于溟慧

親愛的小星星，聽說過這些詞語嗎？“一問一答”“有問必答”“問一答十”“答非所問”“答問如流”“所答非所問”……你現(xiàn)在是不是在想，這些詞語中怎么都有“問”“答”兩個(gè)字？恭喜你，你有敏銳的觀察力！今天于老師要教大家的就是作文十二計(jì)之“問答計(jì)”。問答計(jì)，從字面就能理解啦——有問有答構(gòu)篇，從“問”入手，用文作“答”。

題目問，全文答

第一種方式是：題目本身提出問題，然后用全文來解答。有意在作文題目設(shè)置令人迷惑或很有懸念的問題，富有吸引力，能令人浮想聯(lián)翩，增加文章的魅力。

P18《我是什么鬼》，看到這個(gè)題目你想到了什么鬼？原來是“貪吃鬼”“淘氣鬼”“臭美鬼”“暴力鬼”。一串鬼呀，有沒有一種“魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼侵邊”的即視感？到底什么鬼啦？哈哈，原來這是一篇有意思的自我介紹哦。我見過把自己比擬成什么花、什么樹、什么蟲、什么瓜，倒還是第一次讀到把自己叫“鬼”的作文，幽默中帶著點(diǎn)小智慧，詼諧中又有點(diǎn)小得意。

P25《你家有“寶”嗎？》，寶？是金銀還是珠玉？是名畫還是貢瓷？是傳世古董還是大師之作？NO，NO，NO！看開頭——“你家有‘寶嗎？我家有‘寶，我的姥姥是我成長(zhǎng)中不可替代的‘寶。”小作者獻(xiàn)上的“寶”是她的姥姥——飲食上的“寶”、學(xué)習(xí)上的“寶”、陪伴中的“寶”、生活中的“寶”、成長(zhǎng)中的“寶”。怎么樣，這一寶，無價(jià)！

有心的小星星一定會(huì)注意到我們的課本中也有標(biāo)題是直接提出問題的呢?！段沂鞘裁础肥且黄破斩涛?，分別寫水的變化，水的形態(tài)，水給人類帶來的利弊。課文采用擬人的手法，以第一人稱“我”的敘述方式并結(jié)合謎語向我們展示了水在不同的條件下會(huì)呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)，以及水給人們生活帶來的利與弊。文中不點(diǎn)明“我”是什么，而是通過形態(tài)變化與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，這更增加了文章的趣味性，“我”——就是水！

《幸福是什么》講三個(gè)牧童在“智慧的女兒”的指引下去尋找什么是幸福，十年后他們通過自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情?！饵S河是怎樣變化的》介紹了黃河變化的過程，變化的原因及其治理方案，告誡人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。

這些文章題目的共同特點(diǎn)就是“問”，提出問題，引發(fā)思考，我們?cè)陂喿x全文的過程中就體悟到了“答”。有時(shí)恍然大悟，有時(shí)會(huì)心一笑，有時(shí)陷入遐想，有時(shí)贊嘆不已。作者在有意設(shè)置的“問答”間，表情達(dá)意；讀者在探求追問的閱讀中，明晰了然。

開頭問，后文答

第二種方式是：題目不參與“問答”，在文章的開頭一段，提出“疑問”，在后面的敘述中慢慢揭示答案。

課文《海底世界》的開頭：你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？開門見山，直接問出問題。然后通過生動(dòng)形象的語言，從海底的明暗度、聲音、動(dòng)物、植物和礦藏幾個(gè)方面介紹海底的有關(guān)知識(shí)，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。

《匆匆》的開頭：燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷——如今又到了哪里呢？作者先提出問題，看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對(duì)已逝去的日子的深深留戀。最后，還抓住“日子為什么一去不復(fù)返呢”這一句來結(jié)尾，照應(yīng)開頭，突出關(guān)于時(shí)光匆匆的感慨，引人深思。

《生命 生命》開頭便問：我常常想，生命是什么呢？生命到底是什么？課文列舉了三種生命現(xiàn)象：飛蛾求生、瓜苗破土、聆聽心跳，抒發(fā)對(duì)生命的感悟。我們?cè)谄纷x中感悟，觸摸生命的脈搏；在思考中提煉，聆聽生命的拔節(jié)；在生活中追問，走進(jìn)生命的林子。

這三篇課文的共同之處是都在開頭一段提出了疑問，也可稱為“疑問式開頭”。引起讀者注意，引出敘述話題，引發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的主旨。

在第9期中也有兩篇作文是采用這種開頭提“問”的技法：

P《我想要一個(gè)“發(fā)”》的開頭：每天的日記，總有一些人會(huì)得“發(fā)”，因?yàn)樗麄兌紝懙煤芎?，但我卻時(shí)時(shí)得不到，該怎么辦呢？唉，別人都可以發(fā)布到班級(jí)平臺(tái)上，自己卻沒有得到“發(fā)”，這一問，既有無奈，又有渴望，還有一些求助，你愿不愿意去幫助他？

P《吃樹葉的獅子》開頭是這樣的：你們應(yīng)該見過吃肉的獅子，可你們見過吃草的獅子嗎？是不是很新奇？一起來看看吧。這里提出的問題主要是為了引起你的興趣，不用你回答。下面一定會(huì)講獅子吃草哦，的確也是很新奇呢！

愛思考的小星星有沒有發(fā)現(xiàn)，這里的“問”，可能是疑問，是當(dāng)初作者也沒有答案的疑問，但作者經(jīng)歷過一番探究或思考，已經(jīng)慢慢找到一些答案，和我們一起分享；也可能是明知故問，故意設(shè)計(jì)“問”題，引起讀者的閱讀興趣，也許正是你想知道的呢！不管是題目“問”還是開頭“問”，正文一定會(huì)慢慢寫出“答”，所以說這是一種構(gòu)篇之“計(jì)”。善于運(yùn)用“問答計(jì)”，作文的吸引力指數(shù)一定“爆棚”哦，要不要試一試？

犄角旮旯

請(qǐng)和小獅子狗商量

蕭伯納是英國現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實(shí)主義戲劇作家，是世界著名的擅長(zhǎng)幽默與諷刺的語言大師。

一天，蕭伯納收到一個(gè)小姑娘的信，信中說：“你是我最佩服的作家，為了表達(dá)我對(duì)您的敬仰，我打算用您的名字來命名我的小獅子狗。不知尊意如何？”

蕭伯納回信說：“親愛的孩子，你的信很有趣，我贊同你的打算，但是，最主要的一點(diǎn)，你務(wù)必和小獅子狗商量一下?！?/p>

給傻瓜讓路

有一天，德國大詩人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的小路上碰上了一位反對(duì)他的批評(píng)家。那位傲慢無禮的批評(píng)家對(duì)歌德說：“你知道嗎，我這個(gè)人是從來不給傻瓜讓路的?！睓C(jī)智敏捷的歌德回答說：“而我卻恰恰相反?！闭f完閃身讓路，讓批評(píng)家過去。

贊美胡子

一位貴族夫人傲慢地對(duì)法國作家莫泊桑說：“你的小說沒什么了不起！不過說真的，你的胡子倒十分好看，你為什么要留這么個(gè)大胡子呢？”莫泊桑淡淡地回答：“至少能給那些對(duì)文學(xué)一竅不通的人一個(gè)贊美我的東西?！?/p>