蔡雨軒

摘要：作為新時代的高中生，我們早已經(jīng)不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“書呆子”，而是“心懷家國與天下”的社會主義事業(yè)接班人。因此，在日常學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該關(guān)心時事熱點，留意社會民情，使自己的思想與時代發(fā)展保持同步。同時，我們還可以利用自己了解到的時事熱點信息，輔助我們的學(xué)習(xí)。在此，筆者以思想政治學(xué)習(xí)為例，針對如何利用時事熱點，提高學(xué)習(xí)效率這一話題展開論述。

關(guān)鍵詞：時事熱點? ?思想政治? ?學(xué)習(xí)

本文立足于筆者思政學(xué)習(xí)實際情況，從發(fā)現(xiàn)思政樂趣、理解思政知識、開展思政實踐三個方面，與大家分享筆者利用時事熱點學(xué)習(xí)思想政治的心得與經(jīng)驗。

一、巧用時事熱點 發(fā)現(xiàn)思政樂趣

很多高中生都認為，學(xué)習(xí)思想政治是一件枯燥而沉悶的事情，背不完的理論，讀不完的概念，給人帶來很多的痛苦和壓力，容易讓人產(chǎn)生懈怠情緒或抵觸心理。但是，筆者發(fā)現(xiàn)，如果在思想政治學(xué)習(xí)中融入時政熱點，就能夠起到很好的調(diào)節(jié)作用，增加思想政治課學(xué)習(xí)的趣味性，使思想政治課學(xué)習(xí)有了感性的“溫度”。

例如，在學(xué)習(xí)《永恒的中華民族精神》的時候，如果機械的背誦中華民族精神的核心思想及基本內(nèi)容的知識，一定會讓學(xué)習(xí)者感到單調(diào)乏味。此時，學(xué)習(xí)者可以嘗試搜索體現(xiàn)中華民族精神的時事新聞，當(dāng)學(xué)習(xí)者在看到科技板塊題目為：“‘玉兔二號全身照來了！‘嫦娥四號給拍的”這則充滿趣味性的新聞，不僅為中華兒女刻苦鉆研、努力創(chuàng)新的民族精神所感動，也緩解了思想政治學(xué)習(xí)帶給學(xué)習(xí)者的壓力，精神得到了調(diào)節(jié)，情緒得到了釋放。在查閱完新聞之后，抱著更加輕松的態(tài)度和自豪的情感再次投入到思想政治學(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)達到了事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)習(xí)者看到民生板塊題目為：“總書記的深情牽掛——來自貧困鄉(xiāng)村的精準(zhǔn)脫貧故事”的時候，又被黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)注貧困群體、關(guān)愛普通民眾的深情所打動，感受到了來自社會主義大家庭的溫暖和關(guān)愛;同時，也被“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢”和“實現(xiàn)共同富?！钡拿篮迷妇八?，體會到中華民族血脈相連、攜手前進、互幫互助的團結(jié)精神，從而認識到，“中華民族精神”并不是個抽象的概念或者一句空洞的口號，而是將每個中華兒女密切聯(lián)系到一起的情感紐帶。如此一來，筆者更加深切的感受到了自身肩負的社會責(zé)任感，做到“負重前行”，以“為中華之崛起而讀書”的頑強意志和宏偉目標(biāo)，繼續(xù)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

可見，我們在學(xué)習(xí)思政的時候，不能抱著“死讀書”和“讀死書”的態(tài)度，一頭扎進書本里進行死記硬背，而是應(yīng)該將思政學(xué)習(xí)與時事熱點結(jié)合起來，從時事熱點中發(fā)現(xiàn)思政學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)思政的熱情，以積極的態(tài)度和樂觀的精神面對思政學(xué)習(xí)，使思政學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果。

二、巧用時事熱點理解思政知識

在高中思想政治學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者經(jīng)常會遇到比較抽象的概念或者比較晦澀的理論，給學(xué)習(xí)帶來了一定的困難。此時，學(xué)習(xí)者可以嘗試從時事熱點中尋找學(xué)習(xí)靈感，以時事熱點新聞為載體，將抽象的理論知識以直觀的真實案例的形式呈現(xiàn)出來，從而提高學(xué)習(xí)者對于理論知識的消化和理解能力，提高思想政治學(xué)習(xí)的效率。

