石振興

摘要：實驗教學是初中化學教學的重要組成部分，也是實現(xiàn)高效課堂教學的重要途徑，初中階段是學生成長成才的重要時期，因此，初中化學教師一定要充分重視化學實驗，加強對學生的引導啟發(fā)，采用科學有效的教學手段來培養(yǎng)學生的組織思維和動手能力，同時提高學生的認知能力和實踐水平。本文主要分析和探討了初中化學課堂實驗教學的高效性。

關鍵詞：初中化學課堂;實驗教學;高效性

中圖分類號：G633.8?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）07-0191-01

化學學科本身就帶有實驗性，學生學習化學知識必須以實驗操作和探究為基礎，并且在實踐操作過程中，教師應該充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動地參與進來，自己動手實驗，以此來學習和鞏固化學知識，但是由于我國教育長期受應試教育的深深影響，所以未能充分發(fā)揮出實驗對化學課程教學的促進作用，這就需要采取一系列措施確保初中化學課堂實驗教學的高效性。

1.現(xiàn)階段初中化學課堂實驗教學的基本現(xiàn)狀

1.1?教師的實驗水平有待提升。我們都知道化學實驗結果具有一定的不確定性，在具體實驗時往往會出現(xiàn)實驗失敗的現(xiàn)象，因此，大多數(shù)初中化學教師普遍都不想開展實驗活動，在這種情況下，初中院校就必須注重化學教師綜合素質(zhì)的增強，有效提高初中化學教師的實驗能力，這樣學生才能體驗到實驗的奧妙，從而自覺地參與到化學課程學習中來。

1.2?開設的實驗課程較少，實驗設備也比較陳舊。在現(xiàn)階段的初中化學教學過程中，教師過于注重化學理論知識的傳授，在很大程度上忽略了實驗教學，更別說是培養(yǎng)學生的學習興趣了，但是初中生本身就要面對升學的壓力，如果教師在教學過程中一直關注升學率，而不注重實驗課程，那么學生自然就體會不到實驗課程的樂趣，另外在初中化學實驗課題中，大多數(shù)實驗設備都年代久遠，有一些比較重要的實驗儀器甚至有部分損壞，并且配備的實驗儀器也非常少，根本滿足不了初中化學課堂實驗教學的需求。

2.如何確保初中化學課堂實驗教學的高效性

2.1?緊緊圍繞化學教學內(nèi)容給學生演示實驗。怎么才能確保初中化學課堂實驗教學的高效性？這就需要教師緊扣教學內(nèi)容演示實驗，同時采用靈活多樣的實驗方式有效激發(fā)學生學習化學的興趣，進而幫助學生更好的理解和掌握所學化學知識，演示實驗還可以充分發(fā)揮化學教學的示范作用，為學生傳授正確的實驗方法，促進實驗操作的規(guī)范化，教師在演示實驗時要保證實驗的高成功率和高可見度，這就要求教師必須事先進行實驗，要保證自己實驗操作的規(guī)范性和熟練性，要預想到可能會發(fā)生的問題，并確保實驗現(xiàn)象的明顯性，同時在操作時一定要面對學生，力求讓每一位學生都能看清楚整個實驗過程，在這個過程中可以聯(lián)系本節(jié)課的知識點來說明，另外教師還要注重給學生講解實驗原理，這是進行實驗設計的基礎，如果學生沒有了解實驗原理，那么他們就無從下手，很多實驗都需要從不同的角度來做，以此來尋找出其中規(guī)律性的東西來，同時教師還可以設置問題來幫助學生理解實驗過程，讓學生從各個角度來思考實驗，在學生觀察實驗的過程中要大膽放手，讓學生主動觀察實驗現(xiàn)象，在產(chǎn)生實驗現(xiàn)象后要積極引導學生自己分析，從而了解實驗的真正目的。

2.2?積極轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教學方法和教學手段。在初中化學課堂實驗教學過程中，教學方法直接影響了學生的學習興趣和教師的教學質(zhì)量，如果學生缺乏對化學的學習興趣，那么初中化學的教學效率自然也得不到提升，所以在實際的化學實驗教學過程中，教師必須不斷創(chuàng)新教學方法，充分發(fā)揮出學生的主觀能動性，注重學生的興趣愛好，在給化學實驗教學提供有力保障的同時，有效鍛煉學生的各項能力，從而促進學生的全面發(fā)展，教師通過創(chuàng)新之前的化學教學方法，能夠充分激發(fā)學生學習的主動性，提高師生之間互動的高效性，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，并從內(nèi)心感受到初中化學實驗的趣味性。

2.3?充分尊重學生的主體地位，注重學生的實驗感受?；瘜W教師在實驗教學中應該重視學生的實驗過程和操作，要尊重學生在實驗教學中的主體地位，讓學生主動去尋找實驗結論，同時積極引導學生認真感受和體驗實驗的過程，促進學生個性化的發(fā)展，大多數(shù)學生往往都會把觀察理解為簡單看就行，對于看到的實驗現(xiàn)象缺乏自身的分析和思考，在實驗結束后普遍回答不出實驗產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，也回答不出實驗的結論，這個時候就需要化學教師引導學生在實驗結束后，認真總結實驗過程中存在的問題和產(chǎn)生問題的原因，要求學生以小組合作的學習方式進行討論，鼓勵學生敢于質(zhì)疑，最后由教師進行總結并得出方案。

2.4?注重化學實驗的基礎建設。初中化學教學中的化學概念是比較基礎的，其中所涉及的化學實驗也相對比較簡單，但是由于基礎實驗的種類較多，許多學校的實驗設備還不能滿足化學實驗的需求，基礎設備缺乏一定的完善性，另外有些教師的專業(yè)素質(zhì)也比較低，這也是影響化學實驗的重要因素，這些原因極大地影響了化學實驗教學的品質(zhì)，也無法發(fā)揮出實驗的引導作用，更談不上更好的完成教學目標和學生的學習需求了，學校就需要從以下兩個方面入手，其一是加大投入力度，積極完善化學實驗教學設備，努力為化學實驗提供系統(tǒng)完善的設備支持和器材支持，只有確?；瘜W實驗室的完善性，才能為化學實驗教學的順利開展奠定良好基礎;其二是力求每一位學生都能積極參與到實驗中來，讓學生真正體會到化學實驗的樂趣，從而加強學生的動手操作能力。

結束語

綜上所述，化學實驗既是教學內(nèi)容的重要組成部分，又是教師展開化學教學的重要手段，教師要增強自身實驗技能，同時緊密結合學生的實際需求，制定出科學有效的實驗教學方案，從而提升初中化學課堂實驗教學的有效性。

參考文獻：

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