賁晶晶 江斌

摘 要 研究生教育是我國最高層次的教育。而基礎(chǔ)醫(yī)學研究生教育是我國生物技術(shù)和科技事業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，其目的是培養(yǎng)科研領(lǐng)域的中堅力量，并將研究生教育成全面型與創(chuàng)新型人才，而醫(yī)學人文素養(yǎng)教育對培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生人才具有積極的意義。醫(yī)學人文素質(zhì)的內(nèi)涵表現(xiàn)為個人人格、道德情操、思維方式、職業(yè)操守、溝通能力、團隊文化精神和和價值觀等。[1]根據(jù)醫(yī)學人文教育的內(nèi)涵，本文探討了目前醫(yī)學人文教育中可能存在的一些問題，闡述了強化基礎(chǔ)研究生醫(yī)學人文教育的意義，并提出重視研究生心理健康問題，注重研究生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，加強研究生身體素質(zhì)等有效手段，為促進研究生人文素養(yǎng)的形成提供相應(yīng)的理論借鑒。

關(guān)鍵詞 基礎(chǔ)醫(yī)學研究生培養(yǎng) 人文素養(yǎng)教育

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.02.017

Humanities Literacy Education in the Process of

Cultivating Basic Medical Graduate Students

BEN Jingjing， JIANG Bin

（Nanjing Medical University School of Basic Medical Sciences， Nanjing， Jiangsu 211166）

Abstract Postgraduate education is the highest level of education in China. Basic medical graduate students are an important force in the progress of life science and technology. The basic medical postgraduate education is an important foundation for the sustainable development of biotechnology and science and technology in China. Its purpose is to cultivate the backbone of scientific research， and to develop postgraduate education into comprehensive and innovative talents， while medical humanities education is to train innovative graduate students. Talent has a positive meaning. The connotation of medical humanities is characterized by individual personality， moral sentiment， thinking mode， professional ethics， communication ability， team culture spirit and values. According to the connotation of medical humanities education， this paper discusses some possible problems in medical humanities education， expounds the significance of strengthening basic medical science education for graduate students， and puts emphasis on the mental health problems of postgraduates， pays attention to the cultivation of postgraduate teamwork ability， and strengthens graduate students. Effective means such as physical fitness provide a corresponding theoretical reference for promoting the formation of graduate students' humanities.

Keywords basic medical graduate training； humanistic education

基礎(chǔ)醫(yī)學是生命科學研究的基石。它從微觀到宏觀角度揭示了人體結(jié)構(gòu)、功能及生命過程；從機體和外在環(huán)境的相互影響研究疾病的病理生理機制?；A(chǔ)醫(yī)學研究對整個醫(yī)學發(fā)展起巨大的推動作用。[2]培養(yǎng)素質(zhì)全面的高科技人才是近年來基礎(chǔ)醫(yī)學研究的重要目標，因此，構(gòu)建特色的基礎(chǔ)醫(yī)學研究生培養(yǎng)模式對研究生培養(yǎng)的質(zhì)量具有實際的導向作用。而人文素養(yǎng)教育作為基礎(chǔ)醫(yī)學研究生培養(yǎng)的一個方面，具有舉足輕重的地位，不可或缺。

1 基礎(chǔ)醫(yī)學研究生人文教育的現(xiàn)狀

（1）研究生人文素養(yǎng)教育課程缺乏。在我國，現(xiàn)代意義上的研究生教育始于20世紀初，是西方高等教育與我國傳統(tǒng)教育交互影響、融合的產(chǎn)物。[3]基礎(chǔ)醫(yī)學研究生教育培養(yǎng)，不僅在于專業(yè)知識與實驗技能的培養(yǎng)，同樣包含人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，目前高校對于基礎(chǔ)醫(yī)學研究生課程的設(shè)置，側(cè)重點依然偏向于基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，而在人文素養(yǎng)教育課程僅涵蓋自然辯證法、馬克思主義哲學和科學社會主義等學科，且所占必修學分的百分比比例也是區(qū)區(qū)之眾。此類課程設(shè)置的缺乏在宏觀上也凸顯出其地位的尷尬。

（2）研究生對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)意識不足?；A(chǔ)醫(yī)學研究生對學習醫(yī)學人文的重要性認識不足，學習積極性匱乏?；A(chǔ)醫(yī)學研究生完成課程學習后，直接入學系（教研室）進行科研能力訓練及學位論文研究工作。而現(xiàn)階段，基礎(chǔ)醫(yī)學研究生科研壓力日益增大，重心多是放在對實驗技術(shù)和專業(yè)知識理論的學習，從而忽略了對于自身內(nèi)在品格、道德情操、人生理想和思維方式的塑造，對道德感、責任感、職業(yè)操守、交流合作精神等人文知識學習也較為被動。醫(yī)學人文教育的相關(guān)課程在很大程度上得不到學生的重視，與此同時，對此類課程單一性、乏味性的固有印象也給研究生人文教育增加了一定困難。

