王秀丹

（大連藝術(shù)學(xué)院，遼寧 大連116600）

大連藝術(shù)學(xué)院是一所綜合類藝術(shù)院校，學(xué)院一直堅(jiān)持以學(xué)生為本，突出專業(yè)特色，始終把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)院改革的方向與目標(biāo)。突出以實(shí)踐育人為特色的“一主兩翼”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，逐漸形成了各專業(yè)全面協(xié)同發(fā)展、把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。

一、藝術(shù)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究的基礎(chǔ)

以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主體目標(biāo)，以著力抓好實(shí)踐教育，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中努力彰顯實(shí)踐育人、強(qiáng)調(diào)真項(xiàng)目、真演練，在整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生們?nèi)〉昧素S富的成果，為接下來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次通過(guò)院內(nèi)、校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、競(jìng)賽、活動(dòng)持續(xù)開展，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生們創(chuàng)建了國(guó)內(nèi)著名專家組成了“專家智庫(kù)”，聘請(qǐng)了校內(nèi)外“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”，選拔培育了教師“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”。

二、“雙聯(lián)動(dòng)”藝術(shù)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的原則

遵循藝術(shù)類教育方針和政策，從培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)出發(fā)，專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)律，以學(xué)生為本，堅(jiān)持把創(chuàng)新融合專業(yè)，創(chuàng)新引領(lǐng)未來(lái)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)融入專業(yè)，創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)就業(yè)，為學(xué)生更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提高大學(xué)生人才質(zhì)量。藝術(shù)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)在課程設(shè)置、實(shí)踐項(xiàng)目、相關(guān)比賽、專家課程等環(huán)節(jié)要符合藝術(shù)類人才培養(yǎng)的規(guī)律，在人才培養(yǎng)的上要做到目標(biāo)明確、管理科學(xué)、章程規(guī)范等。人才培養(yǎng)方案要與時(shí)俱進(jìn)，具有前瞻性，圍繞“雙聯(lián)動(dòng)”培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才這個(gè)目標(biāo)，優(yōu)化配置師資、課程、實(shí)踐場(chǎng)所和實(shí)踐平臺(tái)等資源，把藝術(shù)類資源與非藝術(shù)類資源、藝術(shù)類內(nèi)各專業(yè)資源相互搭配，融匯貫通，使學(xué)生成為一專多能的藝術(shù)人才。

三、“雙聯(lián)動(dòng)”藝術(shù)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求

緊緊圍繞藝術(shù)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要求，依據(jù)社會(huì)和就業(yè)崗位需求，把人才應(yīng)有的素質(zhì)、知識(shí)和能力進(jìn)行專業(yè)化分解。“雙聯(lián)動(dòng)”藝術(shù)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的體現(xiàn)。

1.明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。堅(jiān)持德育為先，立德樹人；堅(jiān)持能力為重，著力提高學(xué)生的就業(yè)能力；堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展，把培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。

2.實(shí)行分方向、分層次、分類別培養(yǎng)。依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生興趣、數(shù)量，可實(shí)行分方向培養(yǎng)(同一專業(yè)最多為三個(gè)方向)，第一學(xué)年進(jìn)行大平臺(tái)教學(xué)，第二學(xué)年學(xué)生自愿選方向，分流上課，進(jìn)行相對(duì)個(gè)性化培養(yǎng)。

3.“雙聯(lián)動(dòng)”的課程體系?！罢n堂與項(xiàng)目”“工作室與企業(yè)”“項(xiàng)目室與創(chuàng)業(yè)園”的橫向聯(lián)動(dòng)與縱向聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)雙聯(lián)動(dòng)配合，以學(xué)生參與為主，以教師指導(dǎo)為輔，有目的的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新研究，培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，綜合指導(dǎo)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

四、藝術(shù)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“雙聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

“雙聯(lián)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式是“課堂與項(xiàng)目”“工作室與企業(yè)”“項(xiàng)目室與創(chuàng)業(yè)園”的橫向聯(lián)動(dòng)與縱向聯(lián)動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)模式，加強(qiáng)雙聯(lián)動(dòng)配合，以學(xué)生參與為主，以教師指導(dǎo)為輔，有目的的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新研究，培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，綜合指導(dǎo)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

1.轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)機(jī)制。根據(jù)大連藝術(shù)學(xué)院各專業(yè)特點(diǎn)以及社會(huì)所需的人才，完善以社會(huì)需求為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才新機(jī)制。探索“雙聯(lián)動(dòng)”下育人的新目標(biāo)，構(gòu)建相近專業(yè)的基礎(chǔ)課程互通課，開設(shè)跨專業(yè)的交叉課程，完善藝術(shù)類各專業(yè)間交叉人才培養(yǎng)新模式，改變?cè)袉我粚W(xué)科到多學(xué)科交叉的轉(zhuǎn)變。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法和考核方式。 加強(qiáng)雙聯(lián)動(dòng)配合，以學(xué)生參與為主，以教師指導(dǎo)為輔，有目的的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新研究，通過(guò)參與式、啟發(fā)式、小組式、梯隊(duì)式教學(xué)，將將“雙聯(lián)動(dòng)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐成果融入到專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中，為學(xué)生更好地掌握本專業(yè)知識(shí)提供平臺(tái)與資源。

3.完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶政策。對(duì)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實(shí)行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)。依托優(yōu)秀的師資力量，大藝文創(chuàng)園為學(xué)生和企業(yè)、社會(huì)架起了溝通的橋梁，將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于研究開發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷等領(lǐng)域，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉。