董美寧

摘 要：課題組在長(zhǎng)期從事《建筑制圖》系列課程的教學(xué)過程中，結(jié)合文獻(xiàn)調(diào)查和工程實(shí)際，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段土木建筑工程類《建筑制圖》系列課程的教學(xué)與實(shí)踐存在三個(gè)迫在眉睫的問題，本論文將密切圍繞這三個(gè)問題是什么？因何產(chǎn)生？又該如何解決？展開研究和探討。

關(guān)鍵詞：規(guī)范 工程實(shí)踐 教材 設(shè)計(jì)圖紙

引言

《建筑制圖》系列課程是開設(shè)在各高校的建筑學(xué)、城市規(guī)劃、土木工程、工程管理、工程造價(jià)等專業(yè)的既有系統(tǒng)理論又有較多實(shí)際技能訓(xùn)練的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，均屬必修課性質(zhì)。該系列課程的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)、空間想象能力和圖示表達(dá)能力，為后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。該系列課程的主要內(nèi)容具體包含畫法幾何部分、專業(yè)制圖基礎(chǔ)即專業(yè)識(shí)圖、讀圖部分等內(nèi)容。

一、《建筑制圖》課程在當(dāng)前教學(xué)中存在的問題剖析

在長(zhǎng)期從事《建筑制圖》系列課程的教學(xué)過程中，結(jié)合文獻(xiàn)調(diào)查和工程實(shí)際，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段《建筑制圖》系列課程的教學(xué)與實(shí)踐存在以下三個(gè)迫在眉睫的問題：[1]

1.《建筑制圖》系列課程教材存在問題剖析

各高校使用的教材中比較普遍、成熟的有華南理工大學(xué)、湖南大學(xué)編寫組編寫，何斌等主編的《建筑制圖》，該教材由高等教育出版社出版，迄今已出版至第六版；還有樂荷卿主編，湖南大學(xué)出版社出版的《建筑透視陰影》；當(dāng)然也包括由我校建筑制圖系列課程編寫組編寫的，由西南交通大學(xué)出版社出版的《建筑制圖與陰影透視》等教材，作為建筑制圖類課程教學(xué)的重要依據(jù)，在教材的“施工圖部分”均存在施工圖圖紙不全，忽視房屋建筑施工圖設(shè)計(jì)階段的劃分及其設(shè)計(jì)關(guān)系，在一定程度上脫離工程及設(shè)計(jì)實(shí)際，導(dǎo)致教材中施工圖各階段，甚至是同階段的示范舉例圖紙不成套，無法前后相互印證對(duì)照，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握；教材中亦存在施工圖表達(dá)不規(guī)范甚至是表達(dá)有誤等重要不足；此外，亦存在施工圖圖例不標(biāo)準(zhǔn)的問題。[2]

2.《建筑制圖》系列課程工程示范案例存在問題剖析

近幾年，出于方方面面的原因，國(guó)家對(duì)建筑行業(yè)相關(guān)規(guī)范進(jìn)行了一系列的修訂和完善，然而通過文獻(xiàn)資料分析和實(shí)地調(diào)研結(jié)果，讓人感到萬分遺憾的是，該系列課程無論是從教材或者是教學(xué)中的工程實(shí)例案例圖紙的選擇要么比較缺乏，要么依然比較陳舊，設(shè)計(jì)圖紙與現(xiàn)行規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)相差較大，作為一門指導(dǎo)學(xué)生繪圖技巧和繪圖規(guī)范性的課程，這個(gè)問題可以說是致命的 。[3]

3.《建筑制圖》系列課程教學(xué)方法存在問題

《建筑制圖》系列課程主要講述的是在二維平面上表達(dá)空間形體的投影方法以及解決空間幾何問題的圖解法，建筑制圖的基本規(guī)定，房屋建筑施工圖識(shí)讀與繪制方法等。其中，《建筑制圖》系列課程的畫法幾何部分，特別注重在掌握基本投影法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生工程形體的空間想象能力、空間分析能力。然而，該課程教學(xué)中目前依然普遍采用傳統(tǒng)的二維黑板繪制與二維的多媒體課件相結(jié)合的教學(xué)手段，這對(duì)于三維空間想象和分析能力要求較高的該課程來說亦需要加快改革的步伐。[4]

二、《建筑制圖》系列課程教學(xué)改革方法

1.注重聯(lián)系設(shè)計(jì)及工程實(shí)踐，加強(qiáng)施工圖圖紙的規(guī)范性。

在對(duì)《建筑制圖》系列課程教材的“施工圖部分”進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)其忽視施工圖各設(shè)計(jì)階段圖紙的工程關(guān)系以及不符合現(xiàn)行規(guī)范等主要問題進(jìn)行修改，補(bǔ)充和完善，使得教學(xué)活動(dòng)有所依，所依必須規(guī)范，更有利于建筑工程建設(shè)與設(shè)計(jì)工作實(shí)踐。[5]

2.建筑工程實(shí)際案例研究

研究實(shí)際建筑工程案例，收集成套的符合現(xiàn)行規(guī)范的工程圖紙，不僅講授讀圖、繪圖的方法，更重要的是以經(jīng)典、前沿的工程案例作為教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生專業(yè)視野，可激發(fā)學(xué)生對(duì)本門課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式和手段。

堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重創(chuàng)新教育。諸如在教材資源的基礎(chǔ)上，利用三維建模軟件，F(xiàn)LASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件一系列創(chuàng)新手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，完善教學(xué)資源。結(jié)合對(duì)相關(guān)教學(xué)文獻(xiàn)，多媒體課件的學(xué)習(xí)和研究，在傳統(tǒng)二維表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，采用三維建模建立形體模型，引入三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)，建設(shè)和豐富課程資源，并將成果應(yīng)用于教學(xué)過程。

結(jié)語

綜上所述，本論文剖析了《建筑制圖》系列課程現(xiàn)階段存在的三個(gè)主要問題，并提出了解決問題的措施和辦法，對(duì)《建筑制圖》系列課程從教學(xué)依據(jù)、教學(xué)素材、教學(xué)手段等方面進(jìn)行改革，提高教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]郭軍等.建筑制圖與陰影透視[M].成都：西南交通大學(xué)出版社，2014.8；

[2]何斌等.建筑制圖[M].6版.北京：高等教育出版社，2010；

[3]房屋建筑統(tǒng)一制圖標(biāo)準(zhǔn)GB/T5001-2010

[4]房屋建筑統(tǒng)一制圖標(biāo)準(zhǔn)GB/T5001-2017

[5]樂荷卿等.《建筑透視陰影》，湖南大學(xué)出版社，2008.12.