塵衣：

《哈姆雷特（Hamlet）》是英國(guó)劇作家威廉·莎士比亞于1599年至1602年間創(chuàng)作的一部悲劇作品。該劇講述了哈姆雷特王子的叔叔克勞狄斯謀害了其兄長(zhǎng)——哈姆雷特的父親，篡取王位，并娶了國(guó)王的遺孀——哈姆雷特的母親喬特魯?shù)聻槠蕖Ｒ虼?，哈姆雷特向叔叔?fù)仇。

《哈姆雷特》同《麥克白》《李爾王》和《奧賽羅》一起，組成莎士比亞“四大悲劇”，且是其中最早、最繁復(fù)、篇幅最長(zhǎng)的一部?！豆防滋亍分猿蔀樯勘葋喫拇蟊瘎≈祝谟谄渥詈蟮谋瘧K結(jié)局，帶給人們沉重的反思——對(duì)哈姆雷特命運(yùn)的反思，對(duì)文藝復(fù)興時(shí)期社會(huì)背景的反思。如何積極地看待這一悲劇，是我們需要解決的問(wèn)題。需要強(qiáng)調(diào)的是，從一定程度上來(lái)說(shuō)，悲劇不是不幸，而是某種意義上的美，帶來(lái)更具價(jià)值的尊嚴(yán)。

一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特。我們讀《哈姆雷特》，不但要從不同的視角讀出一千種不同的感受；同一個(gè)讀者，還要學(xué)會(huì)以不同的方法，讀出一千個(gè)哈姆雷特的樣子。

《哈姆雷特》具有深刻的悲劇意義、復(fù)雜的人物性格以及豐富完美的悲劇藝術(shù)手法，代表著整個(gè)西方文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)的最高成就。本期“青春悅讀沙龍”，一起來(lái)“悅讀”《哈姆雷特》。（圖見(jiàn)封二）

選擇生存，尋找光明

英國(guó)著名戲劇家莎士比亞筆下的《哈姆雷特》是一部悲慘的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)，以主人公哈姆雷特的經(jīng)歷貫穿全書(shū)。

生存還是毀滅？主人公提出的這個(gè)問(wèn)題，的確值得我們考慮：究竟是選擇抵抗命運(yùn)的暴虐，還是直接結(jié)束自己的一生？我的回答是：生存！為什么？因?yàn)橹灰覀儼具^(guò)黑暗，終究會(huì)迎來(lái)光明，就好像每一個(gè)黑夜，即使那么漫長(zhǎng)，終會(huì)迎來(lái)黎明。如果我們因無(wú)邊的黑暗而放棄尋找，便永遠(yuǎn)不可能找到光明。因此，我選擇生存，選擇尋找。

《哈姆雷特》中令我印象最深的是這句話：“真正的偉大不是輕舉妄動(dòng)，而是在榮譽(yù)遭遇危險(xiǎn)的時(shí)候，即使為了一根稻稈之微，也要慷慨力爭(zhēng)?！笔堑?，真正的偉大，不是不加思索就怒發(fā)沖冠，而是在我們的榮譽(yù)遭受危險(xiǎn)的時(shí)候，不管怎么微小，也要用盡力氣，慷慨力爭(zhēng)。（八年級(jí)176班？？江欣宇，指導(dǎo)老師：譚一平）

哈姆雷特身上的三重悲劇性

《哈姆雷特》之所以被稱為莎翁四大悲劇之首，最重要的原因在于主人公哈姆雷特身上的悲劇性。

哈姆雷特身上至少具有三重悲劇性。

首先是性格悲劇。這是由哈姆雷特所處的環(huán)境造成的，環(huán)境遭遇變化，他的性格也隨之發(fā)生變化。成年之前，作為丹麥王子，一切都在順境中，他看到的世界光明而美好，覺(jué)得一切人都善良可信。當(dāng)?shù)玫礁竿跛廊サ南?，到他母親在他父王死去一個(gè)月便要嫁給他叔叔，一直到他父王托夢(mèng)，說(shuō)被他叔叔害死了時(shí)（當(dāng)然，這里還是有些浪漫主義色彩的），他從懷疑到疑心重重，再到懷疑一切——不相信朋友霍拉旭，不相信情人奧菲利亞，更不相信母親喬特魯?shù)?。他基本依靠個(gè)人力量和叔父斗爭(zhēng)，勢(shì)單力薄，且優(yōu)柔寡斷，最后造成了奧菲利亞和母親的死亡，也造成了自己和叔父的同歸于盡。

