陳威 魏敬 王文強(qiáng)

摘? 要：多元化教學(xué)策略是指利用籃球游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)的興趣，運(yùn)用生活常識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球技術(shù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為動(dòng)力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球技術(shù)的教學(xué)方法。本文對(duì)300名小學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。得出結(jié)論，基于多元化教學(xué)策略的實(shí)驗(yàn)組對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣更濃了，且手對(duì)球的控制能力、邊運(yùn)球邊觀察場(chǎng)上情況的能力、保護(hù)球的能力等方面明顯優(yōu)于對(duì)照組。

關(guān)鍵詞：多元化;策略;籃球運(yùn)球能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1005-2410（2019）03-0024-03

一、研究目的

經(jīng)過(guò)多年的籃球課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生由于年齡小、認(rèn)知能力有限，在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球技術(shù)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。例如，很多學(xué)生剛接觸籃球時(shí)，興趣很濃，但時(shí)間長(zhǎng)了以后，就會(huì)失去新鮮感。究其原因，是小學(xué)生的興趣點(diǎn)不能保持太久，需要不斷的刺激。再如，在學(xué)習(xí)技術(shù)方面，學(xué)生對(duì)運(yùn)球手型、球的落點(diǎn)、運(yùn)球節(jié)奏等細(xì)節(jié)掌握得不夠準(zhǔn)確。那么，對(duì)小學(xué)生就要采取一些能夠規(guī)范動(dòng)作的方法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)前期的教學(xué)實(shí)踐，筆者已經(jīng)探索出了一些適用于小學(xué)籃球教學(xué)的策略。本文將這些籃球教學(xué)策略運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)組的課堂中，與傳統(tǒng)籃球課進(jìn)行對(duì)比研究。從學(xué)生的興趣、運(yùn)球動(dòng)作的規(guī)范程度、控球的熟練程度等幾方面進(jìn)行對(duì)比分析，得出結(jié)論，基于多元化教學(xué)策略的實(shí)驗(yàn)組對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣更濃了，且手對(duì)球的控制能力、邊運(yùn)球邊觀察場(chǎng)上情況的能力、保護(hù)球的能力等方面明顯優(yōu)于對(duì)照組。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本次實(shí)驗(yàn)以北京市通州區(qū)漷縣鎮(zhèn)中心小學(xué)一、三、五年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，各年級(jí)抽取100人，三個(gè)年級(jí)共300人，研究時(shí)間為兩年。兩年內(nèi)無(wú)轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)情況。

（二）研究方法

實(shí)驗(yàn)研究法、文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法（具體研究方法略）。

三、結(jié)果與分析

（一）實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生籃球運(yùn)球能力進(jìn)行調(diào)查

實(shí)驗(yàn)前對(duì)300名研究對(duì)象的實(shí)際籃球運(yùn)球能力進(jìn)行了測(cè)試。對(duì)一年級(jí)研究對(duì)象進(jìn)行了原地運(yùn)球的測(cè)驗(yàn)，三年級(jí)進(jìn)行了直線運(yùn)球的測(cè)驗(yàn)，五年級(jí)進(jìn)行了曲線運(yùn)球的測(cè)驗(yàn)。并根據(jù)測(cè)試結(jié)果，結(jié)合年級(jí)、性別、學(xué)習(xí)興趣、運(yùn)球能力進(jìn)行平均分組，以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

從表1可以看出，通過(guò)對(duì)三個(gè)年級(jí)學(xué)生的原地運(yùn)球、直線運(yùn)球和曲線運(yùn)球水平的現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)球手型、觸球部位、球的落點(diǎn)、運(yùn)球節(jié)奏、抬頭運(yùn)球的意識(shí)、護(hù)球能力、控球能力等方面的水平普遍偏低。

