黃武彥

摘要：基于生活化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)是新課程改革中提出的一種新理念，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科主要來(lái)源于人們的實(shí)際生活，同時(shí)數(shù)學(xué)又能夠?yàn)槿藗兊纳钐峁┓?wù)和幫助?；谏罨臄?shù)學(xué)教學(xué)提出教師要把課堂理論教學(xué)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，使初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)課程時(shí)能夠做到理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活。數(shù)學(xué)課堂是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的重要場(chǎng)合，也是學(xué)生接受知識(shí)、形成思想觀念以及培養(yǎng)能力的重要方式。課堂的教學(xué)效果是評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要依據(jù)，數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量也直接影響著教學(xué)的質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際價(jià)值。

關(guān)鍵詞：生活化；初中數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建思考

隨著教育教學(xué)改革、課程改革的深入實(shí)施，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、滿(mǎn)足教學(xué)的需要，甚至可能會(huì)影響學(xué)生的綜合素質(zhì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，教師要基于生活化對(duì)如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果、構(gòu)建高效課堂的措施和策略進(jìn)行積極地探究，從而在數(shù)學(xué)教學(xué)改革的過(guò)程中能夠把知識(shí)教學(xué)和學(xué)生生活有效結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，幫助學(xué)生充分利用數(shù)學(xué)教材，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，使學(xué)生能夠把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

1 基于生活化的初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建的必要性

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生在初中階段所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，不同于小學(xué)階段相對(duì)基礎(chǔ)和易懂的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，初中數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容更加深入，知識(shí)面也更加寬廣，而且對(duì)學(xué)生高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到重要的作用。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最終也要服務(wù)于生活，但是目前仍然有很多數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中脫離生活實(shí)際，只注重學(xué)生的考試成績(jī)，一味采用“填鴨式”、“灌輸式”的被動(dòng)學(xué)習(xí)方法，教師整節(jié)課都在講授教材知識(shí)，學(xué)生整節(jié)課都只能聽(tīng)教師講，沒(méi)有消化知識(shí)、練習(xí)知識(shí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，因此教師的課堂教學(xué)效果也并不理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，教師要立足于學(xué)生的實(shí)際生活，以先進(jìn)的教學(xué)理念和有效的教學(xué)方式構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，擴(kuò)展學(xué)生的綜合知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

2 基于生活化的初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效構(gòu)建策略

2.1 發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想

初中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)思想，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師在教學(xué)過(guò)程中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)思想在學(xué)生理解、學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，通過(guò)數(shù)學(xué)練習(xí)和訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生形成良好的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生能夠獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更加主動(dòng)地探究數(shù)學(xué)知識(shí)和原理，從而能夠有效地解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。例如，教師在教授《有理數(shù)的加法和減法》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)教授有理數(shù)的加法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考有理數(shù)的減法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行思考和探究，在獲得知識(shí)的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)習(xí)效率。

2.2 創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)具有一定的抽象性，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到困難，不能充分理解數(shù)學(xué)概念和理論知識(shí)，甚至對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼的心理。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境的方式，從實(shí)際生活中的問(wèn)題和案例入手，使學(xué)生更加有代入感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)的投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生克服對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理。例如，教師在教授《隨機(jī)事件與可能性》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，利用學(xué)生們熟悉的事例和生活中的素材進(jìn)行數(shù)學(xué)概念、理論知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)，并且能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.3 安排小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率

教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。課堂的教學(xué)時(shí)間是有限的，教師不能回答每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，通過(guò)安排小組合作學(xué)習(xí)的形式能夠提高教師的教學(xué)效率。教師可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力把學(xué)生們分成不同的小組，使學(xué)生們能夠通過(guò)小組合作有效完成數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)，同時(shí)能夠在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如，教師在講授《一元一次方程的解法》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，通過(guò)安排小組合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生們互相交流自己不懂的知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題，互相幫助解決問(wèn)題，不僅能夠使學(xué)生們充分利用課堂時(shí)間，更好地掌握知識(shí)，還能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)效率。

3 結(jié)語(yǔ)

基于生活化的初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建不僅能夠幫助學(xué)生克服對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的恐懼心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，真正構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。

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（作者單位：湖南寧遠(yuǎn)縣水市鎮(zhèn)中心校）