其次，從他身上能看到命運(yùn)悲劇的影子。作為一個(gè)可以繼承王位的丹麥王子，原本可以在丹麥成長(zhǎng)，在父母的寵愛(ài)和教導(dǎo)下長(zhǎng)大，卻為了增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，將來(lái)能更好地管理丹麥，哈姆雷特去德國(guó)學(xué)習(xí)，因而讓克勞狄斯有了可乘之機(jī)，陰謀得逞。這時(shí)哈姆雷特已經(jīng)長(zhǎng)大，如果留在丹麥，即使父王被殺，他也會(huì)順理成章地繼承王位。另外，如果哈姆雷特不那么清醒，或者即使清醒，也能順應(yīng)克勞狄斯，不去刻意復(fù)仇，那么就不會(huì)發(fā)生他和叔父同歸于盡的悲劇。

哈姆雷特身上的第三重悲劇性，就是歷史悲劇。我們都知道，每一次社會(huì)革命，先驅(qū)者總免不了失敗或殉道。這部悲劇雖然寫(xiě)的是丹麥8世紀(jì)的故事，其實(shí)莎士比亞是借古諷今，影射的是16世紀(jì)即文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)的現(xiàn)實(shí)。那時(shí)，資產(chǎn)階級(jí)人文主義雖然已經(jīng)覺(jué)醒，并有勃興之勢(shì)，但封建主義王權(quán)勢(shì)力依然強(qiáng)大，封建統(tǒng)治還沒(méi)有完全動(dòng)搖。作為資產(chǎn)階級(jí)人文主義先驅(qū)的哈姆雷特王子和代表封建主義王權(quán)勢(shì)力的克勞狄斯的斗爭(zhēng)，實(shí)際上是弱小的新生勢(shì)力同強(qiáng)大的、舊的反動(dòng)勢(shì)力之間你死我活的搏殺，那就免不了犧牲的命運(yùn)。這實(shí)際上就是用自己的生命和鮮血給后來(lái)的新興資產(chǎn)階級(jí)鋪路，因而悲劇意味更加濃郁，悲劇意義更加深厚。（霍久勝/老師）

奧菲利亞，飄向遠(yuǎn)方的靈魂

哈姆雷特為父復(fù)仇，還與奧菲利亞發(fā)生了一段愛(ài)情故事。如果哈姆雷特沒(méi)死的話，他一定會(huì)成為一個(gè)最尊貴、最得人心、最仁慈寬厚的丹麥國(guó)王。

哈姆雷特是一個(gè)矛盾且猶豫的人物形象。他掙扎在現(xiàn)實(shí)與仇恨之間，我讀起來(lái)心中也充滿苦澀。整個(gè)故事曲折而激動(dòng)人心。從哈姆雷特感嘆的“生存還是毀滅，這是個(gè)值得思考的問(wèn)題”這句話中，可以看出他內(nèi)心痛苦的掙扎。明明心里是善良的，不想這樣做，但是被命運(yùn)控制著，被仇恨蒙蔽著，哈姆雷特徹底改變了自己。

還有一個(gè)使我感觸很深的人物形象，那就是奧菲利亞。奧菲利亞的命運(yùn)只能維系在哈姆雷特身上。王子愛(ài)她，她也確信這一點(diǎn)，連她的哥哥、父親都看得出來(lái)?？墒?，王子背負(fù)著替父報(bào)仇、為母雪恥、為國(guó)除害的大任，這些都比對(duì)一個(gè)女人的愛(ài)情來(lái)得重要。這一切，讓他沒(méi)有時(shí)間再去關(guān)心愛(ài)情，關(guān)心一個(gè)女人。

這個(gè)女人甚至成了試探他的籌碼。這個(gè)單純的姑娘被人利用，以試探自己的愛(ài)人——連她自己都不知道，因?yàn)槔盟恼亲约旱母赣H。不得已中，王子殺掉了他心愛(ài)的姑娘的父親，王子因此被堂而皇之地遣送出境。奧菲利亞，父親被情人殺死，情人不在身邊，哥哥在外流浪——在這樣的情況下，這個(gè)可憐的姑娘，瘋了。

