彭韻華

（贛州師范高等?？茖W校，江西 贛州341000）

一、引言

閱讀是語言教學中的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。進入高中階段，英語閱讀更加重要。不論是從數(shù)量上，還是從質(zhì)量上說，英語閱讀的要求都比之前更高的多。從目前的現(xiàn)狀看，在高中英語閱讀教學中，普遍實施的是按照教材編排的順序依次進行的單篇閱讀教學模式。該模式既有益處，但也存在很多弊端。對此，筆者認為:高中英語閱讀教學中，除了采用傳統(tǒng)的閱讀教學模式外，我們可以適時地運用群文閱讀教學，充分發(fā)揮彼此的優(yōu)勢，發(fā)展學生的英語閱讀能力，提升他們的閱讀素養(yǎng)。

二、高中英語群文閱讀教學的優(yōu)勢

顧名思義，“群文閱讀”是教師和學生圍繞一個或多個議題選擇一組文章，并針對這組文章而開展閱讀和集體建構(gòu)活動，最終達成共識的過程。這種“群文閱讀”教學是教師在教學前經(jīng)過充分的準備，預(yù)設(shè)某個主題，尋找和選擇多個與主題相關(guān)聯(lián)的閱讀文本，在單位時間內(nèi)，和學生進行教與學的活動。

從目前的人教版高中英語教材編排看，每個單元都是圍繞某個主題來設(shè)計的。如：必修3 Festivals around the world、必修4 Women of achievement等。

從教學的角度來說，閱讀教學不僅要關(guān)注某個單一文本的形式與內(nèi)容，還要關(guān)注多文本的關(guān)聯(lián)交互，尤其是有關(guān)聯(lián)的文本材料。這樣就能有點到面，通過主題來引導學生實現(xiàn)對多文本素材進行有深度、有廣度的閱讀。從而一方面能獲得更多、更有效的語言輸入，增加學生的英語閱讀量和詞匯量，豐富閱讀內(nèi)容，拓寬視野，為語言輸出儲備更多的知識內(nèi)容。另一方面，群文閱讀通過對教材內(nèi)容的補充、延伸、拓展、遷移，需要學生對多文本材料的梳理、并進行分析、概括、判斷等探究活動，這樣就有利于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。同時，群文閱讀在選材上的古今、中西相結(jié)合的原則，能有效地滲透多種文化元素，使學生能多角度、多層面、多形式汲取中外民族文化的營養(yǎng)，培養(yǎng)文化品格。

三、群文閱讀在高中英語閱讀教學中的實施

現(xiàn)行的人教版必修高中英語教材在編排上是圍繞某個主題來設(shè)計的。因此，在高中英語單元閱讀教學中，我們可以圍繞各個單元中的某一主題，結(jié)合課文閱讀文本，同時適當拓展文本來實施群文閱讀教學。

（一）確定群文議題，收集相關(guān)材料

進行群文閱讀的前提是要有某個特定的主題，以主題來選擇文本材料，以群文來拓展和深化主題。對此，我們老師要精選合適的主題，再收集、整合相關(guān)材料。這點，我們可以采取以教材文本為載體，單元內(nèi)部整合；以課內(nèi)文本為主體，鏈接課外文本；以話題閱讀為線索，同類文本遷移等方式來進行群文閱讀。

比如：必修3 unit 1“Festivals around the world”中，課文中列舉了“Festivals of the Dead、Festivals to honour People、Harvest Festivals、Spring Festivals”等。

除此之外，我們也可以從網(wǎng)絡(luò)或其他途徑收集中西方的節(jié)日來豐富學生的認知。再如：在必修4 unit 5“Theme parks”中，除了課文中列舉的“Disneyland、Dollywood、Camelot Park”外，我們還可以查找“the top best theme park in the world”供學生去了解,開拓他們該方面的知識視野。

(二)以問題引領(lǐng)閱讀，提升閱讀質(zhì)量

在群文閱讀教學中，確定好了議題，并收集相關(guān)材料后，需要設(shè)計系列相關(guān)問題，完成一些相應(yīng)任務(wù)。在問題設(shè)計時，我們教師要針對閱讀文本，創(chuàng)設(shè)多樣語境，用追問、置懸、探究等策略，從易到難的、循序漸進來幫助學生理解閱讀文本。比如，在指導學生閱讀“女性成就”這組群文時，教師可以預(yù)設(shè)如下問題鏈。

1.What kinds of things did Lin Qiaozhi and Nightingale do to make them selves different from others?

2.How can El izabeth Fry and Marie Curie both get Nobel Prize7

3.What achievements did these five women get?

4.Croup Discussion:Which great woman would you l ike to be?Why?

四、結(jié)語

總之，高中英語群文閱讀教學是圍繞某一主題而展開的拓展式閱讀教學。在拓展學生的知識視野，培養(yǎng)閱讀能力，提升閱讀能品質(zhì)等方面有著重要的作用。但在閱讀主題、閱讀素材的收集以及問題的設(shè)計和教學的引領(lǐng)等方面，也對教師提出了更高的要求。