路徑

3.1 以書目薦讀為核心

高校圖書館雖然擁有豐富的文獻資源，但大多數(shù)學生對于思政類學習資料的關注度遠低于專業(yè)學習文獻：有的認為專業(yè)技能是第一位的，對思政學習不以為然，淺嘗輒止；有的面對思政經典巨著的寶山，有心鉆研卻不知何處著手；有的擔心思政文獻枯燥乏味，止步不前。

因此，圖書館在開展紙質書刊、音視頻多媒體及專題數(shù)據(jù)庫等各類載體的思政文獻資源建設的同時，應根據(jù)師生信息需求特點，做好文獻分類導航工作，提供形式多樣的個性化專題薦閱服務。比如，選取《求是》、《半月談》、《人民論壇》等黨報黨刊或政策解讀參考書，讓學生與時俱進地學習和了解中央最新精神；推薦馬列主義經典著作及其輔導讀本，幫助學生研讀經典，深入理解馬列主義基本原理，領會其精神實質；推選《馬克思傳》、《毛澤東傳》、《鄧小平傳》等偉人傳記，以偉人人生故事直觀生動地向學生展示解偉人思想歷程，讓學生知曉這些理論的發(fā)展由來；搜集奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線上的英雄模范人物的傳記資料，用當今社會先進典型的事跡為學生們的思與行指路。在推薦形式上則不拘一格，可以結合具體的教育主題，編制各類專題書目供不同需求的讀者使用；也可在重要紀念日開展專題閱讀活動，通過展板、主題書展、書評、征文、知識競賽等方式開展圖書宣傳，加深學生對史實的了解，培養(yǎng)其崇高的使命感。

3.2 以新媒體為手段

移動互聯(lián)技術被譽為21世紀的科技革命，大眾閱讀方式、學習習慣和信息交流方式伴隨著網絡媒體、智能手機等新媒體的興起和繁榮不斷變遷。新媒體憑借其信息量大、便捷度高、交互性好、時效性強等特點，深受大學生群體的喜愛，已成為其獲取信息以及溝通交流的重要途徑。高校圖書館必須主動適應信息環(huán)境和讀者行為特征的這種新變化，積極探索新媒體環(huán)境下思政教育的方式方法，占領思政工作的新陣地，增強思政教育的輻射面和影響力。

一方面，可以借助圖書館資源優(yōu)勢，制作多媒體學習的網站，打造“網上黨?！?、“網上團?！保捎谩胺D課堂”、“微課”等“小而精，短而新”的方式，使靜態(tài)的思政教育內容“活起來”，讓學生在賞心悅目的學習過程中培育和踐行社會主義核心價值觀。另一方面，可以利用圖書館微博、微信公眾號以及手機客戶端等，增設貼近大學生學習生活、思政教育且特色鮮明、生動活潑的欄目和內容，挖掘和弘揚師生身邊的正能量，使其在學生自己的“朋友圈”里流行起來，并通過及時討論熱點、焦點問題，引導思想意識，掌握思想安全穩(wěn)定動態(tài)，實現(xiàn)泛在化的思政教育。

3.3 以服務管理為支撐

俗話說“打鐵還需自身硬”。圖書館要有效開展高校思政教育工作，就必須增強自身的思政教育服務能力，諸如優(yōu)化相關文獻資料結構、創(chuàng)新信息推送手段提高資源服務效果、提供針對不同讀者群的個性化和深層次服務等等，而這些都離不開一支高素質的館員隊伍和科學的管理制度。因此，首先需要館員秉承終身學習的理念，在熟練掌握圖情專業(yè)、思政專業(yè)和心理學知識的同時，不斷豐富和完善自身知識結構，努力提升思政素質和業(yè)務水平，真正在日常工作中將高校思政教育服務落到實處。其次，要通過制定和完善相關培訓制度與考核辦法，不斷強化館員服務育人意識和保障圖書館思政服務能力的可持續(xù)發(fā)展。如：制定業(yè)務培訓和政治學習制度，開展圖書館思政教育 “優(yōu)秀館員評選”、“優(yōu)質服務評比”等各種“創(chuàng)先爭優(yōu)”主題活動等等。再次，將圖書館科學規(guī)范的規(guī)章制度與人性化的服務管理相結合，針對部分學生存在的不良閱覽行為和不文明習慣，通過耐心細致、有禮有節(jié)的管理工作，對學生進行思想道德教育、愛護公物教育和遵紀守法教育，幫助學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和習慣，在實踐中完善道德人格。

3.4 以外部合作為助力

“獨木難成林，滴水不成海?！备咝Ｋ颊逃Ч奶嵘枰l(fā)揮教育者和學生雙方的自主精神，通過互需、互惠、互聯(lián)的多贏合作機制，實現(xiàn)思政教育的創(chuàng)新性與普遍性。

一是與學生社團合作。憑借長年的讀者服務工作積累，高校圖書館已經具備了良好的讀者資源基礎和獨特的文化魅力，成為大學生聚集的第二課堂，一些學生組織如讀者委員會、圖書館志愿者、院系聯(lián)絡員和其他學生團體，這為圖書館開展和創(chuàng)新思政教育工作提供了有力的條件。如果能把加強思想政治教育同學生的社團活動有機地結合起來，通過吸收學生助理館員，打造“學生服務推廣團隊”，調動學生的積極性，形成館員指導加學生助理館員自主學習模式，策劃、組織、宣傳和推廣各類思政主題活動。通過學生團隊的親自參與，既提高活動參與者的思想政治文化素質，也使思政主題活動具有更強的親和力，還能通過其在學生中的示范作用，促進思政教育工作的廣度和深度。

二是與相關職能部門合作。充分挖掘圖書館思想政治教育的優(yōu)質資源，如種類豐富的館藏資源、溫馨舒適的空間資源、浸潤式的環(huán)境資源等，與學校宣傳部、黨政辦、團委以及學院思政課教師對接，互聯(lián)互通，資源共享，形成合力，共同探索思政教育新形式，開發(fā)思政教育新資源，提升思政教育吸引力。

4 結語

大學生全面素質的培養(yǎng)是一個復雜的系統(tǒng)工程，培育大學生社會主義核心價值觀任重而道遠，需要高校內部各部門相互配合和協(xié)調，共同努力。作為高?！坝恕斌w系中的有機組成部分，圖書館除了完成傳統(tǒng)意義的知識服務外，還應緊跟時代步伐，積極融入學校思政教育工作，綜合運用自身的資源、管理、服務、環(huán)境優(yōu)勢，有效發(fā)揮高校大學生隱性思政教育主陣地的作用，幫助大學生塑造人生觀價值觀、提升文化修養(yǎng)，擴展知識結構等。

基金項目：武漢軟件工程職業(yè)學院校級黨建課題“新形勢下高校廉潔文化建設創(chuàng)新研究”（項目編號：2017D004）階段性研究成果

參考文獻

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