她爬到高高的樹(shù)枝上，編織花環(huán)，唱歌遠(yuǎn)望，最后的結(jié)果卻是，樹(shù)枝斷了，她落入水中，隨著水流飄向遠(yuǎn)方，飄向遠(yuǎn)方的天國(guó)。（八年級(jí)178班？金雨萱，指導(dǎo)老師：黃紅玉）

如照亮天空般深邃

面對(duì)人類文化史上的一顆明珠，我不得不帶著好奇而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷?，?lái)理解《哈姆雷特》，以達(dá)到人書(shū)合一的境界，抑或能與作者的思想融為一體。

莎士比亞為這部作品傾注了大量的心血，賦予其曲折起伏的故事情節(jié)。

一個(gè)站在巨人肩膀上、洞悉一切的人，被生活欺騙了。他像一塊口香糖，被生活咀嚼干凈且榨干靈魂后，如廢物一樣吐出來(lái)。生活就是這樣殘酷，你一直所擁有卻未能珍惜的，往往是最寶貴的。它讓你失去你所擁有的，以促使你明白，原來(lái)?yè)碛械囊磺芯故悄菢与y得，而以前所追求的，又是那樣遙不可及。生活還會(huì)讓你明白，通過(guò)不正當(dāng)手段所得到的東西會(huì)失去得更快，就算你拿重重迷霧遮掩自己的不正當(dāng)行為，也不過(guò)是欲蓋彌彰。因?yàn)?，生活?huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地揭開(kāi)那迷霧，讓你眼睜睜地看著自己以不正當(dāng)手段得到的一切慢慢地消逝。你感到憤怒，寧愿不曾擁有這一切。那又有什么用？生活和時(shí)間不會(huì)再給你機(jī)會(huì)，你只能在絕望和傷心中慢慢凋零。

哈姆雷特在受到這么多的打擊后，竟妄想在奧菲利亞那兒找到些許安慰，卻不知，奧菲利亞早已聽(tīng)信他人讒言。她拒絕了哈姆雷特。這是壓垮駱駝的最后一根稻草——哈姆雷特終于對(duì)生活失去了信心，性格也徹底改變。

最讓我動(dòng)容的是，當(dāng)奧菲利亞拒絕哈姆雷特時(shí)，哈姆雷特說(shuō)：“望你能像你的貞潔一樣純潔。”肉體的欲望與罪行遠(yuǎn)大于靈魂的神圣，這太難了！

不得不說(shuō)，莎士比亞是他那個(gè)時(shí)代最偉大的作家。雖然《哈姆雷特》并沒(méi)有安托萬(wàn)·德·圣·?？颂K佩里《小王子》里的童真，但它如同巴爾扎克的《高老頭》，寫(xiě)出了人性對(duì)金錢(qián)和權(quán)力的貪婪。而且，《哈姆雷特》有著大仲馬《基督山伯爵》一樣的浪漫主義色彩。《基督山伯爵》中有這樣一句話：“盡管你做了對(duì)不起我的事，我會(huì)憤怒，但我不會(huì)流露，我會(huì)在以后慢慢償還給你。”我想，莎士比亞筆下的哈姆雷特，就是驗(yàn)證大仲馬這句話的人吧。

《哈姆雷特》之所以能留芳百世，深受人們的喜愛(ài)，不是這個(gè)悲劇有多慘，而是它有著如照亮天空般深邃的哲理。（七年級(jí)180班？？李？？想，指導(dǎo)老師：陳建華）

利益與親情

有一位王子，幸?？鞓?lè)地生活著，突然，災(zāi)難降臨，上天將他逼上了一條復(fù)仇之路。

哈姆雷特就是這位帥氣的王子，他的父親是丹麥國(guó)王。不幸的是，他的父親被他叔父毒死了，王位也被奪走了。不久后，他的母親背叛了父親，嫁給了他叔父。一下子，哈姆雷特身邊的所有人，同學(xué)、朋友，甚至他的愛(ài)人奧菲利亞，都成了叔叔對(duì)付他的工具。在這種情況下，哈姆雷特毅然選擇了復(fù)仇這條艱辛的道路。

