馮敬騫 江大為 宋劍鋒

衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2003年開設(shè)藥品經(jīng)營與管理專業(yè)以來，圍繞高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合CDIO理念構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，探索形成了基于“學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)利益共同體”（School-Industry-Enterprise Community of Interests，簡稱SIECI）的SIECI-CDIO校企合作模式，并依據(jù)專業(yè)建設(shè)與藥品生產(chǎn)和質(zhì)量管理的GMP理念對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)推進(jìn)，較好地滿足了行業(yè)、企業(yè)、學(xué)生三方需求。

一、基于SIECI-CDIO模式構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系

CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果。CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)施（Implement）、運(yùn)行（Operate），它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運(yùn)行的生命周期為載體讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)和獲取工程能力。

依據(jù)SIECI-CDIO理念，衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院加強(qiáng)學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)互動(dòng)，發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的作用，共同開發(fā)教學(xué)資源，構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。

依托政府針對(duì)校企合作的扶持與獎(jiǎng)勵(lì)政策，校企以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為指引，針對(duì)區(qū)域內(nèi)特定就業(yè)崗位所需的職業(yè)能力與素質(zhì)，共同構(gòu)建專業(yè)級(jí)CDIO能力大綱，設(shè)計(jì)項(xiàng)目課程體系、開發(fā)項(xiàng)目課程與項(xiàng)目教材，共同構(gòu)建基于CDIO流程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，組成互動(dòng)的專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同開展基于項(xiàng)目案例的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)。

學(xué)院先后開發(fā)了《藥品經(jīng)營綜合實(shí)訓(xùn)》《醫(yī)藥企業(yè)管理》等符合現(xiàn)代醫(yī)藥行業(yè)人才培養(yǎng)需求的培訓(xùn)項(xiàng)目課程;與醫(yī)藥經(jīng)營與管理等行業(yè)服務(wù)部門合作，開發(fā)了“藥品學(xué)術(shù)推廣之合規(guī)分析”“醫(yī)藥學(xué)術(shù)推廣的注意事項(xiàng)及風(fēng)險(xiǎn)控制”“區(qū)域管理與客戶管理面面觀”等符合現(xiàn)代醫(yī)藥服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)要求的培訓(xùn)項(xiàng)目;與行業(yè)企業(yè)共同研討行業(yè)企業(yè)合作課程的具體方案和實(shí)施方法，重點(diǎn)研究職業(yè)能力提取的方法論，總結(jié)出基于工作過程的“藥品經(jīng)營實(shí)務(wù)課程設(shè)計(jì)及實(shí)施方案”;制定了學(xué)校引入醫(yī)藥企業(yè)資源的選擇標(biāo)準(zhǔn)。此外，我們從開發(fā)方法、人員組成、專業(yè)教學(xué)方案、職業(yè)核心能力訓(xùn)練、配套立體教材、師資培訓(xùn)服務(wù)、行業(yè)企業(yè)和學(xué)校課堂教學(xué)的資源共享接口等方面進(jìn)行研究，取得了“基于校企合作藥品經(jīng)營與管理專業(yè)崗位需要的專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”“基于供應(yīng)鏈思路的藥品經(jīng)營與管理專業(yè)‘四位一體的校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)證分析”等多項(xiàng)成果。

二、基于GMP理念的專業(yè)建設(shè)

專業(yè)建設(shè)需要結(jié)合醫(yī)藥專業(yè)的實(shí)際情況，從師資建設(shè)、完善設(shè)施、標(biāo)準(zhǔn)制定、環(huán)境營造、綜合評(píng)價(jià)等方面系統(tǒng)推進(jìn)。

GMP是藥品生產(chǎn)和質(zhì)量管理的基本準(zhǔn)則，衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院依據(jù)GMP理念中的“人、機(jī)、料、法、環(huán)、測”內(nèi)容不斷完善專業(yè)體系建設(shè)。

（一）“人”——教學(xué)團(tuán)隊(duì)

在GMP理念中，“人”是指在藥品生產(chǎn)企業(yè)中涉及生產(chǎn)和管理的所有人員，這是生產(chǎn)與技術(shù)服務(wù)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在專業(yè)建設(shè)中與此相對(duì)應(yīng)的是教學(xué)團(tuán)隊(duì)。打造一支“雙師”結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、梯隊(duì)優(yōu)良的高水平專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)尤為重要。我們以對(duì)外科技培訓(xùn)為抓手，以“校政行企連動(dòng)平臺(tái)”建設(shè)為主陣地，構(gòu)建“三師三團(tuán)隊(duì)”（教師、藥師、工程師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)服務(wù)團(tuán)隊(duì)），拓寬企業(yè)兼職教師人才庫，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才奠定基礎(chǔ)。

