徐道銀

摘 要：英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。過去那種滿堂灌式的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)人才發(fā)展的需要，素質(zhì)教育已經(jīng)在全民族得到了提倡和推廣，而好的教學(xué)方法是搞好教學(xué)、提高學(xué)生英語能力的關(guān)鍵之一。

關(guān)鍵詞：英語；語言；教學(xué)方法

一、高中英語教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)中仍沿用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法簡單省事，而且短期內(nèi)確實能提高成績，但其弊病也是顯而易見的。它所能提供給學(xué)生獨(dú)立思考、主動訓(xùn)練的機(jī)會極少，學(xué)生常處于被動地位，沒有時間思考、消化和吸收，所學(xué)知識當(dāng)然也就沒法鞏固。再者，講得過多，重點(diǎn)不突出，學(xué)生不得要領(lǐng)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生容易疲勞，長期這樣，學(xué)生的自主性得不到發(fā)揮，更談不上能力的培養(yǎng)和提高了。

2.重語法，輕語言應(yīng)用表達(dá)。語言教學(xué)不僅要教學(xué)生會認(rèn)會寫，還要教會學(xué)生表達(dá)交流。長期以來，我國的英語課堂教學(xué)上傳授語言知識、講解語法、機(jī)械的語言操練是最重要的目標(biāo)，這種偏重語法的教學(xué)培養(yǎng)了一批會做卷子但不會用英語交流的學(xué)生，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，忽略了學(xué)生個性的發(fā)展和學(xué)習(xí)主動性。三年下來學(xué)生們對英語仍然是既聾又啞。

3.沒有注重語境培養(yǎng)，教學(xué)僅局限于課本，知識面單一。課堂上，針對書本要求學(xué)生死記硬背，一味地套句型，不能分析句子合理使用時的語境。學(xué)生記了句型既不會用也不會分析，在做題時遇到不同的語境就不會做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生也變得越來越依賴教師、課本、筆記和死記硬背。

二、教學(xué)方法的對策

1.老師和學(xué)生轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。首先要改變師生的教學(xué)觀念。長期的應(yīng)試教育使得學(xué)生過分依賴教師、依賴課本，并以考試為最終目的，從而喪失了把握英語學(xué)習(xí)的機(jī)會，禁錮了學(xué)生的自主發(fā)展。要開發(fā)其潛在能力，就必須改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。要使學(xué)生明確，學(xué)習(xí)英語的目的是為了能使用這種語言來進(jìn)行信息交流；要使學(xué)生明白，語言作為各類信息的載體，充滿著大量的社會知識，自然知識和人文知識，就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，必須豐富各種知識，以滿足語言運(yùn)用的需要；要使學(xué)生明確他們面臨的是更加開放、發(fā)達(dá)的未來社會，他們必須用未來的人才標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)；要讓學(xué)生意識到改變被動吸收的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能最終提高英語的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該讓學(xué)生明白，語言知識與語言能力是相輔相成、互為促進(jìn)的道理。其次，教師自己要改變教學(xué)觀念，相信學(xué)生，敢于放手，其關(guān)鍵在于教師要摸索出一套好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法。把教師的“一言堂”和“滿堂問”的助教地位讓給學(xué)生，教師從“幕前”到“幕后”，學(xué)生則由聽眾變?yōu)閷嵺`參與者。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，運(yùn)用語言知識并轉(zhuǎn)化為己用，同時獲得了一個自主學(xué)習(xí)的空間。實踐證明，在高中英語課堂教學(xué)中只有激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能獲得語言技能，提高交流的能力。

2.探究教學(xué)模式的應(yīng)用。在傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中，許多英語教師將學(xué)生英語成績的提高作為衡量其能力的標(biāo)準(zhǔn)，致使許多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不足。當(dāng)代高中英語教師要端正自己的教學(xué)思想，將學(xué)生英語交際能力的提高作為自己的重要教學(xué)目標(biāo)。探究交互的學(xué)習(xí)方法，可以大大調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生深入到語法學(xué)習(xí)中，體會與掌握高中英語語法知識。在高中英語教學(xué)實踐中，教師可以將學(xué)生分為不同的小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，在小組間競爭學(xué)習(xí)。

3.教書與育人相結(jié)合，培養(yǎng)英語文化意識。學(xué)習(xí)語言需要了解和體會一種語言所蘊(yùn)含的文化，因此要更好地學(xué)習(xí)英語，必須了解英語的文化。課堂教學(xué)中教學(xué)材料的安排、教學(xué)活動的安排設(shè)計應(yīng)該把語言材料和活動的交際性、跨文化體驗及語言認(rèn)知作為重要的原則。教師可以補(bǔ)充大量現(xiàn)實生活中的語言材料，利用多媒體在英語課堂的應(yīng)用，選取時下流行的幾部英文影片，在學(xué)生觀看影片的時候，對英語國家特定情境下特殊的表達(dá)進(jìn)行講解。德育是一種喚醒教育，德育的過程就是生命喚醒的過程。這一過程可以強(qiáng)化個體的生命意識，挖掘個體的生命潛能，促進(jìn)個人與社會的和諧發(fā)展。無論英語教師還是其他教師，都有必要在教育教學(xué)過程中滲透德育方面的知識。教師在教學(xué)中除進(jìn)行語言講授外，還要注意對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。不僅要善于挖掘教材中的德育因素，把教學(xué)內(nèi)容和德育教育有機(jī)地結(jié)合起來，還要善于設(shè)計學(xué)生易于和樂于接受的方式，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)。在德育過程中以教師人格塑造學(xué)生人格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的成才具有重要作用。

4.改進(jìn)教學(xué)設(shè)備，利用多媒體教學(xué)。目前中學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施尚不配套，各縣、市城鄉(xiāng)差距很大，大城市中教學(xué)早已“現(xiàn)代化”，而一些小城市、縣及廣大農(nóng)村中學(xué)在這方面幾乎還是一片空白。多媒體教學(xué)應(yīng)適合學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此為改善教學(xué)設(shè)施，應(yīng)鼓勵各學(xué)校經(jīng)費(fèi)方面在教育設(shè)備上予以傾斜，并鼓勵教師盡量運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。在英語課教學(xué)中，可以利用一些直觀的手段如實物、掛圖、直觀教具、表情動作、簡筆畫、多媒體、錄音、錄像、投影、幻燈、電腦等教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)活動，形象生動地展示教學(xué)內(nèi)容。

高考改革后，英語將實行社會化考試，英語不再統(tǒng)一在高三進(jìn)行統(tǒng)考，其競爭變得更加殘酷。要提高英語教學(xué)的高效性，教師教學(xué)中要多種方式綜合使用，使用交際教學(xué)，活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識的能力，并加以聽說齊進(jìn)的方法提升學(xué)生的口頭表達(dá)，以便學(xué)生更好地掌握英語知識。