（3）導師對研究生人文教育的關(guān)注度弱化。導師負責制是目前研究生教育的特征之一。導師是研究生培養(yǎng)的主要責任人，其具體體現(xiàn)在學科前沿引導、科研方法指導和學術(shù)規(guī)范教導等專業(yè)方面，同時也涵蓋了研究生道德素質(zhì)、科研倫理與學術(shù)規(guī)范、醫(yī)學人文精神的教育。[4]然而，目前研究生學習期間，導師多半負責引導學生熟悉本學科或相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識和方法，引導學生進行創(chuàng)造性學習，提高其研究能力，但在人文素養(yǎng)的學習和培養(yǎng)的意識方面存在較大不足。究其原因，可能由于高校之內(nèi)甚或高校之間導師在教學和學術(shù)上的無形壓力使其不能兼顧到學生的方方面面，而忽略了研究生除課題和專業(yè)知識之外的獲得。

2 培養(yǎng)基礎(chǔ)醫(yī)學研究生人文素養(yǎng)的意義

（1）人文素質(zhì)是研究生人才成長的重要基礎(chǔ)。當前醫(yī)學研究生的培養(yǎng)模式已轉(zhuǎn)變?yōu)樯镄睦砩鐣t(yī)學模式，這種轉(zhuǎn)變對醫(yī)學教育提出了新的要求。相應(yīng)地，為了使基礎(chǔ)醫(yī)學培養(yǎng)有更深層次地進步，需要通過增加人文和社會科學的課程對現(xiàn)代醫(yī)學模式加以輔助。基礎(chǔ)醫(yī)學研究是一項以解決生命科學基礎(chǔ)理論和問題為目的的事業(yè)，它作為現(xiàn)代醫(yī)學的科學基礎(chǔ)，是我們窺探生命構(gòu)成的最根本的手段，其發(fā)展推動了現(xiàn)代醫(yī)學的進步。為此，人文素質(zhì)在基礎(chǔ)醫(yī)學教育過程中的作用也顯得尤為重要?；A(chǔ)醫(yī)學道阻且艱，只有具有頑強毅力、勇于為科研事業(yè)獻身的人，才能真正探究生命科學的意義。在研究生學習期間，注重專業(yè)基礎(chǔ)與人文素養(yǎng)并重，對研究生進行綜合素質(zhì)、實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力等方面的醫(yī)學人文教育，是十分必要的。

（2）醫(yī)學人文教育有利于研究生的學術(shù)道德建立。近年來，國內(nèi)學術(shù)造假現(xiàn)象比較嚴重。學術(shù)科研環(huán)境浮躁，作為科研事業(yè)的中堅分子，基礎(chǔ)醫(yī)學研究生的學術(shù)道德水平，直接影響學術(shù)不當行為的發(fā)生與否。高尚的人品和良好的道德修養(yǎng)能夠有效杜絕學術(shù)不端行為的發(fā)生，能夠創(chuàng)造出健康和諧的學術(shù)氛圍。在當前研究生培養(yǎng)中，不僅要求研究生專注學習專業(yè)知識和鉆研課題，同樣也要求研究生進一步提高個人修養(yǎng)，切實做到自律自強，形成個人獨特的人格魅力和道德風尚。

（3）醫(yī)學人文教育有利于培養(yǎng)研究生溝通、協(xié)作技巧?；A(chǔ)醫(yī)學研究生性格大多內(nèi)向，彼此互動稀疏，且所處的環(huán)境很大程度上限制了自身對外界訊息的獲取，致使多數(shù)學生眼界狹窄，所見有限。而醫(yī)學人文教育可以提高研究生的人文修養(yǎng)，引導其對人生價值觀的正確思考，有助于培養(yǎng)研究生的溝通、理解與團隊協(xié)作技能，推動科研事業(yè)的進步。當然，這并不是一蹴而就的，是需要外界的灌輸和一點一滴的積累，在潛移默化中提高研究生的人文修養(yǎng)。

