孫繼芳

摘 要 農(nóng)業(yè)技術培訓與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在著密切的聯(lián)系，關系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量。因此，農(nóng)業(yè)部門應重視農(nóng)業(yè)技術培訓工作的開展。基于此，對農(nóng)業(yè)技術培訓工作現(xiàn)狀及存在的問題進行分析，并在此基礎上提出改進措施。

關鍵詞 農(nóng)業(yè)技術培訓;技術培訓體系;農(nóng)業(yè)部門

中圖分類號：F323.3 文獻標志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2019.35.066

農(nóng)民屬于生產(chǎn)者，其農(nóng)業(yè)技術水平關系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量，而開展農(nóng)業(yè)技術培訓工作，是提升農(nóng)業(yè)技術水平的有效途徑。因此，對農(nóng)業(yè)技術培訓工作現(xiàn)狀、存在的問題及改進措施進行分析意義重大。

1 農(nóng)業(yè)技術培訓工作現(xiàn)狀

提升農(nóng)民的農(nóng)業(yè)技術水平和綜合素質(zhì)，是開展農(nóng)業(yè)技術培訓工作的主要目的。通過農(nóng)業(yè)技術培訓工作的開展，有助于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。目前，農(nóng)業(yè)技術培訓工作正在有序開展，且取得了良好的效果，設置了以下3點目標。1）培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民。基于農(nóng)業(yè)技術培訓，提升農(nóng)民的素質(zhì)和技術能力，促使其成為具備高素質(zhì)和高技能水平的職業(yè)農(nóng)民。2）培訓帶頭人?；谵r(nóng)業(yè)技術培訓，培養(yǎng)一批大學生村官和黨員干部，促使其成為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的帶頭人，引領廣大農(nóng)民走向致富之路。3）組建專家團隊。與相關院校和企業(yè)合作，構建以農(nóng)業(yè)技術骨干為主體的專家團隊，并定期深入基層，促進農(nóng)業(yè)技術培訓工作的開展。

2 農(nóng)業(yè)技術培訓工作存在的問題

新時期，農(nóng)業(yè)技術培訓工作在取得一定成果的同時，尚存在一些問題，具體表現(xiàn)在以下5方面。

2.1 農(nóng)業(yè)技術培訓體系不健全

現(xiàn)階段，各地區(qū)擁有大量的農(nóng)業(yè)技術培訓機構，且種類繁多，再加上管理部門較多，致使資源利用效率十分低下，各個培訓機構很難進行分工合作，具體表現(xiàn)為工作重疊現(xiàn)象嚴重、職責無法統(tǒng)一等，影響了工作開展效果，而且當前的培訓內(nèi)容很難與農(nóng)民實際需求相吻合，降低了培訓的有效性。此外，農(nóng)業(yè)技術培訓工作還缺少連續(xù)性，在培訓工作結束后，培訓機構不會進行后續(xù)的跟蹤指導，沒有根據(jù)實際情況深入調(diào)研。還有一些培訓機構在設置培訓目標之前，沒有考慮當?shù)鼐唧w情況，設置的培訓目標和培訓內(nèi)容均不滿足當?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，不僅浪費了公共資源，還可能會對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成不利影響。

2.2 宣傳力度不強，農(nóng)民缺少積極性

農(nóng)業(yè)技術培訓是一項惠民工程，需要得到農(nóng)民的認可和支持，但就實際情況而言，多數(shù)農(nóng)民對農(nóng)業(yè)技術培訓工作的認知不全，究其原因主要是培訓機構不重視宣傳，致使農(nóng)業(yè)技術培訓產(chǎn)生的社會影響力微乎其微，導致農(nóng)民無法正確認識農(nóng)業(yè)技術培訓，缺少參加培訓的積極性，嚴重影響了培訓工作的效果，再加上受訓范圍較小，當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)并未出現(xiàn)較大改觀。

2.3 培訓對象文化素質(zhì)參差不齊

大多數(shù)農(nóng)民的學歷為小學和初中，文化素質(zhì)較低，且文化素質(zhì)水平參差不齊，對于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術的理解和認知不統(tǒng)一，學習能力以及對新技術的接受能力也不同，最終會影響培訓效果[1]。

2.4 基層農(nóng)業(yè)技術人員和農(nóng)民知識更新速度滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度

就目前實際情況而言，基層農(nóng)業(yè)技術人員和農(nóng)民知識更新速度滯后于產(chǎn)業(yè)布局發(fā)展速度，具體表現(xiàn)為一些基層農(nóng)業(yè)技術人員和農(nóng)民對新技術的了解和認知程度不深，新技術成果難以大范圍推廣和應用;基層農(nóng)業(yè)技術人員難以起到帶頭作用，還有部分示范戶在接受培訓后，并未在第一時間內(nèi)向農(nóng)民普及農(nóng)業(yè)技術。

2.5 培訓人員專業(yè)水平低

從實際情況來看，部分農(nóng)業(yè)技術培訓人員的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)稍顯不足，在培訓過程中，很難采取有效的培訓手段，影響了培訓效果和質(zhì)量。與此同時，培訓人員市場調(diào)研次數(shù)偏少，沒有充分了解農(nóng)民的需求，影響了培訓效果。

3 農(nóng)業(yè)技術培訓工作的改進措施

通過上述分析可知，農(nóng)業(yè)技術培訓工作在取得一定成果的同時，也暴露出諸多問題，影響了農(nóng)業(yè)技術培訓的成效?；诖?，提出以下5點改進措施。