（二）有效開(kāi)展多元化籃球教學(xué)策略

通過(guò)多年的實(shí)踐與總結(jié)得知，要想有效開(kāi)展小學(xué)籃球教學(xué)，就要做好對(duì)教材的處理、教學(xué)方法的選擇與教學(xué)方式的組織以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的把握，讓課堂富有趣味性，使學(xué)生體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)籃球技術(shù)與身體鍛煉并進(jìn)，運(yùn)動(dòng)參與與社會(huì)適應(yīng)同得的效果。下面從策略教學(xué)實(shí)驗(yàn)組挑選幾個(gè)游戲案例進(jìn)行展示。

1.策略一：利用游戲激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

基于少年兒童的生理及心理特點(diǎn)，在籃球課堂的組織教學(xué)中，游戲教學(xué)法顯然更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2.策略二：運(yùn)用生活常識(shí)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球技術(shù)

在實(shí)際教學(xué)中，如果按部就班地進(jìn)行運(yùn)球技術(shù)教學(xué)，有的學(xué)生就會(huì)因?yàn)檫\(yùn)球的枯燥而降低對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，如果采用一些與日常生活相關(guān)的內(nèi)容，會(huì)大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高籃球運(yùn)球的教學(xué)效果。筆者從交通標(biāo)志中挑選了一些常見(jiàn)的標(biāo)志，將體育課中的籃球運(yùn)球技術(shù)與這些交通標(biāo)志巧妙結(jié)合在一起進(jìn)行教授。此種教學(xué)法不是單純地讓學(xué)生學(xué)習(xí)交通標(biāo)志或者運(yùn)球技術(shù)，而是將學(xué)生的運(yùn)球狀態(tài)生動(dòng)地比作“小型機(jī)動(dòng)車(chē)”，讓學(xué)生邊鞏固運(yùn)球技術(shù)邊學(xué)習(xí)交通標(biāo)志知識(shí)，了解交通規(guī)則。

3.策略三：以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為動(dòng)力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球技術(shù)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)有著很多弊端，體育課效率不高，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法是將傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問(wèn)題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)，適用于學(xué)習(xí)操作類(lèi)的知識(shí)與技能。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法注重以學(xué)生為主體，有利于真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和合作精神，從而有效提高教學(xué)效果。對(duì)于直線運(yùn)球的教學(xué)，筆者采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用小“飛碟”（彩色雙面圓形紙片）進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的學(xué)習(xí)直線運(yùn)球技術(shù)，巧妙解決教學(xué)重難點(diǎn)，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。

（三）實(shí)驗(yàn)后對(duì)學(xué)生籃球運(yùn)球能力進(jìn)行調(diào)查

采用不同教法及形式的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，利用相同的時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)?zāi)┢?，再次?duì)兩組學(xué)生的運(yùn)球能力進(jìn)行調(diào)查。

從表5可以看出，通過(guò)兩年的籃球課堂教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組研究對(duì)象的運(yùn)球手型、觸球部位、球的落點(diǎn)、運(yùn)球節(jié)奏、抬頭運(yùn)球的意識(shí)、護(hù)球能力、控球能力等方面的提高遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)照組。

（四）對(duì)實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生籃球興趣進(jìn)行調(diào)查

實(shí)驗(yàn)前對(duì)全部研究對(duì)象的籃球興趣進(jìn)行了調(diào)查，并統(tǒng)計(jì)了數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，兩組采用不同教法及形式的教學(xué)，利用相同的時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)后，再次對(duì)兩組學(xué)生的籃球興趣進(jìn)行調(diào)查，并與實(shí)驗(yàn)前的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。

從表6可以看出，實(shí)驗(yàn)前大部分學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，主要基于籃球運(yùn)動(dòng)富有時(shí)代感、趣味性強(qiáng)以及健身的功能，且兩組學(xué)生實(shí)驗(yàn)前對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜好比例基本一致。實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生喜歡籃球的人數(shù)有所增加，而對(duì)照組則明顯下降，主要原因是技術(shù)教學(xué)過(guò)多，以及動(dòng)作難度大、不易學(xué)。由此可見(jiàn)，同樣的教學(xué)內(nèi)容，選擇的教學(xué)策略不同，對(duì)學(xué)生的興趣影響效果也是不同的。從而說(shuō)明多元化教學(xué)策略能夠提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣，從而提升運(yùn)球能力。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。小學(xué)階段的籃球教學(xué)亦是以培養(yǎng)興趣為主。前文提到的策略之一就是利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練，既提高了興趣，又學(xué)會(huì)了籃球運(yùn)球技術(shù)，從而提高學(xué)生的運(yùn)球能力。

