唐杏

【內(nèi)容摘要】欣賞能力是音樂鑒賞教學(xué)中教師對學(xué)生著重培養(yǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生提升音樂感知能力與音樂審美能力。因此，教師在開展音樂課鑒賞教學(xué)時(shí)，就需針對性地提升學(xué)生的欣賞能力，讓學(xué)生在鑒賞作品的過程中，懂得發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。基于此，本文以湘教版高中音樂課為例，探討其鑒賞課中提升學(xué)生欣賞能力的重要策略。

【關(guān)鍵詞】高中音樂 鑒賞教學(xué) 欣賞能力 音樂感知

音樂課程是重要的美育教學(xué)手段，愈來愈受到人們的重視。而音樂素養(yǎng)與審美能力的提升既關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，也對音樂教師提出了更高要求。這就促使我們潛心研究音樂鑒賞教學(xué)，采取有效的教學(xué)方法，切實(shí)提高學(xué)生的欣賞能力。

一、組織游戲活動(dòng)，激發(fā)音樂鑒賞興趣

新課改的推行讓美育的地位得到了提升，各高校相對地提高了對音樂學(xué)科等美育課程的重視度。而鑒賞課是音樂學(xué)科的重要課程，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞能力與審美能力。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，教師需注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞興趣，讓學(xué)生可以在濃厚的鑒賞興趣之下積極參與到鑒賞課的教學(xué)活動(dòng)中，融入到良好的鑒賞課音樂教學(xué)氛圍中，從而接受音樂藝術(shù)的熏陶，讓學(xué)生感受到音樂特有的魅力。而要培養(yǎng)學(xué)生對鑒賞課的學(xué)習(xí)興趣，還需要教師積極采取激趣的教學(xué)方法[1]。尤其是對于高中階段的學(xué)生而言，需讓學(xué)生在緩解學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，在快樂學(xué)習(xí)的過程中品味音樂作品中蘊(yùn)含的藝術(shù)內(nèi)涵。比如在湘教版《松花江上》這一課的鑒賞教學(xué)中，教師可引入聽音樂片段猜歌曲的游戲。教師需選取與《松花江上》音樂主題相關(guān)的音樂片段，讓學(xué)生競賽猜歌名，得分最高的學(xué)生會(huì)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。組織游戲活動(dòng)可以有效營造良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。當(dāng)學(xué)生積極參與進(jìn)來，獲得了良好的體驗(yàn)之后，就容易對《松花江上》產(chǎn)生較濃的鑒賞興趣，為提高學(xué)生的欣賞能力打下良好的基礎(chǔ)。

二、巧設(shè)物態(tài)環(huán)境，營造音樂欣賞氛圍

良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境可以給學(xué)生產(chǎn)生一定的熏陶作用，尤其是物態(tài)環(huán)境可以讓學(xué)生身處在相應(yīng)環(huán)境中時(shí)，獲得積極的心理暗示。因此，高中音樂教師可利用這一點(diǎn)來為學(xué)生設(shè)置合理的物態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生可以感受到與音樂相關(guān)的物態(tài)環(huán)境給自己的身心所帶來的良好體驗(yàn)，從而促使學(xué)生更好地感知音樂，對鑒賞音樂產(chǎn)生欲望。為此，教師可以合理地選擇音樂教材、音樂情境以及音樂風(fēng)格，對學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行良好的物態(tài)環(huán)境布置，以期可以從積極的意義上影響學(xué)生的心理，讓學(xué)生樹立起積極的音樂情緒，促使其在鑒賞課上更好地感知與欣賞音樂作品，發(fā)自內(nèi)心地探尋音樂的本質(zhì)內(nèi)涵[2]。比如在湘教版《唱臉譜》的鑒賞課中，教師就可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境中融入京劇元素，包括臉譜造型、臉譜戲服、臉譜表演道具等等，讓學(xué)生在這些物態(tài)環(huán)境中產(chǎn)生對京劇戲曲的探究興趣。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師還可設(shè)置李玉剛的海報(bào)，發(fā)揮一定的明星效應(yīng)，讓京劇國粹能夠在這樣的物態(tài)環(huán)境中得到宣傳，并使其在情境渲染的過程中，點(diǎn)燃起學(xué)生對臉譜作品的學(xué)習(xí)熱情，從而積極融入到鑒賞學(xué)習(xí)過程中，潛移默化地培養(yǎng)和提升學(xué)生的欣賞能力。

三、借助信息技術(shù)，提升音樂審美感知

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合這一教學(xué)模式在當(dāng)前教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用比較廣泛，若是將其引入高中音樂鑒賞課教學(xué)中，則可由教師充分利用多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，讓鑒賞課的課堂教學(xué)充滿藝術(shù)氣息，打破音樂教學(xué)的時(shí)空限制，讓學(xué)生能夠在直觀又形象的畫面下受到感官的刺激，增強(qiáng)自身對音樂內(nèi)涵與音樂情緒等等方面的感知能力，利于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的音樂美，提高學(xué)生的欣賞能力[3]。比如在《崇高美與歡樂美》的教學(xué)中，教師可利用信息技術(shù)設(shè)備來播放《祖國頌》與《祝酒歌》這兩首音樂，讓學(xué)生快速地走進(jìn)相應(yīng)的音樂意境之中。在這個(gè)過程中，教師可適當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，向?qū)W生提問，讓學(xué)生在鑒賞音樂的過程中找出其中在崇高美范疇的內(nèi)容，并且指出具有歡樂美這一意境的內(nèi)容，幫助學(xué)生深刻體會(huì)崇高美與歡樂美的內(nèi)涵，并提高學(xué)生對音樂作品的描述能力，增強(qiáng)其對音樂語言的分析能力，利于有效提高學(xué)生的欣賞能力。

為了讓學(xué)生更好地把握崇高美的欣賞能力，教師可以為學(xué)生呈放升國旗的相關(guān)視頻，讓學(xué)生看著那紅旗冉冉升起的現(xiàn)象，聆聽著莊嚴(yán)嘹亮的國歌，發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生對祖國的崇敬熱愛之情，并在腦海中分析這首混聲合唱曲的復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)、音樂氣勢、音樂格調(diào)和音樂情感等等。接著，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞《祝酒歌》，讓學(xué)生感受全國人民打倒四人幫后而痛飲勝利酒的激動(dòng)與歡樂情緒。在欣賞的過程中，要對其音樂語言進(jìn)行分析，并且從音樂旋律、音樂節(jié)奏和音樂速度等方面探討其中的音樂表現(xiàn)情感，以提高學(xué)生的音樂鑒賞與欣賞能力。

結(jié)束語

綜上所述，鑒賞課是高中音樂課的重要組成部分，而欣賞能力是學(xué)生需要掌握的必備能力，高中音樂教師應(yīng)該注重在鑒賞課中積極采取有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生喜歡上音樂鑒賞學(xué)習(xí)，并主動(dòng)投入其中，提高自身的音樂欣賞能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]石浩.如何做好高中音樂課的鑒賞教學(xué)[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（9）：48.

[2]李香園.普通高中音樂鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀與對策分析[J].明日風(fēng)尚，2018（18）：221.

[3]于飛.高中音樂教學(xué)中學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)研究[J].北方音樂，2018，38（16）：166.

（作者單位：長沙市明德中學(xué)）