■本刊記者 焦 佳

“家是最小國，國是千萬家?！秉h的十八大以來，習(xí)近平總書記多次發(fā)表講話：“不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)?！?/p>

天津市第二新華中學(xué)是首批被團市委授予家風(fēng)傳承學(xué)校的六所學(xué)校之一。在長期的探索實踐中，第二新華中學(xué)的家風(fēng)建設(shè)已成為天津教育高地上一道亮麗的風(fēng)景線。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲——精彩活動激發(fā)“家風(fēng)傳承”內(nèi)驅(qū)力

在校領(lǐng)導(dǎo)班子的統(tǒng)籌規(guī)劃下，第二新華中學(xué)確立了以“三結(jié)合”為主線的家風(fēng)傳承模式，即：通過與傳統(tǒng)節(jié)日、規(guī)范養(yǎng)成、日常教育相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解優(yōu)良家風(fēng)、提升文化素養(yǎng)，為身心健康成長夯實根基。

首先是共度佳節(jié)，喚醒文化記憶。

第二新華中學(xué)以迎接傳統(tǒng)節(jié)日為契機，根據(jù)時令組織開展中秋節(jié)、重陽節(jié)、立冬、春節(jié)、元宵節(jié)等家風(fēng)系列活動，讓每一名學(xué)生、家長、教師沐浴在良好的家教與家風(fēng)氛圍之中。

學(xué)校精心設(shè)計端午節(jié)實踐活動，組織國學(xué)社的部分學(xué)生前往校外社會實踐活動基地體驗端午民俗，按照品茗學(xué)道、粽情飄香、游覽參觀三個環(huán)節(jié)有序開展。學(xué)生們不僅可以欣賞精彩的茶藝表演、嘗試自己包粽子，而且可以聆聽偉大詩人屈原可歌可泣的愛國故事。在這濃郁的端午節(jié)氛圍中，學(xué)生們接受了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，加深了對家國情懷的認識，從而提高了自身的內(nèi)涵修養(yǎng)。這場活動以文化為引領(lǐng)，以傳承為使命，將教學(xué)引導(dǎo)融入切身體驗中，取得了顯著的教育效果。

中秋節(jié)作為中國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，也是第二新華中學(xué)開發(fā)、挖掘文化資源的重點。在不久前結(jié)束的中秋節(jié)家風(fēng)系列活動中，該校向每一名學(xué)生發(fā)放了《過好傳統(tǒng)節(jié)日，涵養(yǎng)文化自信》知識問卷和《第二新華中學(xué)家風(fēng)習(xí)慣養(yǎng)成表》，讓學(xué)生們充分了解中秋節(jié)相關(guān)文化常識，喚醒文化記憶，傳承中華文明，涵養(yǎng)文化自信，得到了全校師生的一致好評。同時，此次活動以中秋節(jié)的團圓傳統(tǒng)為切口，鼓勵學(xué)生關(guān)注家庭團聚和諧、關(guān)心家風(fēng)習(xí)慣養(yǎng)成，自覺成為傳統(tǒng)文化活動的受益者、傳承者和踐行者。

其次是養(yǎng)成習(xí)慣，浸潤文雅校園。

好的家風(fēng)，就是一所學(xué)校，塑造著孩子人生最初的靈魂氣質(zhì)。第二新華中學(xué)圍繞家風(fēng)和習(xí)慣養(yǎng)成開展各種活動，并將之與學(xué)校的“行為規(guī)范養(yǎng)成月”相結(jié)合，促使學(xué)生保持健康的身心發(fā)展，幫助他們“系好人生的第一?？圩印?。

在第二新華中學(xué)，每年3月、9月是學(xué)生“小手拉大手”養(yǎng)成行為規(guī)范的活動月。這期間，學(xué)生們在學(xué)校里相互幫助、相互監(jiān)督，學(xué)習(xí)并掌握規(guī)范的言行舉止，在家中自覺接受父母的監(jiān)督，主動尋找優(yōu)良的家風(fēng)習(xí)慣并進行學(xué)習(xí)、模仿。為了確?；顒拥穆鋵?，學(xué)校還向?qū)W生發(fā)放了《二十一天家風(fēng)習(xí)慣養(yǎng)成表》，從讀書、生活、勞動、出行、感恩等5 個方面出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的12個良好家風(fēng)習(xí)慣，以此見證學(xué)生的點滴成長過程。這項活動的開展，極為有效地提高了學(xué)生的文明素養(yǎng)，“嚴(yán)、勤、和、實、新”成為他們成長的風(fēng)范。經(jīng)過日積月累的提升，第二新華中學(xué)的學(xué)子形成了溫文爾雅的氣質(zhì)，浸潤了學(xué)校文雅有禮的整體氛圍。

再次是日常引導(dǎo)，積淀文化內(nèi)涵。

家風(fēng)建設(shè)的重要性不言自明。第二新華中學(xué)管理者意識到，家風(fēng)傳承必須與日常教育相結(jié)合，不斷地加以強調(diào)、突出，使學(xué)生時時刻刻沉浸在優(yōu)秀家風(fēng)的熏陶中，修身養(yǎng)性，不斷成長。為了將家風(fēng)傳承與日常教育緊密結(jié)合起來，學(xué)校推出了一系列以家風(fēng)為主題的校園特色活動，如，家風(fēng)傳承主題的升旗儀式、家風(fēng)傳承板報評選、家風(fēng)故事征文比賽等，讓良好家風(fēng)成為學(xué)生成長的陽光雨露。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸——課堂教學(xué)開啟“家風(fēng)學(xué)習(xí)”新風(fēng)尚

