曹 聰

（江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，江西 南昌330052）

一、引言

隨著智能手機(jī)數(shù)字化攝影技術(shù)的更新迭代，越來越多的人開始熱愛攝影。但同時(shí)，傳統(tǒng)攝影技術(shù)、拍攝方式、創(chuàng)作和分享模式都發(fā)生了較大的改變。在社會(huì)跑步進(jìn)入攝影時(shí)代的同時(shí)，部分高職院校的攝影課程依然以傳統(tǒng)攝影技術(shù)為基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，難以跟上時(shí)代和市場變化。

因此，在數(shù)字時(shí)代，高職院校攝影課程改革應(yīng)盡快適應(yīng)攝影市場變化，增加對數(shù)字化攝影技術(shù)及拍攝方式、創(chuàng)作手段等新攝影模式的教學(xué)，并增強(qiáng)學(xué)生在攝影方面的動(dòng)手實(shí)踐，以提高高職院校攝影課程的實(shí)際效果，為國家培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富的攝影人才。

二、數(shù)字時(shí)代高職院校攝影課程中存在的問題

（一）與實(shí)踐需求結(jié)合不足

部分高職院校攝影課程與實(shí)踐需求結(jié)合不足的表現(xiàn)在于與相關(guān)職業(yè)結(jié)合不足，如在商業(yè)攝影中有商業(yè)人像以及商業(yè)靜物攝影等，這些攝影產(chǎn)品可能會(huì)作為電商的廣告題材，如何在把握人物或產(chǎn)品美的同時(shí)突出商品價(jià)值就很考驗(yàn)攝影技術(shù)和攝影師對產(chǎn)品的理解。

但事實(shí)上，攝影技術(shù)教學(xué)多以把握或者設(shè)計(jì)攝影對象的藝術(shù)美為主，而忽略了人們對其他攝影需求的把握，一定程度上偏離了職業(yè)需求的主題。

另外，由于數(shù)字時(shí)代攝影作品更容易被傳播和分享，而如何保護(hù)攝影師作品，維護(hù)創(chuàng)作者權(quán)益手段和方法卻沒有在課堂普及，使得很多學(xué)生在日后攝影職業(yè)生涯中吃了一些不必要的虧。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)也是高職院校攝影課程中存在的難題，具體表現(xiàn)在學(xué)生對課后攝影任務(wù)不能很好地完成，對攝影理論不會(huì)積極去求證，對課堂上沒有涉及的數(shù)字化攝影技術(shù)的相關(guān)知識(shí)不會(huì)主動(dòng)去補(bǔ)充。

攝影課程的作業(yè)以攝影作品任務(wù)的形式為主，但學(xué)生往往對攝影對象的把握以及光、影、色等元素的協(xié)調(diào)難以達(dá)到專業(yè)要求，很多攝影作品徒有其形而內(nèi)涵不足；而在攝影理論方面，學(xué)生既對如攝影的后期處理等理論有一定的興趣，但又缺乏實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練，經(jīng)常因?yàn)楦鞣N軟件或理論繁瑣的操作而放棄進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

三、數(shù)字時(shí)代高職院校攝影課程改革的策略

（一）加強(qiáng)學(xué)生攝影實(shí)踐

在人人都有手機(jī)的時(shí)代，學(xué)生接觸攝影設(shè)備不再像過去一樣遙遠(yuǎn)，學(xué)生有充足的攝影實(shí)踐機(jī)會(huì)。但是，傳統(tǒng)的攝影采風(fēng)實(shí)踐更關(guān)注的是對美景的捕捉以及光、影、色等搭配的設(shè)計(jì)，忽視了與商業(yè)化需求的結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生攝影實(shí)踐應(yīng)更多地與商業(yè)需求結(jié)合，要求學(xué)生就某一商品的主題或者某一人物的特色對攝影對象進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過光影搭配的理論知識(shí)在不破壞畫面美感的同時(shí)，突出攝影作品中的商業(yè)元素，從而突出產(chǎn)品特色幫助企業(yè)吸引更多顧客。這種實(shí)踐與學(xué)生職業(yè)需求更加契合，也更有實(shí)際價(jià)值，是幫助學(xué)生構(gòu)建攝影核心競爭力的重要路徑。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)觀

數(shù)字化時(shí)代，攝影技術(shù)更新?lián)Q代較快，學(xué)生如果不能積極適應(yīng)各種攝影場景和設(shè)備環(huán)境，那將很可能難以勝任相應(yīng)的崗位。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)觀就十分重要了。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)觀首先應(yīng)從學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)出發(fā)，大部分?jǐn)z影課程學(xué)生對攝影都有足夠的興趣，阻礙他們自主學(xué)習(xí)的往往不是自我動(dòng)力不足，而是面對復(fù)雜的攝影知識(shí)難以建立細(xì)化的學(xué)習(xí)規(guī)劃，進(jìn)而難以漸進(jìn)地消耗龐雜的攝影知識(shí)。

因此，要鼓勵(lì)和教導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并定期檢查是否達(dá)到目標(biāo)，以目標(biāo)的完成度作為學(xué)習(xí)規(guī)劃調(diào)整的依據(jù)。學(xué)生細(xì)化的學(xué)習(xí)規(guī)劃可以使用思維導(dǎo)圖的方式以及以教代學(xué)的方式，思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生厘清學(xué)習(xí)思路，構(gòu)建體系化攝影知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。而以教代學(xué)可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，并增強(qiáng)學(xué)生對各攝影知識(shí)的融匯貫通能力。

四、結(jié)語

綜上所述，數(shù)字時(shí)代高校攝影課程應(yīng)該調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生商業(yè)化攝影實(shí)踐，以思維導(dǎo)圖和以教代學(xué)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高學(xué)生在職業(yè)化道路上的現(xiàn)代攝影能力。