這雖然只是個(gè)故事，卻反映出最真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象。盡管當(dāng)今社會(huì)不再似以前，可誰(shuí)又能否認(rèn)，現(xiàn)在就沒(méi)有這種“戰(zhàn)爭(zhēng)”呢？只是，昔日的帝位變成了今天的金錢(qián)、權(quán)力罷了！一個(gè)社會(huì)若太物質(zhì)化，真情就會(huì)越來(lái)越淡?。蝗舸嬖诘闹挥欣?，每個(gè)人都想方設(shè)法地去贏得最大利益，人心就會(huì)隔得越來(lái)越遠(yuǎn)。那么，真正的價(jià)值何在？

人性的蘇醒雖艱難，但那一天總會(huì)來(lái)臨。愿世間的人能夠找回初心，維護(hù)真情。（九年級(jí)175班？？霍賜妤，指導(dǎo)老師：黃紅玉）

我眼中的哈姆雷特——“悅讀”集錦

八年級(jí)178班霍順蓮：哈姆雷特也不曾想，他有一天會(huì)變成自己都覺(jué)得陌生的人。

八年級(jí)178班潘亞楠：《哈姆雷特》，靈魂的救贖。無(wú)奈，我想也正是莎士比亞對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的感受吧。

九年級(jí)174班潘康蓉：戲劇是人生的放大。生活如雨中之花，看似美麗盛開(kāi)，但更多時(shí)候，我們必須忍受擊打和淋濕。經(jīng)過(guò)洗禮之后，我們將正視那淋漓的雨。

七年級(jí)180班張敏慧：《哈姆雷特》更多的是對(duì)丑惡人性的諷刺，和對(duì)黑暗社會(huì)的揭露。

七年級(jí)173班霍芷妍：他始終堅(jiān)持著自己的原則，即使胸中充滿復(fù)仇的怒火，也不愿意濫用暴力，燒枯任何一根無(wú)辜的青草。最終，他還是完成了自己為父親報(bào)仇雪恨的任務(wù)，可同時(shí)也被奸人所害。身后，他所做的一切漸漸變得越來(lái)越輕，現(xiàn)實(shí)緊接著裂成無(wú)數(shù)塊碎片，往空中飄去……？他為了捍衛(wèi)世界的正義而憤怒，而奮斗，而死亡。

七年級(jí)173班潘金榮：那是一個(gè)悲慘的人生，一個(gè)顛倒混亂的時(shí)代。它不僅僅同于《悲慘世界》中社會(huì)的黑暗，還有人性的黑暗。書(shū)中用哈姆雷特與克勞狄斯的斗爭(zhēng)，反映了人文主義理想同英國(guó)黑暗的封建現(xiàn)實(shí)之間的斗爭(zhēng)。面對(duì)命運(yùn)的刁難，哈姆雷特沒(méi)有抱怨，沒(méi)有低頭認(rèn)輸，反而策劃了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的復(fù)仇。雖然最后為正義而死，釀成了一場(chǎng)悲劇，但我相信，他不會(huì)后悔！

九年級(jí)174班鄒靜：哈姆雷特是一個(gè)真正的英雄。他在臨死前給了敵人致命一擊，雖然沒(méi)有完成使命，卻為實(shí)現(xiàn)理想鋪平了道路。此時(shí)，哈姆雷特的靈魂走得更遠(yuǎn)了，直至消失在那條通往天堂的大道上。

八年級(jí)176班劉慶星：《哈姆雷特》雖然是悲劇，但更激勵(lì)我們要努力向上，不被困難打倒，應(yīng)該擁有越挫越勇的精神。

九年級(jí)175班沈璟璇：《哈姆雷特》折射出一個(gè)最現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象——為了一些蠅頭小利，而放棄最珍貴、最純真的親情。這樣值嗎？別再讓親情離我們遠(yuǎn)去！

七年級(jí)180班廖婷婷：《哈姆雷特》寫(xiě)出了人生的苦難、世態(tài)的炎涼以及人性的丑陋。

七年級(jí)180班肖依萱：如果沒(méi)有那天晚上哈姆雷特在露臺(tái)上看見(jiàn)自己父親的亡魂，并聽(tīng)到父親讓他去報(bào)殺父之仇，那么故事的結(jié)局就要改寫(xiě)。要是每一個(gè)人都能心中充滿仁愛(ài)之意，那么世間就會(huì)多些溫馨和真情。

