卞小藝

（安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)，安徽 合肥230026）

近年來(lái)，音樂(lè)課堂在大學(xué)素質(zhì)教育中遇到了發(fā)展瓶頸，遇到了例如不被重視、課程開(kāi)設(shè)不合理等問(wèn)題，然而音樂(lè)教育對(duì)于提高大學(xué)生素質(zhì)水平有著重要的作用，是不可忽視的一部分。

一、音樂(lè)教育的作用

1.提高思維。對(duì)于大學(xué)生而言，專(zhuān)業(yè)課堂能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的收斂性思維，藝術(shù)課堂則能夠考驗(yàn)學(xué)生的想象力從而提高學(xué)生的發(fā)散性思維能力，音樂(lè)課堂是藝術(shù)教育的主要平臺(tái)，音樂(lè)一方面可以通過(guò)強(qiáng)大的魅力讓學(xué)生享受美好，另一方面，音樂(lè)的節(jié)奏和律動(dòng)能讓學(xué)生發(fā)揮想象力去感受音樂(lè)帶來(lái)的世界，讓學(xué)生的思維更加活潑。由此可見(jiàn)，音樂(lè)教育對(duì)于大學(xué)生的思維能力水平提高有著很大的幫助。

2.提高道德素養(yǎng)。在西方，柏拉圖更是高度推崇音樂(lè)對(duì)于人的陶冶，他認(rèn)為音樂(lè)可以和人的靈魂進(jìn)行深度的對(duì)話，從而洗滌人的思想和靈魂。在現(xiàn)代的大學(xué)生課堂上，學(xué)生或許對(duì)于一板一眼的道德教育課感到枯燥，但是音樂(lè)卻能很好地教化學(xué)生，從而讓學(xué)生在律動(dòng)中抒發(fā)感情，在歌詞中理解到哲理和世界觀，從而讓學(xué)生能夠更好的擁有情感的同理能力，從而提高自己的道德素養(yǎng)，散發(fā)人性的魅力。

3.減輕學(xué)生壓力。如今大學(xué)生的壓力無(wú)處不在，學(xué)習(xí)考核和社交方式的改變等等都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)壓力，從歷史報(bào)道中就可得知許多大學(xué)生因?yàn)槌惺懿蛔毫Χx擇輕生，因此減輕學(xué)生的壓力不僅僅是大學(xué)生素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)，更是學(xué)校管理學(xué)生的重點(diǎn)。音樂(lè)舒緩壓力的作用是被廣泛認(rèn)可的，在音樂(lè)課堂上讓學(xué)生對(duì)不同類(lèi)型的音樂(lè)進(jìn)行聆聽(tīng)，能夠讓學(xué)生在課堂上感受到不同的情緒，激昂的音樂(lè)讓學(xué)生感到熱血不再頹喪，舒緩的音樂(lè)讓學(xué)生感到放送不再緊張，活潑的音樂(lè)讓學(xué)生感到興奮不再難過(guò)。音樂(lè)教育不僅僅能夠讓學(xué)生在課堂不再緊張，使得學(xué)生放松身心，并且還能進(jìn)一步使學(xué)生宣泄自己壓抑的情感，從而減輕壓力，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、提高大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的途徑

1.突出學(xué)生的主體地位。大學(xué)生課堂與初高中的課堂有著很大的區(qū)別，在初中和高中的課堂上老師有著主要的領(lǐng)導(dǎo)地位，教師應(yīng)該嚴(yán)格把握教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度有著很大的控制權(quán)，但是在大學(xué)的音樂(lè)課堂上，教師作用會(huì)相對(duì)弱化，教師只需要明確課堂目標(biāo)和形式，而課堂內(nèi)容則通過(guò)學(xué)生來(lái)完成，這也是大學(xué)素質(zhì)教育中藝術(shù)類(lèi)課堂與專(zhuān)業(yè)課堂的區(qū)別。在大學(xué)音樂(lè)課堂中，教師可以布置一些自由度比較高的任務(wù)讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮想象力和主動(dòng)性去完成，而對(duì)于音樂(lè)技能的培養(yǎng)，教師需要注意的是大量的音樂(lè)技能訓(xùn)練任務(wù)會(huì)讓學(xué)生過(guò)度注重音樂(lè)技能和理論的掌握，而失去對(duì)音樂(lè)欣賞能力的提高。因此在大學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)課堂中，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力是課堂目標(biāo)的重點(diǎn)，因此對(duì)于課堂的主體應(yīng)明確。

2.科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。大學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)課堂應(yīng)隨著學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和學(xué)院的性質(zhì)而有所區(qū)別。對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，音樂(lè)技能和音樂(lè)素養(yǎng)是同等重要的要求，因根據(jù)教育部所發(fā)布的文件，將音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)與市場(chǎng)與世界同形，而對(duì)于非專(zhuān)業(yè)音樂(lè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則更應(yīng)注重音樂(lè)賞析和感知能力，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)，并且與其他學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解能力更有層次化和豐富性。

3.增加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。為了更好的提高大學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的水平，團(tuán)隊(duì)音樂(lè)活動(dòng)是十分重要的，例如各種晚會(huì)、合唱節(jié)、舞臺(tái)劇等等，這些活動(dòng)不僅僅可以是學(xué)院組織也可以是課堂組織，音樂(lè)團(tuán)隊(duì)任務(wù)對(duì)于音樂(lè)素養(yǎng)的提高體現(xiàn)在兩方面，一方面可以讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中更好的感受音樂(lè)與生活的聯(lián)系，另一方面對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力和學(xué)生的社交意識(shí)都有著鍛煉。

4.注重教育實(shí)踐。無(wú)論是對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)還是非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)課堂也都是需要實(shí)踐來(lái)獲得更多的鍛煉。對(duì)于想從事音樂(lè)教育工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)院和學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造更多的教育實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生能夠?qū)⒁魳?lè)技能和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，并且可以讓大學(xué)生定期去各種初高中和院校進(jìn)行課堂參觀活動(dòng)，獲得更多音樂(lè)教育的經(jīng)驗(yàn)。而對(duì)于非音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一些簡(jiǎn)單的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解加深，對(duì)音樂(lè)的感受更加深刻，音樂(lè)素養(yǎng)也能相應(yīng)的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生的素質(zhì)教育一直被國(guó)家、家庭、學(xué)校所重視，因此如何讓學(xué)校和學(xué)生更加重視大學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是本文的研究重點(diǎn)。突出學(xué)生在課堂的作用，發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和想象力，科學(xué)的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、增加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)和注重教學(xué)實(shí)踐能夠更好的加速大學(xué)音樂(lè)素質(zhì)教育進(jìn)程。