楊菲

摘要：社會經濟多元化造成思想多元化，一些高校新生不同程度地呈現理想信念模糊，誠信感恩意識淡薄、社會責任感不強等問題，加強對新生的思想政治引領，是青年學生成長的根本要求，也對構建和諧校園具有重要意義。本文重點剖析新生思想政治中存在的問題及原因，圍繞立德樹人的根本要求，依托新生起航教育工程提出全員、多層次、多角度的思想政治引領舉措。

關鍵詞：新生教育工程? ?思想引領? ?教育舉措

新生教育是高校開展思想政治工作的基礎，加強新生思想政治引領教育，是培養(yǎng)學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的根本要求，也是高校思想政治工作的重點任務。

一、加強新生思想政治引領的重要性

高校新生剛剛步入大學，對大學生活充滿了期待和憧憬，現實和夢想之間容易出現差距，造成對學校環(huán)境、教學、老師的種種不滿。同時由于初高中時期的應試教育，傳統家庭教育的缺失，造成了當代大學生理想信念不堅定、傳統文化認同感不強、社會認可度不高等現象。在新生教育中加強思想政治引領教育，引導學生樹立共產主義理想信念，增強社會責任感和事業(yè)心，樹立正確的價值取向，確立人生目標，為順利完成大學學業(yè)、度過美好生活奠定堅實的基礎。

二、高校新生思想狀況方面存在的問題分析

通過對近幾年入校學生的研究發(fā)現，當前高校新生在思想狀況和生活方面普遍存在的問題有以下幾個方面：

第一，講求物質利益，忽視精神追求。文化的多元化與思想觀念的復雜性，造成大學生人生價值追求更趨于實務。新生入校后重視物質利益和個人發(fā)展，行為取向功利化明顯，在學生活動助學金評選、勤工助學等中，重視個人利益的獲取，例如操行分、報酬、獎品等，有利可圖時積極參與，無利可取時消極怠慢。

第二，注重競爭參與，忽視真才實學。對大學充滿好奇，樂于參與比賽和活動，享受樂趣。受初高中應試教育階段重成績輕教育和社會不良風氣的影響，學習生活中呈現盲目的競爭和攀比，通過考試作弊、網絡借貸等不良競爭手段，追求所謂高分和奢靡生活，忽視未來需要的是真才實學的真人才。

第三，強調主體意識，忽視團隊奉獻精神。受當今社會中重競爭輕合作的氛圍的影響，95后的大學新生以自我為中心傾向嚴重，主體意識強，不喜與人交流，害怕成果被分享，在班級和校園文化活動中呈現團隊精神弱化的現象。家長對孩子的溺愛和包辦，以個人目標為中心，處處為自己著想，奉獻精神嚴重匱乏。

第四，強調個人責任，忽視社會責任。受西方文化思潮和價值觀的沖擊，造成新生社會責任意識感淡化，產生盲目的西方崇拜主義、個人崇拜主義等思想。學生普遍認為自己不傳播和散布不實的言論和謠言即可，跟自己無關的沒必要去制止和反擊，當代大學生的社會責任意識呈現弱化趨勢。

三、依托新生起航教育工程加強新生思想政治引領舉措

新生起航教育工程是南陽理工學院在以往新生教育的基礎上提出的系統化、持續(xù)化的教育工程。它堅持立德樹人的根本任務，基于OBE理念，從人才全面培養(yǎng)出發(fā)，改進和創(chuàng)新教育內容、教育時長、教育理念、教育方式等，探索新時期大學生全面成長成才的發(fā)展道路。本文以該校新生起航教育工程為依托，根據當前高校思想政治工作實際，探討加強新生思想引領，構建“全員、全過程、全方位、多層次”育人的新生思想政治教育工作格局，實現學生立德樹人教育模式從單一化走向立體化。

（一）教書育人是關鍵，構建四位一體教育模式，實現全員育人

堅持社會主義辦學方向，發(fā)揮課堂教學在新生思想政治引領中的主導作用，構建思政、專業(yè)課教師，學院領導，輔導員，學長四位一體教育模式，共同引導新生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在新生教育中實現全員育人。

