蔣黎麗

摘要：幼兒攀比心理的行為表現(xiàn)包括對(duì)玩具衣服等物質(zhì)的不當(dāng)追求和跟風(fēng)行為。與此同時(shí)，正確看待與孩子自主意識(shí)覺(jué)醒相伴隨的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和不健康攀比心理的區(qū)別，合理引導(dǎo)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：不當(dāng)追求;跟風(fēng);攀比心理

一、背景

幼兒攀比心理是幼兒成長(zhǎng)階段教常見(jiàn)的一種不健康心理。其產(chǎn)生主要是社會(huì)環(huán)境影響，家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)以及家長(zhǎng)之間的攀比，老師對(duì)待幼兒的不公平態(tài)度等原因所導(dǎo)致。幼兒攀比心理的行為表現(xiàn)包括對(duì)玩具衣服等物質(zhì)的不當(dāng)追求和跟風(fēng)行為。引導(dǎo)家長(zhǎng)把握好對(duì)孩子的愛(ài)與溺愛(ài)的程度，家長(zhǎng)自身良好的行為習(xí)慣榜樣，教師平等關(guān)愛(ài)對(duì)待每一個(gè)孩子，以及對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育是消除幼兒攀比心理的主要方法。

二、內(nèi)容

1.幼兒攀比心理個(gè)案實(shí)錄

張霖菡和孫浩佳是好朋友，一早張霖菡媽媽帶著她來(lái)幼兒園，手里捧著熊娃娃，一進(jìn)們就和我說(shuō)昨天昨天孫浩佳昨天帶了熊娃娃來(lái)幼兒園，所以今天她也要帶來(lái)，媽媽怎么勸也勸不住。

張霖菡小朋友是剛轉(zhuǎn)來(lái)不久的新生，孩子不太愛(ài)說(shuō)話，挺聰明的，上課也愛(ài)舉手回答問(wèn)題，也是班上的“小美女”。昨天蔣瑜彤小朋友穿了一件新衣服，蹦蹦跳跳的進(jìn)了教室、臉上還掛著微笑，有的小朋友就說(shuō)，“蔣瑜彤今天真漂亮”，聽(tīng)了小朋友的夸獎(jiǎng)之后孩子顯得更高興了，可是第二天的時(shí)候張霖菡小朋友也穿了一件和蔣圣洢一模一樣的衣服，通過(guò)和孩子溝通，得知是孩子自己向家長(zhǎng)要求買(mǎi)的，孩子已不是第一次了。第二天家長(zhǎng)也是這樣說(shuō)，家長(zhǎng)的一句話讓我震驚了，說(shuō)家里就張霖菡自己一人，平常孩子想要什么就買(mǎi)什么已經(jīng)習(xí)慣了。

2.幼兒攀比心理分析

其實(shí)家長(zhǎng)疼愛(ài)孩子沒(méi)有錯(cuò)，但是得知道真正疼愛(ài)的意義，如果只是一味的滿足孩子的要求，過(guò)度的溺愛(ài)孩子，會(huì)給孩子養(yǎng)成攀比的心理，讓孩子從小就養(yǎng)成了別人有什么我就非要有的習(xí)慣，孩子怎樣健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)用心去做的一件事。

3.緩解幼兒攀比策略

根據(jù)這些測(cè)試、調(diào)查讓我們有了一個(gè)研究的方向，而后通過(guò)收集文獻(xiàn)資料，組織教師學(xué)習(xí)幼兒攀比心理活動(dòng)的內(nèi)容、手段和方法，經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究解決幼兒攀比心理，擺正自己的價(jià)值，現(xiàn)總結(jié)如下：

（1）保護(hù)幼兒的天真幼稚，比如愛(ài)美之心，人皆有之，幼兒也不例外。他們感覺(jué)其他小朋友被老師表?yè)P(yáng)，自己也想擁有，感覺(jué)自己的東西好，愿意和其他小朋友分享。

（2）在課堂上，我們老師應(yīng)該多欣賞，看優(yōu)點(diǎn)，要平等。表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，不同的語(yǔ)言會(huì)有不同的效果，我們將“寶寶真棒，比教室里其他小朋友都要做得好。”可以改成“寶寶表現(xiàn)真棒，老師喜歡你，要是以后每次都這么棒就更好了。”

