王麗華

寫(xiě)下這個(gè)標(biāo)題，緣于一則童話——

一位挑夫的兩個(gè)水桶，其中一個(gè)因有裂縫而漏水。每次挑水，完好無(wú)缺的桶子總能將滿滿一桶水從溪邊送到主人家中，但有裂縫的漏水桶到達(dá)主人家時(shí)，卻只剩下半桶水。好桶子為自己能夠送滿滿整桶水感到很自豪。漏水桶呢？對(duì)于自己的缺陷則非常羞愧，他為只能負(fù)起責(zé)任的一半感到非常難過(guò)。

漏水桶終于忍不住，在小溪旁對(duì)挑夫說(shuō)：“我很慚愧，必須向你道歉。”“為什么呢？”挑夫問(wèn)道。“你為什么覺(jué)得慚愧？”“因?yàn)樗畯奈疫@邊一路漏去，我只能送半桶水到你主人家，我的缺陷，使你做了全部的工作，卻只收到一半的成果?！甭┧罢f(shuō)。挑夫雖然也替漏水桶難過(guò)，但還是充滿愛(ài)心地說(shuō)：“在我們送水回主人家的路上，你留意一下路旁盛開(kāi)的花朵。”

果真，他們走在山坡上，漏水桶眼前一亮：沐浴在溫暖的陽(yáng)光之下，繽紛的花朵開(kāi)滿路的一旁。這景象使它開(kāi)心、振奮。但是，走到小路的盡頭，它又難受了，因?yàn)橐话氲乃衷诼飞下┑袅?。漏水桶再次向挑夫道歉。挑夫溫和地說(shuō)：“你有沒(méi)有注意到小路兩旁，只有你的那一邊有花，好桶子的那一邊卻沒(méi)有開(kāi)花呢？我其實(shí)早就知道你有缺陷，但我沒(méi)有急于修好你，而是突發(fā)奇想，試著在你那邊的路旁撒了花種。每回我從溪邊來(lái)，你就替我澆了一路花。兩年來(lái)，這些美麗的花朵裝飾了主人的餐桌。如果不是這樣，主人家桌上也就沒(méi)有這么好看的花朵了?！?/p>

這個(gè)故事，引發(fā)了我對(duì)教育工作的深層次思考。是啊，在這個(gè)世界上沒(méi)有絕對(duì)完美的人，沒(méi)有絕對(duì)完美的事;每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，同樣，每個(gè)人也都有短處和缺憾。正因?yàn)檫@樣，才使每個(gè)人有了自己獨(dú)一無(wú)二的美，如同那個(gè)有裂縫的水桶一樣，有它的特別價(jià)值。教師應(yīng)該用坦然平和的心態(tài)、發(fā)現(xiàn)美的眼睛看待每個(gè)學(xué)生，不應(yīng)為了整齊劃一的班級(jí)管理而讓他們失去原有的個(gè)性。現(xiàn)代教育要遵循以人為本的原則，教師應(yīng)該讓每個(gè)孩子彰顯個(gè)性，擁有一顆自信和向上的心。

我決定把這個(gè)故事講給學(xué)生聽(tīng)，讓他們能夠更加自信地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

班會(huì)上，我完整地誦讀了這個(gè)故事，隨即拋出了一個(gè)問(wèn)題：你喜歡這只漏水桶嗎？為什么？

片刻靜默之后，孩子們馬上討論起來(lái)。幾乎所有的孩子都大聲告訴我“喜歡！！”當(dāng)問(wèn)到原因時(shí)，他們是這樣回答的：“雖然漏水桶打的水比較少，但是它能澆花?！薄奥┧半m然破了，還有點(diǎn)丑，但是它能澆出美麗的花?！?“破桶子也為主人做事了，所以主人很喜歡它?！薄拔乙蚕矚g挑水伯伯，因?yàn)樗忻利惖男??！薄?/p>