學校教育以教學為中心，發(fā)揮全體教師的主導作用。在《中共中央關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中強調：高等學校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責[1]。每名教師都要以高度的責任心，率先垂范，言傳身教，在專業(yè)教育中滲透社會主義核心價值觀教育，倡導維護祖國統一，社會穩(wěn)定團結，個人良好品德等，以良好的思想、道德、人格和品質給當代大學生春風化雨，潤物無聲的影響。要將這種思想引領教育貫穿到教學的每一個環(huán)節(jié)，每一項工作中，落實育人的具體任務。思政課教師大膽創(chuàng)新思政課教學模式，將課堂搬到室外、舞臺，開展“重走長征路”活動，通過歷史劇、小品、相聲、歌舞、詩歌朗誦等形式開展課程實踐教學匯報演出;思想品德課教師根據教學內容分塊布局，以放飛夢想的情景劇為主題的理想教育;通過組織觀看《開國大典》而后寫出觀后感的愛國教育;自編自演小品《寢室風云》的人生價值觀教育。

新生教育中開展書記講壇，針對不同階段學生需求，有計劃性的展開黨的理論政策、黨史國情教育、傳統文化教育，突出思政引領，強化社會主義核心價值觀的培育和思想品德的塑造;開展院長講堂，突出專業(yè)學科引領，讓學生充分了解學科發(fā)展、專業(yè)優(yōu)勢、院情校情，感知專業(yè)，明晰未來發(fā)展，激發(fā)愛校榮校之情。

新生入校后，輔導員經常性的深入教室召開主題班會，深入宿舍開展談心活動，通過與學生的零距離接近，結合國家、社會重點熱點焦點問題，重點強調、熱點化解中潤物無聲的教育學生，從一言一行、一點一滴中潛移默化的影響學生。隨風潛入夜，潤物細無聲，培養(yǎng)學生健康堅定樂觀向上的心理素質。

學長開講，發(fā)揮朋輩引領作用。“學長開講啦”，邀請高年級學長在學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專業(yè)學習、綜合素質發(fā)展等方面表現突出的學生開展講座、座談，榜樣在身邊，發(fā)揮朋輩示范引領作用。挖掘身邊的優(yōu)秀榜樣，以榜樣的力量來促進全體學生的誠信、感恩等意識，形成合力，共同助推學生成長、成才。

（二）依托新生起航教育工程，拓展教育途徑，做到全過程育人

1.實踐育人，增強社會責任感

加強實踐教育，通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程，提供創(chuàng)業(yè)孵化基地，引導新生跟隨學長積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目或是學科競賽，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力，增強社會核心競爭力。學校開設公益勞動課，2018年共計提供861個勤工助學崗位，涉及實驗室、圖書館、公寓樓層長、綠化環(huán)衛(wèi)、施工繪圖等，各學院鼓勵家庭經濟困難新生積極參與校內勤工助學，在實踐勞動中獲取報酬，緩解家庭經濟狀況，在實踐中鍛煉人、塑造人，培養(yǎng)新生的勞動觀念和奉獻意識。通過校企合作，組織新生參與教師實際項目，營造校園職業(yè)氛圍，培養(yǎng)職業(yè)意識，增強創(chuàng)新意識，強化敬業(yè)精神和團隊精神，使之具備守法、誠信、敬業(yè)、協作、求實等職業(yè)道德素養(yǎng)，增強社會責任感。

2.文化育人，融特色教育于思想政治教育中

習總書記在北大師生座談會上指出：要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。將思想引領教育和傳統文化教育貫穿到整個大學階段的教育中，重點加強對新生團員理想信念教育，引導學生面對復雜多變的國際形勢，保持清醒頭腦，堅定理想信念，牢記時代使命，牢固樹立正確的榮譽觀、人生觀、價值觀。為了弘揚大學生的愛國主義精神、培養(yǎng)學生熱愛家庭的責任感、增強學生的學校主人翁意識，開展責任教育、愛國愛校愛家教育，自覺將實現中國夢與國家夢、校園夢、個人夢結合起來，同國家共命運，同時代共呼吸。借助于建黨節(jié)、國慶節(jié)、國家公祭日等重要節(jié)點，開展“參觀愛國主義基地，重溫紅色革命記憶”、“勿忘國恥、警鐘長鳴，銘記歷史、振興中華”等主題教育活動，讓新生在參與活動過程中，切實將弘揚社會主義核心價值觀和愛國觀融入教育全過程，增強學生愛國愛黨情懷，將理論知識內化于心，外化于行，提高青年學生的愛國意識和愛校意識。通過講座、座談、看視頻、紀錄片等形式，多措并舉，及時組織師生觀看和學習黨和國家重要講話和文件精神，例如十九大召開、習總書記在北大師生座談會上的講話、馬克思誕辰200周年、觀看《厲害了，我的國》紀錄片等活動中，通過師生共同聆聽和學習，堅定了新生的理想信念，強化了愛國情懷。

以“我的大學我做主”主題教育為切入點，為一艘艘小船指明前行的方向，通過校情院情簡介、大學生活教育、學科與專業(yè)教育、校規(guī)校紀教育、心理健康教育等主題教育活動，幫助他們盡早適應大學生活，使之盡快完成角色轉變，認識自己，學會交際，踐行社會主義核心價值觀，對母校產生依戀之情，確立大學目標和理想，順利實現學習方法和發(fā)展目標的重要轉變，為完成大學學業(yè)，走好人生第一步。

組織高年級優(yōu)秀學生代表，深入到班級宿舍中、為新生答疑解惑。通過幫扶運動，能夠切實解決一些大一同學在學習和生活上的問題，涉及生活的方方面面。除此之外，通過這項活動增多了各年級之間的溝通與交流，改善學習風氣，增強集體榮譽感。讓新生參與畢業(yè)生“六個一”遠航工程中，薪火相傳，讓畢業(yè)生為母校和學弟學妹們留下好的考研經驗、好的設計作品、好的意見建議等，共同助力新生成長，共同助推母校的發(fā)展。

3.主動發(fā)聲，占領網絡主陣地

在暑假新生入校前，建立QQ群、微信群，通過貼吧、微博及時占領思想道德教育引導主陣地，化被動為主動，建立由輔導員、學生會干部為主的新生群，圍繞學生的問題及時發(fā)聲，創(chuàng)建了良好的新生入學指南性官方導向，避免學生上當受騙。在入校前的前置教育階段，滲透主流價值觀相關文化知識，轉發(fā)學校官方微信和學院公眾號相關動態(tài)，正面引領，讓學生在正確的文化氛圍和文明創(chuàng)建中接收教育，促進學生健康成長和快樂成才。

入校后，開辟新生教育專欄，通過學院主頁、微信公眾號、微博等，定期推出好人好事、先進典型模范，同時根據學生年齡和興趣特點，轉發(fā)宣傳正能量的故事和散文，挖掘身邊的典型模范，學習模范代表、學科競賽模范代表等，積極傳播社會正能量典型，營造風清氣正、信念堅定的網絡文明氛圍。

（三）發(fā)揮黨團組織優(yōu)勢，營造文化氛圍，實現多層次育人

一個優(yōu)秀的榜樣的力量是舉足輕重的，它可以給人帶來進步的方向和行動的指南，甚至可以改變受影響者的價值觀和人生觀。依托“一個黨員一面旗”黨建創(chuàng)建項目，展出優(yōu)秀畢業(yè)生黨員事跡，在宿舍和教學樓營造榜樣示范文化氛圍，使廣大學生能正確規(guī)劃自己的大學生活，樹立正確的人生觀。舉辦畢業(yè)典禮、感恩自強報告會、表彰大會來分享優(yōu)秀學生的優(yōu)秀事跡和實踐經驗激勵了廣大新生，讓他們更加珍惜學校的良好學習氛圍和讀書環(huán)境，勤于思考，要把它當成一種生活態(tài)度和精神追求，用實際行動回饋母校的培養(yǎng)。堅定理想信念、踏實作為，錘煉品格、提升素質，用實際行動書寫無悔青春。

加強社團、班級文化建設，依托大學生雷鋒連、苜蓿社、電子維修社團等開展系列公益服務、感恩教育、誠實守信教育等主題教育活動，積極組織新生參加各種社會公益活動，培養(yǎng)學生的奉獻精神和感恩意識，在活動中真正實現育人功能，實現多層次育人。大力加強傳統文化教育，以精神文明建設為契機，帶領新生參與“我們的節(jié)日——清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)”等系列活動中，在緬懷先烈、公益服務、敬老愛幼中突出弘揚愛國主義和奉獻精神。

四、結語

新生是高校發(fā)展的新鮮血液，依托新生起航教育工程，在新生教育中突出思想引領，培養(yǎng)學生踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，多措并舉，思想引領，潤物無聲，在教育的過程中提升學生綜合素質，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力，以起到教育的目的，達到教育效果。本文在加強新生思想政治引領教育舉措設計方面依然存在不足，在今后的研究中將更加著重教育創(chuàng)新和實證研究，繼續(xù)探究高校新生思想政治引領教育的舉措。

參考文獻：

[1]《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號文）.

[2]《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》2017.

[3]許棟.論全員、全過程和全方位的“立德修身”德育系統工程[J].教育與職業(yè)，2014，（01）.

[4]程從琳.以迎新為契機開展高校新生思想政治教育[J].學園，2017，（16）：161-162.

（項目：南陽理工學院試點建設項目——新生教育工程;作者單位：南陽理工學院。）