葛軍

摘 要 作為教師，教學(xué)水平直觀地決定了教師的專業(yè)能力，如何能快速提高自己的教學(xué)水平呢？除具有扎實(shí)的專業(yè)技能之外，當(dāng)然離不開自己不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方式，而要改進(jìn)就要不斷反思總結(jié)，在不斷地反思中找出問題所在，對癥下藥，才能步步提升。反思成為理論和實(shí)踐之間的對話，是它們兩者之間相互溝通的橋梁。

關(guān)鍵詞 教學(xué)反思 課堂教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

作為教師，教學(xué)水平直觀地決定了教師的專業(yè)能力，如何能快速提高自己的教學(xué)水平呢？除具有扎實(shí)的專業(yè)技能之外，當(dāng)然離不開自己不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方式，而要改進(jìn)就要不斷反思總結(jié)，在不斷地反思中找出問題所在，對癥下藥，才能步步提升。反思成為理論和實(shí)踐之間的對話，是它們兩者之間相互溝通的橋梁。

回顧自己的教學(xué)歷程，教學(xué)反思潛移默化地影響著我的教學(xué)水平的不斷提升及成長，有效的課后反思，不僅包括對課堂效果的總結(jié)和反思，還要重視對課前和課上工作的反思，方能提高備課能力、隨機(jī)應(yīng)變、評價總結(jié)多方面的能力。在平時的教學(xué)中，我著重從以下幾個手段不斷提升自己的專業(yè)水平，受益匪淺。

1反思課前工作，提高課堂設(shè)計(jì)能力

俗話說得好，不打無準(zhǔn)備之仗。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，并有效地提高教師的教學(xué)分析和設(shè)計(jì)能力。在平時的教學(xué)中我會把足夠的時間花在鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法、安排教學(xué)程序上，利用以前課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索適合采用什么樣的教學(xué)方法、什么樣的活動設(shè)計(jì)易于學(xué)生學(xué)習(xí)，預(yù)測學(xué)生接受新知識時可能會出現(xiàn)的情況，思考如何處理可能出現(xiàn)的問題。帶著這些目的，我在備課時會更多地站在學(xué)生的角度來思考問題，講解起來才能讓學(xué)生更加明白。所謂臺上一分鐘，臺下十年功，備課前除了多方借鑒教案和課件外，還需進(jìn)行大量針對性的練習(xí)，以練促教。只有通過解題訓(xùn)練，才能掌握系統(tǒng)、全面的知識，掌握細(xì)節(jié)上的處理，實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的突破，這樣教學(xué)設(shè)計(jì)的知識體系建構(gòu)才會比較完整、合理、有效。

作為年輕教師的我，我堅(jiān)持在課前反思這一方面狠下苦功，漸漸地在課中凸顯課堂效果，讓課堂變得更加有效。

2反思課中問題，提高課堂應(yīng)變能力

如何在課堂中抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生最大限度地處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)？如何在課中讓學(xué)生充分爆發(fā)閃關(guān)點(diǎn)和錯誤？又如何讓學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情？這些問題一直圍繞在我的教學(xué)中，也是我在教學(xué)中一直重視引導(dǎo)的方向。

為此我不斷總結(jié)每節(jié)課中成功之處及不足之處，不斷完善，為今后教學(xué)提供正確的方向，主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）新課導(dǎo)入部分在設(shè)計(jì)時盡量做到承上啟下，由易到難，層層遞進(jìn)，迅速抓住學(xué)生的注意力。

（2）借助多媒體教學(xué)手段最大程度輔助進(jìn)行教學(xué)，比如利用幾何畫板動態(tài)演示功能處理一次函數(shù)難點(diǎn)問題及數(shù)學(xué)中的動態(tài)問題。

（3）借助一個好的板書設(shè)計(jì)，通過顏色分明凸顯本節(jié)課的重難點(diǎn)。

（4）通過設(shè)計(jì)有吸引力問題，讓學(xué)生主動觀察、回答、思考，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂的氣氛。多聆聽并順著學(xué)生思維的方向、根源及時作出解答，鼓勵學(xué)生積極思考。

（5）給與學(xué)生充分地肯定和褒獎。對于學(xué)生，特別是基礎(chǔ)較弱的學(xué)生出色的課堂答題，我學(xué)會運(yùn)用口頭語言或肢體語言加以肯定與贊賞，激勵其學(xué)習(xí)熱情。對于學(xué)生回答或板演的錯誤，我往往抓住機(jī)會積極利用，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、評價、反思，為課堂教學(xué)服務(wù)。

3落實(shí)教學(xué)后的反思，為更好地課前準(zhǔn)備服務(wù)

一堂課下來，總會感覺有些地方上得很成功，達(dá)到了預(yù)期的效果。但也不免會出現(xiàn)一些不足之處或意想不到之處，為了下次課的更加高效，我都會對每節(jié)課中存在的失誤之處或意外之處進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并做好記錄，再對其作深刻的反思、探究和剖析，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

我往往從以下幾個方面進(jìn)行在課后進(jìn)行總結(jié)反思：

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)？（2）預(yù)設(shè)的目標(biāo)是否脫離學(xué)生實(shí)際？（3）采用的教學(xué)方法是否符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律？（4）課堂節(jié)奏控制是否游刃有余？（5）課堂氣氛是否和諧、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā)？（6）課堂效果是否明顯、學(xué)生是否能夠活學(xué)活用？

在對這一系列問題進(jìn)行總結(jié)反思后，在下一節(jié)課上課前我便有了更加明確的方向，也更加清楚自己的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在什么問題上，課堂效果大大提升。

反思，讓我找到了自己的優(yōu)勢之處，不斷提升，課堂效果達(dá)到最佳；反思，讓我明確了自己改進(jìn)的方向，不斷改進(jìn)，教學(xué)過程更加順暢；反思，讓我更快地形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷超越，教學(xué)水平不斷提高。

總之，在教學(xué)中只有通過有效的教學(xué)反思，不斷重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我，使自己的有效經(jīng)驗(yàn)得以升華，缺點(diǎn)和不足得到修正，教學(xué)能力和教學(xué)效益才會不斷地提升。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。作為一名年輕教師，只有把自己的教育教學(xué)活動作為研究對象，持續(xù)不斷的對自己的教育和教學(xué)行為進(jìn)行反思，才能歷練自己的教育教學(xué)智慧，提升自己的教育教學(xué)水平。