孩子們說(shuō)得興致勃勃，每個(gè)孩子都在贊揚(yáng)這只漏水桶，他們看到了它的優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有因?yàn)樗娜秉c(diǎn)而厭煩它。忽然，我又有了一個(gè)疑問(wèn)：在班級(jí)管理過(guò)程中，我們班是否也存在因?yàn)橛辛芽p而水打得少，故而沒(méi)被我發(fā)現(xiàn)它有澆花本領(lǐng)的“漏水桶”呢？所以我當(dāng)即決定要用這個(gè)故事引發(fā)孩子正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

暢談?wù)n圍繞著“說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)”繼續(xù)進(jìn)行。

開(kāi)始，可能是出于謙虛或者別的原因，大部分孩子都先說(shuō)自身的小缺點(diǎn)——“上課有時(shí)候不太認(rèn)真聽(tīng)講，會(huì)出現(xiàn)溜號(hào)的毛病”“上課舉手發(fā)言的聲音不是很大”“跑步跑得有點(diǎn)慢”“愛(ài)挑食”“整理物品不整齊” ……

發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)是好事，但如果只看到自己的缺點(diǎn)的話，那我的班級(jí)會(huì)有多少只不自信的“漏水桶”??？我感覺(jué)到學(xué)生過(guò)于把注意力放在檢討不足上了，必須引導(dǎo)他們找找自己的優(yōu)點(diǎn)。于是，我說(shuō)：“大家說(shuō)了這么多自己的缺點(diǎn)，那姚老師也要說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)了。老師中午吃飯的時(shí)候最不愛(ài)吃的就是青菜，每天喝的水很少，所以老師身體很不健康。老師身上有很多缺點(diǎn)，我覺(jué)得我不是個(gè)好老師，我沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)！”

話音剛落，好多孩子們就為我打抱不平來(lái)：“姚老師有很多優(yōu)點(diǎn)??！”“老師能給我們講課，給我?guī)?lái)知識(shí)?！薄袄蠋熋刻煺疹櫸覀?，讓我們健康?！薄袄蠋熍艿煤芸欤瑸槲覀儼鄪Z得第一名?！?……

“哦，原來(lái)我還有這么多優(yōu)點(diǎn)?。科鋵?shí)我們班還有很多像姚老師一樣不知道自己有許多優(yōu)點(diǎn)的人，你能幫他找找優(yōu)點(diǎn)嗎？

話音剛落，孩子們就互相夸獎(jiǎng)起來(lái)……

看到大家興致正濃，我就繼續(xù)引導(dǎo)：“其實(shí)每個(gè)人身上都有許多優(yōu)點(diǎn)，只是自己還沒(méi)發(fā)現(xiàn)而已。那么，接下來(lái)你能找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)嗎？也請(qǐng)你找找你自己的優(yōu)點(diǎn)吧！”

接著，孩子們又自信地說(shuō)起了自己的優(yōu)點(diǎn)。我終于從每個(gè)孩子的眼中看到了我期望已久的自信，體驗(yàn)到為人師的自豪。

“每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，有缺點(diǎn)并不可怕，只要你認(rèn)真改正就是好孩子?！币?yàn)橥跣略@句精彩的話語(yǔ)，教室里響起了陣陣掌聲。

一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，讓我樹(shù)立了更加正確的教育態(tài)度;一次成功的教育，讓天真的孩子們找到了應(yīng)該屬于他們的自信。

在30多年間，蘇霍姆林斯基對(duì)3700多名幼兒進(jìn)行了個(gè)別觀察、記錄、研究，得出了“一個(gè)人不可能沒(méi)有任何天賦和才能，以至于沒(méi)有可能在生活中表現(xiàn)自己”的結(jié)論。教師的任務(wù)，就是要善于在每個(gè)學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)天賦和才能，為他們提供發(fā)展的條件，竭力做到讓每個(gè)學(xué)生每天都有所成就，從而感到快樂(lè)，樹(shù)立自豪感、自信心，感到自己并不低人一等，是一個(gè)精神豐富的人。所以，蘇霍姆林斯基總結(jié)出一句口號(hào)式的名言： “要讓幼兒都抬起頭來(lái)走路！” 是的，只要我們用心去做，“漏水桶”也能綻放美麗。