伍麗萍

一、目前現(xiàn)狀

農(nóng)村留守兒童，由于監(jiān)護(hù)不力，九年義務(wù)教育難以保證、缺乏撫慰，身心健康令人擔(dān)憂、疏于照顧，人身安全不容忽視。這對當(dāng)班主任教育好學(xué)生來說，更是一種挑戰(zhàn)。

二、教育對策

1.嚴(yán)

嚴(yán)，就是對學(xué)生嚴(yán)格要求。正所謂“嚴(yán)師出高徒”。每接手一個(gè)班，我就會(huì)首先向?qū)W生們明確要求，制定班規(guī)。這些要求及班規(guī)都是他們在日常生活和學(xué)習(xí)中必須做到而且很容易執(zhí)行的。所謂“嚴(yán)”，并不是一味地拉著臉，臉上總是“烏云密布”，而是要向?qū)W生們明確為什么老師會(huì)提出這些要求，制定這樣的班規(guī)。這都是根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班的實(shí)際而提出的。如：學(xué)校提出不準(zhǔn)男生留長發(fā)，不準(zhǔn)女生燙發(fā)，禁止學(xué)生穿奇裝異服，要求學(xué)生不遲到的、不早退等。這些要求并不苛刻，明確學(xué)校這樣做，是為了讓學(xué)生有一個(gè)健康、干凈的形象，讓學(xué)生隨時(shí)隨地、時(shí)時(shí)刻刻注意自己的儀容儀表。有了好的儀容儀表，看上去才會(huì)充滿青春活力。只要讓學(xué)生懂得了這些，他們就會(huì)自覺地去執(zhí)行學(xué)校、班級的規(guī)章制度。但偶爾也會(huì)有少數(shù)學(xué)生無視這些規(guī)章制度的。我記得曾經(jīng)有一個(gè)男生，名叫馮偉健，他每天上學(xué)都是把頭發(fā)梳成中分，穿著牛仔褲、拖鞋，我找他談了好多遍，甚至還下過“軍令狀”：三天內(nèi)，如果他還是這樣“不修邊幅”，我通知家長到學(xué)校配合教育！三天后，還是老樣子！怎么辦？后來，我終于想到了一個(gè)辦法。一天，我把他帶到學(xué)校的舞蹈室，請他幫一位同學(xué)畫個(gè)像。去到那里，他問，這個(gè)同學(xué)在哪里？我說再鏡子里。他往鏡子里一看，不好意思地低下了頭。第二天，他的頭發(fā)短了、規(guī)范了，穿著整齊了，沒有穿拖鞋了！透過這個(gè)例子，我懂得了做班主任要“嚴(yán)”中帶“慈”。

2.親

親，就是親近學(xué)生。我班上的學(xué)生大多數(shù)是住校生。我就經(jīng)常到教室、學(xué)生宿舍去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，與學(xué)生促膝談心，交流思想。我總是喜歡和學(xué)生分享自己的快樂，學(xué)生也愿意把他們開心或不開心的事跟我說。他們都說我不僅是他們的老師，更像他們的朋友。

曾經(jīng)班上有個(gè)叫程曉紅的女孩，她學(xué)習(xí)成績一向很好，但有一段時(shí)間她情緒低落，尤其是在初三第二學(xué)期開學(xué)不久，第一次考試，她的成績一落千丈！看到這種情況，我馬上向她的好朋友了解情況，原來她家庭環(huán)境本來就不好，姐弟三人讀書，爸爸常在外面打工，很少回家，過年前媽媽眼睛看不見了。家里的擔(dān)子就落在了她一個(gè)人身上！懂事的她想放棄學(xué)業(yè)，減輕家里的負(fù)擔(dān)。得知情況，我和她進(jìn)行了一次長談。談話中我只字未提到她的家庭，而是給她舉了很多例子，后來，她心領(lǐng)神會(huì)了。到最后升中考試時(shí)，她以優(yōu)異成績考上了高中。

3.深

深，就是深入到學(xué)生家中去。教育不僅僅是學(xué)校單方面的事情，更多的是需要社會(huì)特別是家長的大力支持和配合。每接手一個(gè)班，我總力求自己在開學(xué)后的兩個(gè)月內(nèi)要走訪完每個(gè)學(xué)生家庭。通過家訪，使家長了解子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活情況。如果父母常年在外面打工，我一定會(huì)與他們通電話，讓他們?nèi)ド钊肓私夂⒆釉谛５那闆r。這樣，老師也能了解到學(xué)生在家中的表現(xiàn)及其家庭情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。由于家長與老師的密切聯(lián)系，學(xué)生基本能做到：在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子。

4.細(xì)

細(xì)，就是要對學(xué)生的關(guān)心細(xì)致入微。因?yàn)榘嗌洗蠖鄶?shù)學(xué)生來自農(nóng)村，離家較遠(yuǎn)，加上父母常年在外打工，學(xué)生離開了家人的呵護(hù)，肯定覺得不方便。于是我就特別留意他們的生活狀況，尤其注意他們的身體健康情況。那個(gè)學(xué)生病了，我就馬上帶他們到醫(yī)院去看醫(yī)生，回來后還給他們熬粥吃，讓他們不在家也能感受到家的溫暖。中學(xué)生都還是小孩，他們喜歡熱鬧，我就悄悄地把他們的生日記了下來，每個(gè)月第一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課為在同一個(gè)月生日的同學(xué)舉辦一個(gè)簡單卻不失隆重的生日party。通過這樣的活動(dòng)，使學(xué)生感受到了班集體的溫暖，我們這個(gè)班就形成了一股強(qiáng)勁的凝聚力，使之成為了團(tuán)結(jié)向上的班集體！

5.活

活，就是教育方法要靈活。一個(gè)班有50多個(gè)學(xué)生，就有50多種性格。作為農(nóng)村的留守兒童，他們的個(gè)性特點(diǎn)更是讓老師難以觸摸。作為班主任，更要對每個(gè)學(xué)生了如指掌，要懂得“因材施教”。記得一個(gè)叫馬海濤的男孩，他非常聰明，尤其擅長寫作，初一時(shí)，他寫的作文還常被老師當(dāng)作范文來朗讀。但到了初二，他變了，他迷上了電子游戲，上學(xué)更是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，找他談心，他總是當(dāng)面答應(yīng)，轉(zhuǎn)臉又我行我素！如此反復(fù)多次，我實(shí)在沒辦法了！怎么辦呢？后來突然想到他作文底子不錯(cuò)，何不由此入手呢？那時(shí)恰逢學(xué)校舉行作文比賽，這是個(gè)好時(shí)機(jī)。我就由他代表我們班參加作文比賽。這一招果然靈驗(yàn)！得到了老師的信任，他不敢馬虎，認(rèn)認(rèn)真真地把作文寫好并主動(dòng)交給語文老師修改。功夫不負(fù)有心人，在最后的評比中，他的作文獲得第一名的好成績！我乘勝追擊，把班上出黑板報(bào)的工作交給了他，要求他每個(gè)季度出一期板報(bào)，讓他有事可做。在成績的鼓舞下，馬海濤變了又變回原來那個(gè)積極向上的學(xué)生了。

三、結(jié)束語

當(dāng)然，作為一名班主任，做好班主任工作，方法是靈活多樣的，不僅僅是這些就能夠干好。除了這些以外，還需在工作中不斷探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，才能教育引導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生，管好一個(gè)班集體！