郭世范

近日，00后復(fù)旦新生曾健宇向父母“借錢”上大學(xué)一事，引發(fā)輿論熱議。點(diǎn)贊者不少，反對(duì)者有之。我認(rèn)為此“斷奶”之舉對(duì)于生長(zhǎng)在蜜罐中的孩子大有必要，可以培養(yǎng)他們自立自主能力，更好為青春護(hù)航。

寓言《虎皮鸚鵡之死》給大家的啟示是深刻的。父母可以養(yǎng)你小，但不可能養(yǎng)你老?？忌洗髮W(xué)了，這是你走上社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡階段，需要盡早學(xué)會(huì)自立、自理。再說(shuō)父母有撫養(yǎng)子女到十八周歲的法定義務(wù)，但沒(méi)有必須供成年子女上大學(xué)的硬性規(guī)定。曾健宇的父親跟他說(shuō)，“你18歲以后的錢都是向我借的，以后都要還的?！焙侠砗锨楹戏ê弦?guī)，這種決絕“逼”孩子一把的做法，不是殘忍，恰恰是明智的，是為了孩子的將來(lái)謀劃而為之的。00后的曾健宇同學(xué)向父母“借錢”上大學(xué)，體現(xiàn)的就是這種彌足珍貴挑戰(zhàn)自我的無(wú)畏精神。

也有人擔(dān)心此舉會(huì)影響孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步，可能因小失大。其實(shí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)比較寬泛的概念，到了大學(xué)，學(xué)生不光要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)合作、理財(cái)、為人處世的道理。社會(huì)是一個(gè)大課堂，靠兼職或其他途徑解決生活費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)問(wèn)題，只是面對(duì)社會(huì)的一個(gè)選項(xiàng)。只要恰如其分處理好時(shí)間分配，不僅不會(huì)影響學(xué)業(yè)，相反能促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，提高學(xué)業(yè)水平?！皯T子如殺子”，通過(guò)父母與子女訂立“借還”契約，及時(shí)“斷奶”，可以說(shuō)是父母在孩子走向社會(huì)、過(guò)渡到成年時(shí)的有力一推，避免孩子早早成為“巨嬰”。

古語(yǔ)云：父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。也就是說(shuō)愛(ài)孩子就得為孩子的終生負(fù)責(zé)，就要給孩子及早“斷奶”，就要放手卻不放任。

放手給孩子一個(gè)快樂(lè)的空間。孩子的成長(zhǎng)空間不止是教室、培訓(xùn)班，還有大自然、社會(huì)舞臺(tái)，更有“詩(shī)意和遠(yuǎn)方”。習(xí)慣于做孩子的保護(hù)傘，讓孩子失去了獨(dú)立自主的空間，也失去了學(xué)習(xí)獨(dú)立生存的機(jī)會(huì)。

放手給孩子創(chuàng)造磨練的機(jī)會(huì)。教育家陳鶴琴先生提出了“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做?！边^(guò)分溺愛(ài)，處處包辦，孩子們漸漸習(xí)慣了依賴他人，錯(cuò)失成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

放手給孩子更多生存的能力。家長(zhǎng)大膽放手，不嬌生慣養(yǎng)，獨(dú)立做事，不當(dāng)“拐杖”當(dāng)“向?qū)А?，幫助孩子?qiáng)化自我意識(shí)，激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性。

放手給孩子增添成長(zhǎng)的動(dòng)力。信心是前行的風(fēng)帆。家長(zhǎng)大膽放手，凡是孩子自己能做的就讓他自己做;孩子只要愿意做，我們就鼓勵(lì)他，使他獨(dú)立去做，做中取勝不斷獲得自信;引導(dǎo)孩子嘗試各種體驗(yàn)，幫助孩子盡量取得成功，從而自信滿滿。

“不經(jīng)歷成長(zhǎng)，就永遠(yuǎn)無(wú)法長(zhǎng)大;不長(zhǎng)大，就永遠(yuǎn)別想做長(zhǎng)大的事情。”