張超杰

摘要：興趣是孩子學(xué)習(xí)的最好老師。低年級數(shù)學(xué)課以創(chuàng)設(shè)生活數(shù)學(xué)情境，激活小學(xué)生思維，增強數(shù)學(xué)課堂的趣味性來引領(lǐng)學(xué)生全員參與、激情投入，使小學(xué)生在偷悅、寬松、和諧的的氛圍中接受知識。

關(guān)鍵詞：一年級 數(shù)學(xué)問題 激趣 做法

興趣是孩子開啟知識大門的金鑰匙。低年級數(shù)學(xué)課以激活小學(xué)生思維，增強數(shù)學(xué)課堂的趣味性來引領(lǐng)學(xué)生全員參與、激情投入，使小學(xué)生在偷悅、寬松、和諧的的氛圍中接受知識，這就是所謂的"樂學(xué)之下無負擔(dān)"。下面，談?wù)勎以谝荒昙壖と?shù)學(xué)問題方面的幾點體會。

一、創(chuàng)設(shè)生活數(shù)學(xué)情境，以生活數(shù)學(xué)問題提示例題

創(chuàng)設(shè)生活數(shù)學(xué)情境，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)的親近感，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計一些情境問題，激勵學(xué)生解決。例如：教《跳繩》時展示主題圖后，我請8個同學(xué)上臺，問："蘋果和桔子，你最喜歡哪種，喜歡蘋果的站在左邊，喜歡桔子的站在右邊"然后引導(dǎo)學(xué)生討論8由幾和幾組成，并列出相應(yīng)的算式。在學(xué)習(xí)《認識物體》一課時，學(xué)生對長方體、正方體、球體等這些物體的概念比較陌生，于是我就先出示足球、魔方、牙膏盒等這些熟悉的實物，讓學(xué)生看一看、摸一摸，用語言描述它們的形體牲征，再對這些東西進行比較分類，使學(xué)生逐步建立起長方體、正方體、球體的概念，從直觀上掌握了解它們的特征。繼爾又讓學(xué)生談?wù)勗谏钪羞@些物體出現(xiàn)在哪里。這樣從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和以有知識背景出發(fā)，得到充分進行數(shù)學(xué)實踐活動的機會，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感悟數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光看待生活問題。同時在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式中體驗學(xué)習(xí)成功的愉悅。

二、以游戲活動形式，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

一堂好課要上得生動活潑、趣味無窮，忌單純的說教形式。我多次采用"估一估、猜一猜、拼一拼、擺一擺、玩一玩、找一找"等游戲活動形式，讓學(xué)生在活動中思考。如在教學(xué)《猜數(shù)游戲》時，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子，左手有幾個，讓學(xué)生猜猜右手有幾個，學(xué)生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法的意義，加深了對數(shù)的認識。

三、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察，思考、解決問題

新課標要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、對小學(xué)生開放性思維的訓(xùn)練尤為重要。這就需要我們抓住時機，鼓勵學(xué)生學(xué)會一題多解。給我的印象最深的是當我們講《跳繩》這一課時，大多數(shù)學(xué)生都列式為2+6（2個搖繩的，6個跳繩的）這時，有個學(xué)生舉起了小手，他的列式為：1+7。我故作驚訝地問？“你為什么要列1+7呢？”他說“有1個戴帽子的小朋友，7個沒有戴帽子的小朋友，合起來有8個小朋友?！蔽耶敃r特別的高興，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子。棒極了！”并獎給她一個“智慧星”。然后，我對其他孩子說：“通過這副圖還能列出很多的算式，誰還能做一個愛動腦筋的孩子？”經(jīng)過這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時活躍起來，當每拿出一道題，學(xué)生都能積極主動的尋找不同的方法來解決問題。可見，只要我們能適時抓住機會點拔，相信孩子們是有潛能可挖的。

四、在數(shù)學(xué)竟賽中增長信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

兒童的好奇心、表現(xiàn)欲很強，所以要經(jīng)常適時地創(chuàng)造機會讓學(xué)生敢說，充分表現(xiàn)，讓學(xué)生有獲取知識的喜悅感、成功感，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，如在小組中可以進行“口算賽”"爭戴小紅花"、“闖迷宮”等比賽形式，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和學(xué)數(shù)學(xué)的情趣。