八年級(jí)177班羅邦昊：《哈姆雷特》令我感受到作者對(duì)那些熱衷于追逐名利的人的厭惡之情。人生要學(xué)會(huì)做減法，要拿得起，放得下！

八年級(jí)177班潘遠(yuǎn)浩：這一劇本刻畫(huà)了復(fù)雜的人物性格，使那些角色像現(xiàn)實(shí)世界中的某些人。

七年級(jí)179班潘茜：經(jīng)歷，是讓我們成熟的過(guò)程，關(guān)鍵是經(jīng)歷了這么多之后，你的心是否依然光明。勇敢地做出選擇，然后坦然地接受自己的命運(yùn)。這就是哈姆雷特永恒的魅力之所在吧。莎士比亞的過(guò)人之處，在于他擺脫了古人將英雄神化的寫(xiě)法，他寫(xiě)活了哈姆雷特。這個(gè)人物感動(dòng)了讀者，讓人覺(jué)得，仿佛真有一個(gè)人站在我們面前，心中的激情使我們發(fā)出來(lái)自內(nèi)心的感嘆：哈姆雷特，為你喝彩！

七年級(jí)179班張彩晶：莎士比亞不僅僅屬于他所在的那一個(gè)世紀(jì)。他的戲劇就像燦爛星空中的北斗，永遠(yuǎn)為人們指引著方向。

羅東鋒（羅邦昊同學(xué)的媽媽）：一個(gè)人的貪念有多深？一個(gè)人對(duì)仇恨的執(zhí)著又有多深？在這場(chǎng)王位之爭(zhēng)的宮心計(jì)中，如果克勞狄斯沒(méi)有那么多貪念，如果哈姆雷特少一些對(duì)仇恨的執(zhí)著、多一些寬容，就不會(huì)發(fā)生這些悲劇了。

鏈接：

真正的偉大不是輕舉妄動(dòng)，而是在榮譽(yù)遭遇危險(xiǎn)的時(shí)候，即使為了一根稻稈之微，也要慷慨力爭(zhēng)。

《哈姆雷特》三幕一景精選

生存還是毀滅，這是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題：默然忍受命運(yùn)暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世無(wú)涯的苦難，通過(guò)斗爭(zhēng)把它們掃清。這兩種行為，哪一種更高貴？死了，睡著了，什么都完了。倘若在這一種睡眠之中，我們心頭的創(chuàng)痛以及其他無(wú)數(shù)血肉之軀所不能避免的打擊都可以從此消失，那正是我們求之不得的結(jié)局。死了，睡著了，睡著了也許還會(huì)做夢(mèng)呢。嗯，阻礙就在這兒：因?yàn)楫?dāng)我們擺脫了這一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟將要做些什么夢(mèng)，那不能不使我們躊躇顧慮。人們甘心久困于患難之中，也就是因了這個(gè)緣故。誰(shuí)愿意忍受人世的鞭撻和譏嘲、壓迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被輕蔑的愛(ài)情的慘痛、法律的遷延、官吏的橫暴和費(fèi)盡辛勤所換來(lái)的小人的鄙視，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？誰(shuí)愿意負(fù)著這樣的重?fù)?dān)，在煩勞的生命的壓迫下呻吟流汗，倘若不是因?yàn)閼峙虏豢芍乃篮?，懼怕那從?lái)不曾有一個(gè)旅人回來(lái)過(guò)的神秘之國(guó)，是它迷惑了我們的意志，使我們寧愿忍受目前的折磨，不敢向我們所不知道的痛苦飛去？這樣，重重的顧慮使我們?nèi)兂闪伺撤?。決心的赤熱的光彩，被審慎的思維蓋上了一層灰色。偉大的事業(yè)在這一種考慮之下，也會(huì)逆流而退，失去行動(dòng)的意義。

注：自本期開(kāi)始，我們進(jìn)行“青春悅讀沙龍”形象代言人選拔，選手分學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三個(gè)組，由評(píng)委公平、公正行使評(píng)判權(quán)。若某組水平、人數(shù)不夠，則該組形象代言人空缺。以上文字，在湖南省炎陵縣三河中學(xué)“青春悅讀沙龍”形象代言人選拔時(shí)采用，金雨宣同學(xué)當(dāng)選本場(chǎng)“青春悅讀沙龍”形象代言人。她也是“青春悅讀沙龍”創(chuàng)辦以來(lái)的首位形象代言人，總主持盧塵逸為她頒發(fā)了聘書(shū)。