胡世云

摘 要：隨著素質(zhì)教育的大力推行，教育正面臨巨大的改革，促進(jìn)學(xué)生、德、智、體、美全面發(fā)展是素質(zhì)教育的全新教育理念。體育有助于鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)作貢獻(xiàn)。競(jìng)技體育可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的個(gè)人品行。高中體育與健康是高中生主要的課程之一，新課程的改革對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有重要的保障作用。高中體育與健康的有效實(shí)施是每一個(gè)高中體育老師都應(yīng)追求的基本教學(xué)目標(biāo)。然而現(xiàn)階段這一課程的實(shí)施還存在著一定的問(wèn)題，關(guān)于高中體育與健康新課程遇到的問(wèn)題與對(duì)策下文將做一個(gè)詳細(xì)的探討和研究。

關(guān)鍵詞：高中體育與健康 新課程 問(wèn)題 對(duì)策

引言

我國(guó)教育體制需要不斷的完善，在信息技術(shù)的引導(dǎo)下，高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科發(fā)展相對(duì)更快，但是教師也應(yīng)重視高中體育與健康的發(fā)展，重視體育與健康與新課程不可分割的聯(lián)系。只有重視體育與健康教育，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才，才能使教育體制完善的步伐不斷的加快[1]。在學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課程的時(shí)候滲透新課程的相關(guān)理念，為學(xué)生的身心發(fā)展保駕護(hù)航，使每一個(gè)高中生都成為現(xiàn)代化合格的社會(huì)主義接班人。文中通過(guò)分析我國(guó)高中體育與健康發(fā)展現(xiàn)狀中遇到的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，為高中階段的學(xué)生全面發(fā)展提供了一個(gè)明確的方向。

一、實(shí)施高中體育與健康新課程遇到的問(wèn)題

1.體育教師角色的轉(zhuǎn)變不夠，專業(yè)素質(zhì)一般

高中體育與健康新課程在教學(xué)實(shí)際中能否有效實(shí)施和體育教師有很嚴(yán)格的要求，教師的授課方式直接決定著課堂的教學(xué)效果如何。新課程改革后的教師授課方式應(yīng)該由傳統(tǒng)的主導(dǎo)者變成現(xiàn)在的引導(dǎo)者，大部分的體育老師在教師角色的轉(zhuǎn)變上比較欠缺，在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)，老師教什么學(xué)生就學(xué)習(xí)什么，在體育課上探究知識(shí)，研究技巧的行為甚少。在新課程的倡導(dǎo)下，體育教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。目前，一些學(xué)校收到教學(xué)資源、教育經(jīng)費(fèi)等等客觀問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)水平停滯不前，跟不上時(shí)代的進(jìn)步，專業(yè)素質(zhì)很一般。這樣的體育教師不僅僅影響教學(xué)質(zhì)量，而且也嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康的積極性。比如體育與健康新課程經(jīng)常會(huì)有開(kāi)展足球體育教學(xué)活動(dòng)的課程，有些體育教師在開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候缺乏專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，并不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生根本不能掌握正確的足球運(yùn)動(dòng)技巧和動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生學(xué)習(xí)不到如何正確的進(jìn)行足球活動(dòng)，客觀上降低了體育教學(xué)工作質(zhì)量，也影響了學(xué)生的全面發(fā)展，與素質(zhì)教育理念相悖。