例如，在《國際關(guān)系的決定性因素：國家利益》這一章節(jié)中，教材通過分析國際關(guān)系的含義、內(nèi)容、形式，推導(dǎo)出“決定國際關(guān)系的根本性因素是國家利益”這一結(jié)論。然而，對于缺少生活閱歷和社會經(jīng)驗，遠離政治舞臺和國際交往的高中生來說，想要單純接受這些知識并不困難，但是想要深層次的理解和接受這些內(nèi)容，卻并不簡單。此時，學(xué)習(xí)者可以本著“實踐出真知”的原則，嘗試搜索有關(guān)國家之間糾紛的案例，從真實案例中觀察各個國家在面臨國家利益的沖突的時候的態(tài)度和舉措，來對于教材中的結(jié)論加以驗證。比如，筆者通過關(guān)注“釣魚島爭端”事件的始末，發(fā)現(xiàn)我國雖然一貫崇尚和平，但是當(dāng)面對他國對我國利益和尊嚴的無端挑釁與無理侵害的時候，我們的態(tài)度是強硬的，我們的決心是堅定的。這讓筆者深深的認識到，在國家與國家的交往過程中，捍衛(wèi)國家利益，是每個國家的底線和準(zhǔn)則，從而深刻領(lǐng)會了課文中所闡述的“國際關(guān)系的決定性因素：國家利益”這一觀點。通過這一案例我們可以發(fā)現(xiàn)，如果單純的閱讀思政課本、學(xué)習(xí)思政理論知識，是難以真正做到對于思政知識的理解與掌握的，只有將思政理論與生活實踐結(jié)合起來，才能從根本上理解思政理論的內(nèi)涵與本質(zhì)。時事熱點作為生活中真實事件的典型代表，在思政學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，在我們理解和學(xué)習(xí)思政知識方面發(fā)揮重要作用。

三、巧用時事熱點，解答思政習(xí)題

從最近幾年的高考真題和模擬試題我們可以看出，無論是單純的思政考試還是文綜或理綜測試，考試題目都越來越重視與生活實踐和時事熱點的結(jié)合。這就要求我們時刻關(guān)注時事熱點，為解題做準(zhǔn)備。同時，每節(jié)思政課上，老師為了幫助我們鞏固剛剛學(xué)過的知識，也為了考查我們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，往往也會給我們布置若干道習(xí)題，讓我們當(dāng)堂完成，并當(dāng)堂進行講解。在解題的時候筆者發(fā)現(xiàn)，如果單純用課堂所學(xué)到的思政理論知識來解答，會讓自己的解題思路變得狹窄而且固化，不利于解題思路的拓展和解題效率的提高。相反，如果能夠?qū)⒘?xí)題的內(nèi)容與真實的生活經(jīng)歷或者時事熱點結(jié)合起來，則能夠使自己從不同角度來思考和解答習(xí)題，提高解題效率。可見，無論是為了順應(yīng)高考改革形勢，還是為了拓寬解題思路，我們都應(yīng)該巧妙利用時事熱點，提高自己對于思政題目的分析和解答能力。

例如，在學(xué)習(xí)《生活處處有哲學(xué)》的時候，教師給我們布置了如下習(xí)題：請大家利用今天所學(xué)的知識，解釋一下“神威·太湖之光”這一時事新聞中蘊含的哲學(xué)道理。要想利用思政理論解釋新聞現(xiàn)象，就需要我們了解新聞的始末。于是，筆者迅速在頭腦中搜索有關(guān)這條新聞的時事熱點：首先，“神威·太湖之光”是世界第一的超級計算機。一開始，“神威·太湖之光”的創(chuàng)作團隊的科研條件非常艱苦，甚至在工作室內(nèi)都沒有空調(diào)。但是他們克服了困難，取得了成功，這體現(xiàn)了“人的主觀能動性”的重要性;其次，他們經(jīng)歷了多年的拼搏與努力，研制出了完全國產(chǎn)化的超級計算機，這體現(xiàn)了“事物發(fā)展的總方向是前進的，但是前進的道路是曲折的”的哲學(xué)觀點;最后，“神威·太湖之光”這一項目是基于我國“大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)”的時代背景，科研小組成員受到了全社會創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)熱情的感染與激勵，受到了國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的輔助與支持才獲得成功，體現(xiàn)了“客觀環(huán)境的影響作用”以及“事物之間的普遍聯(lián)系”的哲學(xué)觀點。