（二）“機(jī)”——設(shè)施設(shè)備

在GMP理念中，“機(jī)”是指藥品生產(chǎn)中所使用的設(shè)備和工具等。生產(chǎn)設(shè)備、檢驗(yàn)設(shè)備等都需要符合工藝規(guī)程要求并詳細(xì)制定SOP。在藥品經(jīng)營與管理專業(yè)建設(shè)中與此相對(duì)應(yīng)的是實(shí)訓(xùn)設(shè)備。教育部職業(yè)教育與成人教育司根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》及相關(guān)法規(guī)和文件的精神，制定了《高職高專教育藥品經(jīng)營與管理專業(yè)設(shè)置基本要求（試行）》和《藥品經(jīng)營與管理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，其中列舉了本專業(yè)實(shí)驗(yàn)所需的主要儀器設(shè)備及實(shí)訓(xùn)需要的硬件和軟件。學(xué)院在專業(yè)建設(shè)過程中逐步完善甚至自主開發(fā)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生熟練掌握工作崗位所需的技術(shù)創(chuàng)造條件。

（三）“料”——學(xué)生

在GMP理念中，“料”指藥品生產(chǎn)中所使用的物料，包括原料、半成品、成品等，作為現(xiàn)場技術(shù)人員要明確物料各個(gè)不同的生產(chǎn)階段，下一工序的工藝對(duì)材料的需求等。而在藥品經(jīng)營與管理專業(yè)建設(shè)中，原料、半成品和成品分別對(duì)應(yīng)剛?cè)雽W(xué)的新生、理論實(shí)踐初步習(xí)得的實(shí)習(xí)生和理論實(shí)踐合格的畢業(yè)生。在專業(yè)建設(shè)過程中，我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展進(jìn)度及學(xué)習(xí)效果。隨著高職院校招生類型的多樣化，如何對(duì)“料”進(jìn)行有針對(duì)性地分層分類培養(yǎng)，是專業(yè)建設(shè)需要思考的重要問題。

（四）“法”——制度和標(biāo)準(zhǔn)

在GMP理念中，“法”指藥品生產(chǎn)中所需遵循的規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)，主要包括工藝文件、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)記錄和設(shè)備的操作規(guī)程等。在藥品經(jīng)營與管理專業(yè)建設(shè)中，根據(jù)藥品的特殊性，教學(xué)團(tuán)隊(duì)除掌握《藥事管理實(shí)務(wù)》中所涉及的相關(guān)法律外，還需遵循專業(yè)建設(shè)的規(guī)律，根據(jù)《高職高專教育藥品經(jīng)營與管理專業(yè)設(shè)置基本要求（試行）》和《藥品經(jīng)營與管理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《浙江省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》《浙江省高校課堂教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2014-2016 年）的通知》，以及學(xué)院的《專業(yè)內(nèi)涵提升行動(dòng)計(jì)劃》等相關(guān)要求，對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行規(guī)范。

（五）“環(huán)”——環(huán)境

在GMP理念中，“環(huán)”指環(huán)境。對(duì)于藥品生產(chǎn)企業(yè)而言，包括內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境。專業(yè)建設(shè)的內(nèi)部環(huán)境主要包含學(xué)校與二級(jí)學(xué)院對(duì)專業(yè)的關(guān)注和支持;外部環(huán)境包括用人單位對(duì)人才的需求和政府、行業(yè)、企業(yè)等各方的支持。藥品經(jīng)營與管理專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，隨著我國醫(yī)藥行業(yè)的迅速發(fā)展，醫(yī)藥衛(wèi)生管理體制改革的不斷深化，藥品批發(fā)和零售業(yè)務(wù)不斷壯大，醫(yī)藥市場對(duì)藥品經(jīng)營與管理人才提出了更高的要求。學(xué)院構(gòu)建了“校政行企”多方聯(lián)動(dòng)的合作機(jī)制，與藥品生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)及各級(jí)醫(yī)藥流通企業(yè)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)合作，建立了多家校外實(shí)習(xí)基地，設(shè)立“訂單班”和“現(xiàn)代學(xué)徒制班”，積極為專業(yè)發(fā)展?fàn)I造有利環(huán)境。

（六）“測”——綜合評(píng)價(jià)

在GMP理念中，“測”指按技術(shù)要求和檢驗(yàn)規(guī)程對(duì)藥品生產(chǎn)中的半成品和成品進(jìn)行檢驗(yàn)，使之符合要求。學(xué)院以畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、學(xué)生認(rèn)可度、產(chǎn)學(xué)研合作、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、專業(yè)帶頭人等方面的相關(guān)數(shù)據(jù)為指標(biāo)，建立專業(yè)績效綜合評(píng)價(jià)體系，對(duì)專業(yè)進(jìn)行績效綜合評(píng)價(jià)，并提出相應(yīng)的整改建議。此外，學(xué)院科學(xué)預(yù)測就業(yè)市場行情并要求用人單位客觀反饋畢業(yè)生的綜合實(shí)力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在專業(yè)方向、課程設(shè)置、教學(xué)改革、學(xué)生管理等方面存在的問題與不足，進(jìn)而改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（責(zé)編? ?李亞婷）