2.無(wú)法激發(fā)學(xué)生體育熱情，學(xué)生對(duì)體育課程不感興趣

實(shí)施體育與健康新課程強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生的興趣為主，讓學(xué)生在教學(xué)中有所收獲的同時(shí)收獲快樂(lè)，使學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。但是，目前的體育課程學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)化和發(fā)展情況并不樂(lè)觀，大多數(shù)的體育課程目前仍然只是知識(shí)和動(dòng)作技能的教學(xué)[2]。部分學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)并不積極，認(rèn)為上體育課僅僅只是一次自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在體育課上表現(xiàn)懶散，漫無(wú)目的。對(duì)教師展開(kāi)的體育教學(xué)內(nèi)容毫不關(guān)心，自顧自的和同伴玩樂(lè)。主要原因在于課上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不是學(xué)生自由選擇的，并不能真正的體現(xiàn)每一位學(xué)生的興趣愛(ài)好。大多數(shù)的學(xué)生在體育課與健康課堂上表現(xiàn)出無(wú)所謂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)體育課不感興趣，平時(shí)很少參加運(yùn)動(dòng)，本身也沒(méi)什么特長(zhǎng)。另有一部分學(xué)生對(duì)自己喜歡的項(xiàng)目由于教師專業(yè)的缺乏或者是體育器材和體育場(chǎng)地有限等客觀因素導(dǎo)致無(wú)法開(kāi)展，那么能夠選到自己真正喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生很少，沒(méi)有選到自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生會(huì)感到失望，進(jìn)而不喜歡甚至排斥體育與健康課。

3.體育教學(xué)中無(wú)法體現(xiàn)課程中的相關(guān)內(nèi)容

體育與健康新課程是教育的改革，為學(xué)生掌握各種體育運(yùn)動(dòng)做出了重要的指示。其課程結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)教學(xué)以及課時(shí)安排做出了非常詳細(xì)的解說(shuō)，為體育教師正常開(kāi)展教學(xué)提供了重要的依據(jù)。但是，結(jié)合目前高中生體育與健康的發(fā)展現(xiàn)狀可知，新課程中的相關(guān)內(nèi)容在教學(xué)實(shí)際中并沒(méi)有的到體現(xiàn)，教育資源正被浪費(fèi)，學(xué)生的綜合素質(zhì)提高受到了消極的影響。

二、解決高中體育與健康新課程實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題的對(duì)策

1.聘請(qǐng)專業(yè)的體育教師，對(duì)現(xiàn)有的體育教師開(kāi)展培訓(xùn)

學(xué)校的體育老師應(yīng)不斷進(jìn)行體育專業(yè)水平進(jìn)修，提高自身的教學(xué)水平，鼓勵(lì)每位教師積極參加校本培訓(xùn)和學(xué)科調(diào)研。教師也可以利用信息技術(shù)在網(wǎng)上進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我進(jìn)修，在課后進(jìn)行閱讀，保持時(shí)刻學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在聘請(qǐng)教師的時(shí)候要提高聘請(qǐng)要求，對(duì)不符合條件的教師不進(jìn)行聘用。

2.尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的興趣、愛(ài)好

為了能使體育與健康新課程的實(shí)施達(dá)到理想的效果，學(xué)生的興趣和愛(ài)好不可忽視，體育教學(xué)是一個(gè)運(yùn)動(dòng)為主的學(xué)科，只有學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)有興趣，想學(xué)習(xí)，會(huì)展開(kāi)動(dòng)作，才能更好的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)。在教學(xué)實(shí)際過(guò)程中，教師必須考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，有針對(duì)性的開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)。比如有些學(xué)生同學(xué)關(guān)系比較融洽，那么在分組的時(shí)候可以把經(jīng)常交往的學(xué)生分為一組，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)新課程的學(xué)習(xí)與宣傳，改進(jìn)課程教學(xué)模式

新課程的改革不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的改革，在教學(xué)方法的選擇上、教學(xué)組織形式上也要進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。高中體育教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，密切關(guān)注學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)生感到枯燥無(wú)味的教學(xué)項(xiàng)目要采取趣味性強(qiáng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。例如啟發(fā)式、導(dǎo)入式、討論式，使學(xué)生的興趣得到提升，保障學(xué)生的身心健康的到全面發(fā)展。

三、討論（小結(jié)/總結(jié)）

高中體育與健康新課程的實(shí)施遇到了很多的難題，采取有效的對(duì)策對(duì)這些問(wèn)題的處理不僅僅有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，也為教師的專業(yè)發(fā)展提高動(dòng)力，提高高中體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]譚志強(qiáng).天水市普通高中體育與健康課程實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].西北師范大學(xué)，2014.

[2]莊丹萍.鶴峰縣普通高中體育與健康新課程實(shí)施現(xiàn)狀與對(duì)策[D].華中師范大學(xué)，2012.