2.提高運(yùn)球的綜合能力

以興趣為出發(fā)點(diǎn)，去體會(huì)多種形式的練習(xí)方法，有貼近生活的游戲，有任務(wù)驅(qū)動(dòng)的游戲，學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固并提高運(yùn)球能力。例如，在看交通標(biāo)志選擇不同運(yùn)球方式的游戲中，首先學(xué)生要抬頭運(yùn)球，然后再按照標(biāo)志去完成相應(yīng)的運(yùn)球，既培養(yǎng)了學(xué)生抬頭運(yùn)球的意識(shí)，又提高了學(xué)生的控球能力。

3.增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)

籃球游戲多以團(tuán)隊(duì)合作類(lèi)型為主。學(xué)生參與到游戲中來(lái)，不只是提高了籃球運(yùn)球能力，更重要的是培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的品質(zhì)。在游戲中，學(xué)生學(xué)會(huì)了勇敢、頑強(qiáng)、拼搏的精神，懂得了守規(guī)則、講秩序，明白了只有互幫互助才能共同進(jìn)步，只有團(tuán)結(jié)合作才能讓隊(duì)伍更加強(qiáng)大。

（二）建議

1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際接受能力，靈活運(yùn)用教學(xué)策略

前文提到的幾種策略沒(méi)有先后順序，可單一使用，也可疊加使用。這取決于所教班級(jí)學(xué)生的整體運(yùn)球水平、接受新鮮事物的能力等。在實(shí)際教學(xué)中，可能會(huì)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)跟不上的現(xiàn)象。遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，教師要靈活變換策略，換種方式讓學(xué)生提高運(yùn)球能力。

2.更多關(guān)注接受能力不強(qiáng)的學(xué)生

不得不承認(rèn)，不同年齡的學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解、對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解是存在差距的。同一年級(jí)的學(xué)生對(duì)同一事物的理解也是千差萬(wàn)別的。同一教學(xué)內(nèi)容，有些學(xué)生你說(shuō)三句他就懂了，有些學(xué)生你說(shuō)十句他也是模模糊糊的，這對(duì)籃球運(yùn)球教學(xué)的開(kāi)展有一定阻礙。針對(duì)接受能力不強(qiáng)的這類(lèi)學(xué)生教師要多關(guān)注、多關(guān)照，讓他們盡可能跟上大家的進(jìn)度。

3.對(duì)于“困難生”，要更多鼓勵(lì)

學(xué)生身體素質(zhì)參差不齊，幾乎每個(gè)班都有幾個(gè)“小胖子”，他們中的多數(shù)都是動(dòng)作緩慢、身體不靈活的類(lèi)型。在課堂教學(xué)中，有些籃球動(dòng)作，其他同學(xué)都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但對(duì)于他們來(lái)說(shuō)卻是十分困難的。如果每次都完成不了任務(wù)，久而久之，他們就會(huì)對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)失去興趣。針對(duì)這類(lèi)學(xué)生，教師可以適當(dāng)降低他們所要完成動(dòng)作的難度，這個(gè)難度是需要他們付出努力才能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，多鼓勵(lì)他們，讓他們也能體會(huì)到成功的喜悅。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳威，魏敬.巧用籃球做游戲[J].中國(guó)學(xué)校體育，2017（10）.

[2]魏敬，陳威.運(yùn)用交通標(biāo)志體驗(yàn)多種方式的運(yùn)球[J].體育教學(xué)，2017，37（2）：66-67.