李月琪

生活就像一支美妙的樂曲，獨(dú)奏雖然別具風(fēng)采，但要想演奏出更動(dòng)聽的樂章，離不開整個(gè)樂隊(duì)的合作。一次游戲讓我明白了這個(gè)道理。

“這節(jié)課咱們玩踩報(bào)紙！”剛一上課，體育老師就高聲宣布了這個(gè)好消息，操場上立刻響起一片歡呼聲。我們五個(gè)人一組，小組里所有同學(xué)站在報(bào)紙上五秒就算勝利。每過一關(guān)，報(bào)紙就對(duì)折一次。

前兩關(guān)，所有小組順利通過。到了第三關(guān)，對(duì)折的報(bào)紙只剩下一本書般大小了。望著小小的報(bào)紙，我們不知從何處下腳。無奈之下，我們互相抱在一起，嘗試了好幾次。所有人互相拽著，踮起腳尖，恨不得像萬能膠一樣粘在一起?？蛇€是不盡如人意，每次剛從一數(shù)到二，我們就倒了下來。起初，我們坐在地上哈哈大笑，可嘗試了很多次后，大家想不到好辦法，個(gè)個(gè)默不作聲了。再看看其他組的同學(xué)，也都搖晃著站不穩(wěn)，不斷有人摔倒，操場上笑聲陣陣。

就在我們不知所措時(shí)，我看到旁邊一個(gè)力氣大的同學(xué)同時(shí)抱起兩個(gè)人。疊羅漢？！一個(gè)主意在我腦海中閃過：他們用身體疊羅漢，我們能不能用腳？腳掌最大的同學(xué)單腳踩在報(bào)紙上，其余同學(xué)一個(gè)接一個(gè)單腳踩在他的腳上。我剛說出這個(gè)想法，同學(xué)們就鼓起掌來。我們把手疊在一起，用力向下一甩，齊聲高喊加油！”

說干就干，我們立刻行動(dòng)起來。一名同學(xué)單腳立在報(bào)紙上，我踩著他的腳，另外三名同學(xué)也依次站了上來。好疼?。∥覀?nèi)讨弁?，齊聲數(shù)著一、二、三、四、五！”太棒了，成功了！我們激動(dòng)地抱在一起，心就像一只快樂的小鳥，飛上了藍(lán)天……

獨(dú)木難成林，千樹萬樹才能組成松濤陣陣;一花不是春，千朵萬朵才會(huì)滿園春色。如果說游戲是一幅畫卷，團(tuán)結(jié)合作就是畫卷上的點(diǎn)睛之筆。當(dāng)遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)靜心思考，心往一處想，勁往一處使，這樣才會(huì)獲得成功，收獲喜悅。

教師點(diǎn)評(píng)

文章何以體現(xiàn)“團(tuán)結(jié)合作”？小作者選擇踩報(bào)紙游戲作為素材。隨著報(bào)紙不斷折疊，大家想出新的應(yīng)對(duì)策略——疊羅漢，同學(xué)們把腳疊在一起，一只腳踩在另一只腳上，齊聲數(shù)數(shù)，整個(gè)游戲過程將“團(tuán)結(jié)合作”一詞演繹得淋漓盡致?！叭ぁ弊志腕w現(xiàn)在這“哈哈大笑”之中。另外，文章首尾點(diǎn)題，獨(dú)奏、獨(dú)木、獨(dú)花不如交響樂章、密樹叢林、滿園春色更加豐富多彩。小作者從生活中挖掘素材，提煉感受，得到了啟示，獲得了成長。

（張芳妮）