林素芬

摘 要：中學生處于身心發(fā)展面臨巨大變化的時期，因此學生的心理健康教育是一項巨大的工程，良好的心理對學生的成長和發(fā)展有著重要的作用，教師可以通過一些有趣的心理游戲逐步培養(yǎng)學生的這一意識。對目前的教育情況進行簡單分析，提出幾點建議，以期拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：初中生；心理健康；團隊合作精神

初中生處于青春期，容易受外界的干擾和影響，所以，需要對學生進行適當?shù)男睦斫】到逃?。教師需要采取合適有趣的教學模式，促進學生接受心理健康教育。

一、制訂科學合理的教育規(guī)劃

合理科學的教學計劃可以讓教學沿著正確的軌道行駛，其對教育是否有效起著關(guān)鍵性作用。因此，在心理健康教育的課堂上，教師應(yīng)該首先規(guī)劃好教學的計劃。在規(guī)劃時，首先了解學生的學習興趣和情況，再進一步了解學生的心理狀況，結(jié)合學生的心智特征，這是教學中最重要也是最容易被輕視的環(huán)節(jié)。教師在教學中容易過分注重學習的進度，所以只想在一節(jié)課上傳授盡可能多的知識，這雖然給學生傳授了很多東西，但是卻不利于教學計劃的執(zhí)行。每個學生都是獨特的，教師要尊重其差異性，然后把握學生的共同點，制訂教學的計劃和目標，讓學生的心理健康能夠得到培養(yǎng)。同時，教師在教學中要注意跟著計劃的節(jié)奏來，適時調(diào)整自己的教學進度，讓學生能夠一邊掌握知識，一邊體會掌握知識的成就感和滿足感，促使學生的心理健康能夠得到最大程度的發(fā)展，讓教師的心理健康教育教學質(zhì)量得到有效提升。

二、樹立明確的教育目標

開展心理健康教育出現(xiàn)很大的一個問題就是教學目標尚不明確，這對教學質(zhì)量的影響是十分巨大的。因此，在教學之前，教師需要根據(jù)具體情況設(shè)置有效的目標。以心理健康教育的教學大綱為基礎(chǔ)，了解學生的學習興趣和心理健康狀況，再結(jié)合課程標準要求，讓教學目標更加貼近學生的情況。教師要注意摒棄落后的傳統(tǒng)觀念，讓學生能夠建立起心理健康的體系，讓自己的心理更加健康，養(yǎng)成良好的心理形成和發(fā)展習慣，讓自己的三觀更加符合時代價值，讓教學能夠更加高效。學生的心理健康程度提高了，學生的綜合素質(zhì)、學習水平自然就會得到提升。

三、以團隊游戲的方式培養(yǎng)學生的團隊合作精神

教師可以通過學生喜聞樂見的心理游戲的方式進行教學，讓學生能夠意識到群體和個人活動的區(qū)別，讓每個學生都可以參與到學習中來，能夠從多個不同的角度來看待人和事。在進行游戲教學時，教師要注意組織好相關(guān)活動，注意課堂秩序的維護，讓學生能夠有所改善。比如，開展“大風吹”的游戲，讓所有學生圍成一個大圈，然后主持人站在學生圍成的大圓圈中間。開始游戲的時候，主持人先說“大風吹”，然后學生緊接著回答“吹什么”，主持人這時可以回答“吹穿長襪的人”，這個時候，如果學生中有穿了長襪的，就必須移動位置，不能繼續(xù)待在原位置上。這時主持人就搶位置，搶到之后就會有一個人沒有位置，這時這個人就會成為新一輪游戲的主持人，再重復(fù)進行以上動作。如果主持人說“小風吹”，那么就要注意，這時移動位置的人就不再是穿長襪的人了，而是沒有穿長襪的人。除了穿長襪之外，還有戴眼鏡的人、會樂器的人、做班干部的人、今天遲到的人等。這個游戲可以訓練學生的反應(yīng)能力。如果玩游戲的人數(shù)超過了10人，可以進行樹與松鼠的游戲。在玩這個游戲之前，教師需要給學生分組，三個人一組，讓兩個人相向而立，做出大樹的樣子，扮演大樹，另一個人扮成松鼠，站在學生圍成的圈之間，然后主持人說“松鼠”，那么松鼠就要設(shè)法離開大樹，另外選擇一棵樹，而其他人如果沒有在樹之間，就需要接受懲罰。如果主持人喊“大樹”，那么松鼠不動，大樹就得重新組合成樹，并且要讓松鼠在中間，松鼠也可以扮演大樹，如果有人落單，就要接受懲罰。這些游戲可以在無形中培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

總而言之，初中生的心理健康是極其重要的，因此要對其進行適當?shù)男睦斫】到逃?。在具體教學時，教師要注意改進自己的教學模式和方法，制訂良好的教學計劃的目標，讓學生能夠提升自己的心理健康素質(zhì)，讓他們能夠通過一些心理小游戲，逐步培養(yǎng)其團隊合作精神和培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