景雪年

摘 要 黨的十八大以來，黨中央高度重視思想政治理論課的建設(shè)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，在新階段，高校思想政治教育工作出現(xiàn)新特點(diǎn)，也有了新要求，分析目前高校思政教育工作的現(xiàn)狀，分析原因，找出對(duì)策，密切關(guān)注新時(shí)代新要求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化，從而為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞 新時(shí)代 高校思政教育 實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

大學(xué)階段是大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，新時(shí)代的大學(xué)生出現(xiàn)了思想價(jià)值觀念多元化的趨勢(shì)，作為高校思想政治理論課教師需要密切關(guān)注新時(shí)代新要求，以敏銳的政治眼光觀察社會(huì)，以良好的政治嗅覺及時(shí)抓住各種思想苗頭，掌握學(xué)生思想意識(shí)的新情況新變化，采取靈活多樣的方法，在教學(xué)中做到有的放矢展開行之有效的教育，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

1高校思想政治教育工作現(xiàn)狀

1.1大學(xué)生群體的新特點(diǎn)

目前高校的大學(xué)生都是95后，是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來的一代，他們的思想比較活躍，更喜歡接觸新鮮事物，也更容易接受新思想新觀念，伴隨著改革開放的進(jìn)一步深化，國(guó)際交流增多，國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，大學(xué)生成長(zhǎng)成才的外部環(huán)境日益嚴(yán)峻。

大學(xué)生的思維方式和行為特點(diǎn)出現(xiàn)多元化多樣化的特點(diǎn)，自主意識(shí)比較強(qiáng)，同時(shí)外界信息種類繁雜、數(shù)量龐大，一些大學(xué)生在進(jìn)行觀念和價(jià)值選擇時(shí)往往傾向于從自身出發(fā)，缺乏集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，追求物質(zhì)利益、忽略精神需求的現(xiàn)象在大學(xué)生群體中有擴(kuò)大的趨勢(shì)，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，靜不下心來學(xué)習(xí)，變得浮躁，對(duì)于思想政治教育更是學(xué)不進(jìn)去。

1.2外部環(huán)境復(fù)雜

隨著我國(guó)持續(xù)深入推進(jìn)對(duì)內(nèi)改革，不斷擴(kuò)大對(duì)外開放的水平和層次，以及經(jīng)濟(jì)全球化地不斷發(fā)展，思想、意識(shí)、觀念的交流碰撞也不斷增多，國(guó)外一些落后的腐朽的思想內(nèi)容傳入我國(guó)。而大學(xué)生群體對(duì)于價(jià)值判斷和選擇以及辨別能力還不夠強(qiáng)，亟需對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治教育，否則他們?nèi)菀资艿矫曰髲亩鴮?dǎo)致出現(xiàn)思想問題。

2新時(shí)代高校思政工作面臨的問題

2.1課堂教學(xué)模式不合理

現(xiàn)在高校的思想政治理論課大部分采用大班額制的課堂教學(xué)模式，教師很難兼顧所有學(xué)生，學(xué)生上課學(xué)習(xí)效果不佳。有些老師會(huì)進(jìn)行分組式教學(xué)，將學(xué)生分成若干小組，學(xué)生按小組合作學(xué)習(xí)，但也由于人數(shù)較多，很多學(xué)生參與不到合作學(xué)習(xí)的過程中，合作學(xué)習(xí)往往流于形式，無法真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，課堂管理乏力，課堂紀(jì)律維持教困難。

2.2學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

現(xiàn)在的大學(xué)生更多地把學(xué)習(xí)精力放在了專業(yè)課上，對(duì)于思想政治理論課的重視程度不夠，興趣不高，也有同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)或者自己的興趣愛好。思政課成了大學(xué)生逃課的重災(zāi)區(qū)；即使來上課的學(xué)生，大多都在忙活自己的事情，有的在學(xué)專業(yè)課，有的低頭玩手機(jī)，甚至有同學(xué)上課睡覺，更有甚者，一學(xué)期下來不知道自己的老師姓甚名誰，長(zhǎng)什么樣；學(xué)生對(duì)考試不夠重視，平時(shí)上課不認(rèn)真聽講，漫不經(jīng)心。

2.3思政教育工作者工作方法不新穎

現(xiàn)在來看，高校思政教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中，方式方法不夠新穎，更多地采用灌輸式教學(xué)，沒有很好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，一堂課下來，學(xué)生昏昏沉沉；講課的內(nèi)容理論性比較強(qiáng)，往往比較枯燥，同時(shí)授課過程中與社會(huì)熱點(diǎn)問題，學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際聯(lián)系不密切，沒有做到從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生感興趣的點(diǎn)講解理論知識(shí)。

3提高高校思政教育實(shí)效性的途徑

3.1加強(qiáng)課堂教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)

課堂教學(xué)仍然是進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，一定要充分利用和把握好課堂教學(xué)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在社會(huì)主義辦學(xué)方向的指導(dǎo)下，以教材為主，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義教育，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，掌握哲學(xué)方法，夯實(shí)學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)。

3.2創(chuàng)新工作方法，提高興趣

一是密切聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題。在實(shí)際教學(xué)中，緊密聯(lián)系圍繞大學(xué)生關(guān)心關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題，結(jié)合理論知識(shí)，真正地使馬克思主義的世界觀和方法論深入學(xué)生內(nèi)心，從而樹立馬克思主義的科學(xué)信仰。

二是充分利用互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)。新時(shí)代的大學(xué)生對(duì)于新媒體技術(shù)是接觸利用比較多的群體，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，做到“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”開展多種形式的教學(xué)，使新媒體技術(shù)與思政課深度融合，采用學(xué)生喜聞樂見的方式創(chuàng)新思想政治教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.3校園文化滋養(yǎng)，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)

文化對(duì)人的影響是潛移默化的，校園文化對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)成才、樹立正確的三觀，堅(jiān)定馬克思主義科學(xué)信仰都有著重要的作用。學(xué)校通過開展積極健康的多樣化的校園文化活動(dòng)，推動(dòng)馬克思主義與校園文化相結(jié)合，讓學(xué)生在參與校園文化活動(dòng)中，能夠自覺學(xué)習(xí)，不斷提升完善自我，堅(jiān)定文化自信和價(jià)值觀自信，引導(dǎo)學(xué)生自覺堅(jiān)定馬克思主義信仰。

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