3 基礎(chǔ)醫(yī)學研究生人文素養(yǎng)教育的思考

（1）重視研究生心理健康問題，積極做好研究生心理引導和教育工作。在做基礎(chǔ)研究時，常常有設(shè)置“placebo group”闡述心理狀態(tài)對當前實驗的作用和影響。毋庸置疑地，健康向上的心理條件對實驗的順利進行是至關(guān)重要且百利而無一害的。然而，長期以來，科研人員的心理健康問題并沒有得到足夠的重視?；A(chǔ)醫(yī)學研究生科研壓力尤為大，畢業(yè)時，科研論文要求高，導師科研項目多，也從某種程度上增加了研究生的科研任務(wù)。并且科研成果的好壞與獎學金、工作密切相關(guān)。這些都造成基礎(chǔ)醫(yī)學研究生心理狀態(tài)的“亞健康”。重視研究生心理健康問題，促進研究生以積極向上的心態(tài)面對課題和科研工作，有效處理科研過程中涉及到的各種關(guān)系和矛盾， 會更加有利于科研實驗的開展，使科研協(xié)作走向成功。

（2）加強研究生團隊協(xié)作能力培養(yǎng)。團隊協(xié)作精神對重大科研成果的突破和獲得具有至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)代科學研究具有系統(tǒng)性、交叉性、綜合性、整體性的特點并也因此愈加凸顯科研協(xié)作的重要性?？蒲袇f(xié)作使研究者對知識的理解有更加全面和豐富的認識，其在很大程度上決定了科學研究的成功與否。[5]研究生僅憑一己之力，對科研的完成度有絕對的局限。因此培養(yǎng)研究生團隊協(xié)作能力，提高研究生人文素養(yǎng)教育，對獲得高效的科研成果有著重要作用。

（3）通過閱讀和旅行提高自身人文素養(yǎng)閱讀是人文素養(yǎng)的提高的重要路徑之一。因科研工作任務(wù)繁重，實驗壓力大，研究生需廣泛閱讀大量與課題相關(guān)的文獻，因此大部分閱讀時間都用于專業(yè)文獻的閱讀，忽略了對其他領(lǐng)域書籍的思考和理解。同樣，由于實驗占據(jù)了生活的很大一部分，如此緊張的時間便不得不為實驗計劃讓步。閱讀會使人視野開闊，將獲得的知識，當成一種不一樣的養(yǎng)分吸收，在完成科研本職的過程中，涉獵一些專業(yè)之外的書籍和知識，培養(yǎng)研究生人文情懷。讀萬卷書，行萬里路，有時候抽出一些時間去實驗室之外的地方去看看不僅可以排解實驗帶來的壓力，有時也可以使自己迷茫的心情豁然開朗，甚至發(fā)掘出內(nèi)心的自己。人文素質(zhì)提升的過程是漫長的，而其一旦形成，不僅提高了研究生內(nèi)在的涵養(yǎng)，更是道德和修養(yǎng)的提升。

（4）重視基礎(chǔ)醫(yī)學研究生身體素質(zhì)的提高。擁有健康的體格是開展實驗的前提?；A(chǔ)醫(yī)學研究生是一股強有力的科技創(chuàng)新力量，他們擁有健康的體魄對促進我國科學技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有著重要的作用。而近些年的研究表明： 研究生身體素質(zhì)水平整體普遍堪憂，包括基本身體素質(zhì)水平下降、超重和肥胖加重、近視發(fā)生率持續(xù)增加等方面。[6]基礎(chǔ)研究周期長，耗費精力大，普遍存在著研究生作息時間不正常的現(xiàn)象，用于身體鍛煉的時間微乎其微，嚴重影響研究生身體健康水平。提高研究生鍛煉身體意識，建立正常規(guī)律的作息時間，擁有健康的體魄，不僅可以提高科研工作的效率，以飽滿的精神面對科研過程中的各種困難，也可以在鍛煉的過程中，釋放自己的身心壓力，達到身心愉悅的目的。

參考文獻

[1] 馮巍巍.培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)科研究生應(yīng)重視醫(yī)學人文教育.中國醫(yī)藥科學，2016.6（15）：50-54.

[2] 李紅枝.基礎(chǔ)醫(yī)學碩士研究生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐.教育教學論壇，2013.2：272-273.

[3] 李偉.協(xié)同創(chuàng)新：我國研究生教育的價值轉(zhuǎn)向與人文關(guān)懷.高校教育管理，2013.7（3）：95-99.

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[5] 王楚鴻.論科研協(xié)作的主客體條件.華南師范大學學報，2004.5：12-16.

[6] 李效輝.普通高校碩士研究生體育課程設(shè)置現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以北京市普通高校為例.國家教育行政學院學報，2009.5：79-81.