（3）與家長(zhǎng)多溝通，家長(zhǎng)要注意度的把握，既要給予鼓勵(lì)，也不能過(guò)分溺愛(ài)，對(duì)孩子百依百順。幼兒模仿能力很強(qiáng)，所以家長(zhǎng)首先要以身作則，引導(dǎo)孩子正確的攀比方向，不要以寶貝為中心。

三、問(wèn)題存在的原因

1.人們生活水平的提高，為幼兒攀比心理提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。過(guò)去經(jīng)濟(jì)較落后，人們連生活都難以維持，哪里會(huì)存在攀比？隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平不斷提高，

哪個(gè)做父母的會(huì)不疼愛(ài)自己的子女、不想讓自己的子女打扮得比別人漂亮、時(shí)髦呢？一些家長(zhǎng)本身也不愿落后于別人，孩子想要什么都盡量的滿足，自然會(huì)給幼兒的攀比心理提供良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。現(xiàn)在很多父母肯為孩子花錢(qián)，不僅在衣物還是生活用品上都買(mǎi)最貴的，這是家長(zhǎng)自己的虛榮膨脹;

2.家長(zhǎng)的這份溺愛(ài)，為幼兒的攀比滋生了依賴(lài)。人人都希望自己的子女能茁壯成長(zhǎng)。超凡脫俗，把自己的子女當(dāng)作掌上明珠，兒女要什么就給什么，甚至以自己子女與別人相比來(lái)顯示自己有身份有地位。過(guò)分的溺愛(ài)與遷就、嬌生慣養(yǎng)，會(huì)讓幼兒滋生攀比心理，產(chǎn)生依賴(lài)。更不用說(shuō)孩子自己開(kāi)口的需求了，都會(huì)滿足，這是家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的溺愛(ài)。

3.幼兒天真幼稚的天性為攀比提供心理基礎(chǔ)。幼兒剛剛開(kāi)始適應(yīng)幼兒園里的集體生活，幼兒天真幼稚的天性，有攀比心是正常的，但是過(guò)度的攀比心會(huì)影響幼兒的健康生長(zhǎng)。

四、解決問(wèn)題的方法

1.采用觀察法和個(gè)案研究法。根據(jù)幼兒平時(shí)的表現(xiàn)，理解幼兒攀比心理的意涵和結(jié)構(gòu)因素，并對(duì)這一概念作出界定。與此同時(shí)，通過(guò)班級(jí)研討，采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)際行動(dòng)相交融的情景觀察的調(diào)查方法，了解幼兒攀比心理發(fā)展的一般趨勢(shì)、發(fā)展的特點(diǎn)。

2.用理性思辨和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合的方法構(gòu)建3—6歲幼兒如何解決幼兒攀比心理的策略。

五、解決的主要成果

現(xiàn)在我們班幼兒帶玩具的現(xiàn)象越來(lái)越少，在幼兒園里，玩具應(yīng)有盡有，玩法也各式各樣。在老師和家長(zhǎng)的努力下，孩子攀比的現(xiàn)象有明顯的改善，讓他們了解到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，是自己有愛(ài)心，做事認(rèn)真，受老師表?yè)P(yáng)等優(yōu)點(diǎn)，而不是外在的衣服漂亮，我家玩具有多少多少...

六、解決后的思考

1.給幼兒良好的心理環(huán)境

對(duì)于幼兒我們應(yīng)該適時(shí)鼓勵(lì)，勿過(guò)于寵溺培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)攀比現(xiàn)象的時(shí)候，此時(shí)就需要家長(zhǎng)、教師視其實(shí)際情況而言做出合理的教育，適當(dāng)運(yùn)用巧妙的方法來(lái)處理問(wèn)題，對(duì)孩子做出一個(gè)合理的教育。

2.對(duì)自身素質(zhì)的提高

我們應(yīng)該提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。對(duì)孩子有愛(ài)心、耐心，能細(xì)心觀察幼兒，努力做到對(duì)每個(gè)孩子因材施教，跟孩子們建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系，視孩子為自己的孩子。