通過將時事熱點與思政習(xí)題相互聯(lián)系，筆者以最全面的視角對于整個新聞現(xiàn)象進行了分析與解讀，受到了老師和同學(xué)的表揚與認可?？梢?，巧用時事熱點來解析和思考思政習(xí)題，能夠使解題思路更加清晰和開闊，不僅提高了思政習(xí)題的解題效率，也提高了思政學(xué)習(xí)的效率。

四、巧用時事熱點開展思政實踐

對于現(xiàn)代高中生來說，我們學(xué)習(xí)思想政治的目的不僅僅在于為了向老師交功課或者向考試要分數(shù)，我們學(xué)習(xí)思想政治的根本目的是為了利用思想政治課堂中所學(xué)的內(nèi)容，指導(dǎo)我們的生活實踐。然而，很多同學(xué)認為思想政治課堂中所學(xué)的內(nèi)容離我們的生活較遠，并不能時時刻刻與我們的生活產(chǎn)生聯(lián)系，那么同學(xué)們不妨以時事熱點為“跳板”，從時事熱點的解讀與思考出發(fā)，運用思想政治學(xué)習(xí)中的理論和觀點，學(xué)會觀察社會現(xiàn)象、討論社會問題。在此基礎(chǔ)上，將思想政治課堂中所學(xué)到的知識和理論應(yīng)用于我們的生活實踐當(dāng)中，做到學(xué)以致用。

例如，隨著社會養(yǎng)老保險的普及和延遲退休政策的出臺，人們對于養(yǎng)老保險的相關(guān)內(nèi)容都十分重視和關(guān)注。而養(yǎng)老保險的繳納、管理、發(fā)放等問題也關(guān)系到千家萬戶，對于高中生的家庭也會產(chǎn)生影響。許多老人在看到《基本養(yǎng)老保險基數(shù)投資管理辦法》這條新聞的時候，都十分擔(dān)心自己辛辛苦苦繳納的養(yǎng)老金最終的去向。此時，我們就可以利用思想政治課堂上所學(xué)到的“股票、債券和保險”的相關(guān)知識幫助家里的老人解釋這則新聞的含義，使他們領(lǐng)會這一政策的惠民本質(zhì)，真正做到思想政治學(xué)習(xí)中的理論聯(lián)系實際，將思想政治學(xué)習(xí)落到實處。通過這一思政實踐的實例我們可以發(fā)現(xiàn)，將思政學(xué)習(xí)與時事熱點結(jié)合起來，利用思政知識觀察生活現(xiàn)象、指導(dǎo)生活實踐，不僅能夠幫助我們解決生活難題，還能夠拓寬思政學(xué)習(xí)的途徑、提高思政學(xué)習(xí)的效率。

五、結(jié)語

綜上所述，伴隨著教學(xué)改革的實行和高考改革的深入，“死記硬背”式的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)無法跟上教育改革和時代發(fā)展的潮流。因此，作為新時代的高中生，我們應(yīng)該掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和靈活的學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)效率?；诖?，本文立足于筆者思政學(xué)習(xí)實際情況，從發(fā)現(xiàn)思政樂趣、理解思政知識、解答思政習(xí)題、開展思政實踐幾個方面，針對利用時事熱點輔助思政學(xué)習(xí)的方法和途徑展開論述。希望通過本文的論述，能夠跟大家分享經(jīng)驗、交流心得，幫助廣大同學(xué)提高思政學(xué)習(xí)效率、發(fā)現(xiàn)思政學(xué)習(xí)樂趣。

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（作者單位：平陽中學(xué)）