3.1 立足于實際，以問題為導向

農(nóng)業(yè)技術培訓的主要目的就是提升農(nóng)民技術水平，滿足農(nóng)民的實際需求。因此，農(nóng)業(yè)培訓機構應該在培訓工作開始之前，深入基層，做好市場調(diào)研，立足于實際，了解農(nóng)民的需求，并合理設置培訓目標。比如培訓機構可以組織培訓人員到基層進行現(xiàn)場操作演示，并輔以理論培訓，通過理論與實踐操作相結合的方式，讓農(nóng)民真正掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術。

此外，還應整合農(nóng)業(yè)技術培訓資源?，F(xiàn)階段，農(nóng)業(yè)技術培訓工作有多種開展方式，但取得的效果卻存在顯著差異，因此，有效整合培訓資源十分關鍵。在農(nóng)業(yè)技術應用前，培訓工作不可或缺，這是保證農(nóng)業(yè)技術發(fā)揮作用的重要途徑，培訓人員需要分析農(nóng)業(yè)技術培訓資源，并從中挖掘特色資源，立足于實際，探索與當?shù)匦枨笙嗥鹾系奶厣嘤柭窂剑⒃诖嘶A上，完善農(nóng)業(yè)技術培訓體系[2]。

3.2 加大宣傳力度

農(nóng)業(yè)技術培訓工作要想取得成效，做好宣傳工作十分重要。因此，應加大宣傳力度，擴大農(nóng)業(yè)技術培訓工作的宣傳范圍，增強其影響力，使社會全體公眾都鼓勵并支持農(nóng)業(yè)技術培訓工作。與此同時，相關部門還要出臺相關優(yōu)惠政策，提高農(nóng)民的參與積極性和主動性。在培訓工作結束后，要總結工作經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的培訓工作模式，以強化培訓工作的效果。此外，在信息化時代下，應注重信息化技術的應用，可以借助計算機網(wǎng)絡和社交平臺宣傳農(nóng)業(yè)技術培訓工作，為農(nóng)業(yè)技術培訓工作的落實創(chuàng)造有利條件。

3.3 創(chuàng)新農(nóng)業(yè)技術培訓方法，發(fā)揮鄉(xiāng)土專家的作用

培訓機構應該加強與當?shù)剜l(xiāng)土專家的聯(lián)系，以了解民意，掌握農(nóng)民的訴求。同時，針對農(nóng)民文化素質(zhì)參差不齊的特點，應對農(nóng)業(yè)技術進行簡化，并采取便于農(nóng)民接受的培訓方式，加深農(nóng)民對農(nóng)業(yè)技術的了解，如可以聘請當?shù)氐泥l(xiāng)土專家對農(nóng)民進行培訓。此外，還要基于當?shù)氐膶嶋H情況，明確農(nóng)民的需求，并讓鄉(xiāng)土專家起到帶頭作用。這樣一來，農(nóng)民就會在鄉(xiāng)土專家的帶領下，學習現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術，農(nóng)業(yè)技術培訓效果也會得到強化。

3.4 對農(nóng)業(yè)技術培訓工作進行有效管理

在農(nóng)業(yè)技術培訓工作開展過程中，農(nóng)業(yè)部門是主導者，但農(nóng)業(yè)部門卻很少對培訓工作進行有效管理，致使培訓工作沒有取得較好效果。因此，農(nóng)業(yè)部門應該制定規(guī)范的培訓流程，加強監(jiān)督和管理力度，確保培訓機構能夠按照規(guī)章制度開展培訓工作[3]。

3.5 構建專業(yè)的農(nóng)業(yè)技術培訓師資隊伍

在農(nóng)業(yè)技術培訓工作中，培訓教師起到的作用不容忽視，其專業(yè)能力關系到培訓效果。為此，有關部門應該重視優(yōu)質(zhì)農(nóng)業(yè)技術培訓師資隊伍的構建，以促進培訓效果和質(zhì)量的提升。具體可從以下2方面著手進行。

1）創(chuàng)新培訓方法。應不斷延伸培訓地點，讓農(nóng)民可以在多個地點接受培訓，比如田間、培訓基地等等，在培訓過程中，還要注重理論與實踐統(tǒng)一。2）為確保培訓內(nèi)容的全面性和新穎性，培訓教師應該對培訓內(nèi)容進行優(yōu)化和完善，以滿足用戶的實際需求。

4 結語

農(nóng)業(yè)技術培訓工作的開展，有助于促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展，但就目前實際情況而言，農(nóng)業(yè)技術培訓工作還存在一些問題，為此，應采取立足于實際并以問題為導向、加大宣傳力度、創(chuàng)新農(nóng)業(yè)技術培訓方法、對農(nóng)業(yè)技術培訓工作進行有效管理、構建專業(yè)的農(nóng)業(yè)技術培訓師資隊伍，促使農(nóng)業(yè)技術培訓工作順利開展。

參考文獻：

[1] 楊曉暉，彭楊，吳述云，等.淺析加強農(nóng)業(yè)技術培訓的研究[J].農(nóng)業(yè)與技術，2016，36（14）：176.

[2] 薛利民，吉雙龍.韓城市農(nóng)林技術培訓工作現(xiàn)狀及對策建議[J].農(nóng)技服務，2017，34（6）：167.

[3] 沃東輝.淺談農(nóng)業(yè)技術培訓的現(xiàn)狀與對策[J].中國農(nóng)業(yè)信息，2016（3）：40-41.

（責任編輯：劉昀）