耿靖宇 雷靂

“如果你真的愛我，你就要……”

——出自善意的父母教養(yǎng)是如何轉(zhuǎn)化為對孩子的操控的？

“如果你真的愛我，你就要……”“如果你這樣做/不那樣做，我就不愛/不喜歡你了”“如果你這樣做/不那樣做，我就不要你了”，相信大家在成長過程中，曾無數(shù)次聽到來自父母這樣的言語，面對這樣的場景，我們不得不做一些自己并不愿意做的事情。在中國，這種現(xiàn)象尤為常見，心理學(xué)將這種行為稱為“父母心理控制”，即父母通過某些心理戰(zhàn)術(shù)控制孩子的心理和行為。

根據(jù)依戀理論、自我決定理論和家庭系統(tǒng)理論，父母對孩子的心理控制能夠阻礙孩子自主需要、能力需要和關(guān)系需要的滿足，破壞孩子自主性與親子聯(lián)結(jié)的平衡，阻礙自我效能感和自我認(rèn)同感的發(fā)展，破壞情緒和社會性的發(fā)展，造成諸多非適應(yīng)性后果，如內(nèi)化問題，包括抑郁、焦慮、低自信和低自尊等，以及外化問題，包括犯罪、品行問題、問題性網(wǎng)絡(luò)使用和反社會行為等。

“可憐天下父母心”，相信天下父母對孩子的行為都是出自善意的，那么，是什么原因?qū)е逻@種原本出白善意的父母教養(yǎng)行為轉(zhuǎn)化為對孩子的操控和控制呢？研究者scharf和Goldner（2018）對相關(guān)研究領(lǐng)域的成果進(jìn)行了梳理，讓我們可以看到一些有趣的東西：

總結(jié)以往相關(guān)的研究結(jié)果，有三方面的因素共同導(dǎo)致了父母的心理控制行為，包括父母的危險性特征、孩子的危險性特征以及環(huán)境誘發(fā)因素。

1.父母危險性特征

一些父母能力有關(guān)的特質(zhì)會引發(fā)父母的心理控制行為。比如，自我價值感不足、感覺無能為力和自我能力不足的父母通常會消極地解釋孩子行為，認(rèn)為孩子無力應(yīng)對世界，因此更多地干涉孩子的心理和行為。再比如，自尊感較低、經(jīng)常持懷疑態(tài)度和總擔(dān)心失敗的父母也會更多地對孩子采取心理控制的措施。另外，具有完美主義傾向的父母，通常會對孩子有更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，因此對孩子有更多的管控。

父母的情緒狀態(tài)也會影響到他們的教養(yǎng)行為。有研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父母處在焦慮、抑郁、痛苦等消極情緒下時，難以采取理性的、有建設(shè)性的教養(yǎng)行為。

父母如何被他們的父母對待，也直接影響到他們?nèi)绾螌Υ约旱暮⒆樱绻改冈谕陼r基本需要受挫、產(chǎn)生不安全依戀或者遭受了困難或創(chuàng)傷，他們可能會無視孩子的需要、抑制孩子的自主性，并且通過對孩子的控制來體現(xiàn)自己對孩子的重要性和價值以及與孩子的親近程度。

2.孩子的危險性特征

通常兒童早期表現(xiàn)出困難型氣質(zhì)（包括抑制氣質(zhì)、沉默寡言或情緒調(diào)節(jié)障礙型氣質(zhì)），會使父母認(rèn)為孩子沒有能力應(yīng)對外界的人或事，另外，如果孩子出現(xiàn)了非適應(yīng)性的內(nèi)化問題或外化問題行為，包括焦慮、抑郁、受欺負(fù)、社交退縮、違法行為、多動癥、品行問題等等，會引發(fā)父母更多的心理控制行為。因為父母認(rèn)為自己有責(zé)任和義務(wù)幫助孩子適應(yīng)社會、做出符合社會行為規(guī)范和準(zhǔn)則的行為或表現(xiàn)。

3.環(huán)境誘發(fā)因素

當(dāng)父母面對壓力性事件/環(huán)境（如貧窮）與困難時，他們的資源耗盡，感到無助和不知所措，難以找到并實施更有建設(shè)性和適應(yīng)性的策略來應(yīng)對孩子的行為，另外，父母需要控制孩子的行為和環(huán)境以保護(hù)孩子免受環(huán)境危害。從這一角度來講，在這種特殊的壓力環(huán)境或危險中，父母對孩子的控制行為也切實傳遞了父母的關(guān)愛，并且?guī)椭⒆用馐軅?、得以生存和發(fā)展。另外，父母不和諧的婚姻關(guān)系也會導(dǎo)致父母更多地控制孩子，比如單親家庭和繼父母比雙親家庭的父母表現(xiàn)出更多對孩子的控制行為。

總之，父母的心理控制行為并非是源白父母一方的，還受到孩子特征和環(huán)境特征多方面的影響。因此，清晰父母心理控制行為的諸多誘因，可以有效地幫助我們打破這一困境，創(chuàng)造有建設(shè)性和適應(yīng)性的教養(yǎng)方式。