讓廣大學(xué)子成為家風(fēng)活動的受益者、優(yōu)秀家教的傳承者、良好家風(fēng)的踐行者，具有高度的迫切性和必要性。那么，僅僅從“三結(jié)合”模式中把握家風(fēng)傳承顯然是不夠的。因此，第二新華中學(xué)在重視點滴滲透的同時，不斷創(chuàng)新家風(fēng)傳承方式，創(chuàng)新性地構(gòu)建了“三融入”的家風(fēng)學(xué)習(xí)模式，力求全方位、多渠道地傳播優(yōu)良家風(fēng)文化，滲透傳統(tǒng)文化精髓。

首先是融入課程，創(chuàng)設(shè)家風(fēng)專題校本教學(xué)。

為了進一步完善學(xué)校的課程體系，第二新華中學(xué)開設(shè)了以家風(fēng)學(xué)習(xí)為專題的校本課程，向?qū)W生傳授體系性的家風(fēng)知識，完善學(xué)生的思想認知，同時以此為切入點，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的家風(fēng)習(xí)慣，鼓舞他們?yōu)閷崿F(xiàn)中國夢而努力學(xué)習(xí)。

課堂上，第二新華中學(xué)的學(xué)子讀家書、念家訓(xùn)，一幅幅古人良訓(xùn)、傳家圖景浮現(xiàn)于眼前，使他們在不知不覺間受到觸動，點明了心燈。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們讀《傅雷家書》，讀懂傅雷的堅強與赤子之心，樹立起報效祖國的遠大志向；學(xué)生們讀《曾國藩家書》，了解曾國藩的拙誠與堅忍，逐漸形成真誠、堅毅的品格；學(xué)生們讀彭德懷的故事，明白他對侄子“近水樓臺不得月”背后的深刻內(nèi)涵，敬佩革命先烈的正直秉性；學(xué)生們還讀羅榮桓的家風(fēng)記憶，知道他用行動向子女們證明“生活不要特殊化”……每一堂課都以家風(fēng)傳承為路徑，向?qū)W生們展開了異彩紛呈的歷史畫卷。

其次是融入校會，樹立領(lǐng)袖家風(fēng)傳承典范。

要推進家風(fēng)融入教育教學(xué)全過程，還要讓家風(fēng)傳承融入校會。為此，第二新華中學(xué)圍繞家風(fēng)學(xué)習(xí)開展了一系列教育活動。如，學(xué)校上半年舉行的“學(xué)‘習(xí)’家風(fēng)，傳承美德”主題校會，就是以“勤儉持家、清白做人”的習(xí)氏家風(fēng)為核心，倡導(dǎo)學(xué)生了解習(xí)近平總書記的家庭故事，體會“己所不欲，勿施于人”的處世之道。在講到習(xí)近平總書記小時候因為穿姐姐的舊鞋子而受到同學(xué)們的嘲笑，父親就讓他把花鞋染黑了穿的故事時，教師郝妮婭感觸頗多，她深深為嚴(yán)格質(zhì)樸的習(xí)氏家風(fēng)感動。她說：“勤儉樸素的家風(fēng)在總書記身上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，也教育我們要向總書記學(xué)習(xí)，爭做優(yōu)良家風(fēng)的傳承者。”

再次是融入班會，感悟古人家風(fēng)家訓(xùn)智慧。

家風(fēng)要走進課堂，走近學(xué)生，走入生活，也離不開班會課的推動。日前，第二新華中學(xué)為分享《古人家風(fēng)家訓(xùn)中的大智慧》進行了一場別開生面的班會課。課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生用心品讀傳世箴言，以春風(fēng)化雨滋潤心靈，從而促使學(xué)生堅定理想信念，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀。古人先賢的家風(fēng)家訓(xùn)，跨越時空的阻隔，再現(xiàn)于課堂，再一次獲得生命活力，啟蒙一顆顆稚嫩、純潔的心靈。

善始者實繁，克終者蓋寡——培育英才營造“家風(fēng)樹立”新氣象

第二新華中學(xué)秉承務(wù)實的態(tài)度，扎實推進家風(fēng)傳承實踐活動，探究建立“三梳理”的模式，意在歸納、總結(jié)優(yōu)秀家規(guī)、家訓(xùn)、家風(fēng)，樹立家風(fēng)標(biāo)桿，啟迪智慧，為培育時代英才奠定基礎(chǔ)。學(xué)校一直在“傳家風(fēng)、學(xué)家風(fēng)”等方面進行積極探索和嘗試，努力挖掘、激發(fā)學(xué)生進步的生長點，立足于學(xué)生的實際需求，真正為學(xué)生的未來發(fā)展考慮，提供有內(nèi)容、有品質(zhì)的家風(fēng)傳承教育。

校長馬建偉介紹說，“下一步，學(xué)校還將在‘樹家風(fēng)’方面著力，協(xié)助學(xué)生們總結(jié)梳理各自家庭的家規(guī)、家訓(xùn)、家風(fēng)，實現(xiàn)愛家、愛校、愛鄉(xiāng)、愛國的統(tǒng)一?！?/p>

學(xué)校黨支部書記杜惠榮表示：“今后，學(xué)校將積極探索，勇于實踐，開展形式多樣的家風(fēng)主題教育活動，讓新華園學(xué)子成為家風(fēng)活動的受益者、優(yōu)秀家教的傳承者和良好家風(fēng)的踐行者?！?/p>