趙媛媛

（湖北大學 知行學院，湖北 武漢430011）

一、引言

自大航海時代以來，世界逐漸融為一體，各國之間的交流也愈加頻繁。直至今日，得益于互聯網的便捷，世界已經成為“地球村”，可見交流之方便。油畫自康熙王朝由朗世寧等傳教士傳入中國。然而，在19世紀30年代，由中國創(chuàng)作完成的油畫才有機會真正出現在國際社會，就是由關喬昌完成的《老人頭像》。伴隨著改革開放的進程，新時代的青年人都享受著思想自由，行為自由。對一切的新興事物都懷揣著創(chuàng)新和躍躍欲試，從而導致這個時代的種種日新月異，一切都是快節(jié)奏，同時催生了多元化文化藝術理念。繪畫藝術作為文化和情感的重要載體，在現在的時代也廣受青少年的喜愛，響應時代號召，向多元化發(fā)展。高校作為人才培養(yǎng)基地，響應國家和社會需求，以此為培養(yǎng)目標，合理安排教學進程，引導學生的審美觀念培養(yǎng)和油畫專業(yè)能力的提升。不過，部分高校因為體制原因，對于外界環(huán)境感知較弱，教學思路落后，無法承擔起培養(yǎng)油畫人才的重任，在教學方式上對油畫的發(fā)展有一定的制約。因此，這就需要高校積極借鑒有關院校的成功經驗，結合市場需求，打開思路，培養(yǎng)符合新時代創(chuàng)新多元化理念的油畫專業(yè)人才，為中國油畫的發(fā)展添磚加瓦。

二、多元文化的緣起

在快節(jié)奏的今天，單一的文化意識形態(tài)已經很不上社會的發(fā)展需求。人類社會越來越復雜化，信息流通的速度越來越快，文化轉型日新月異。各種文化的發(fā)展時時刻刻都在奇遇和挑戰(zhàn)中徘徊，新的文化層出不窮，是我們應接不暇。在文化自由的今天，百花齊放，百家爭鳴，這個社會的需要多重層次的文化意識服務于不同場景，從而早就了繪畫藝術的多元化背景。從小接受多種理念的當代大學生，培養(yǎng)了創(chuàng)新型思維，思想開闊，單一的教學模式已經不能滿足教學需求，油畫多元化教學勢在必行。

三、油畫于多元化背景下的發(fā)展前景及趨勢

中國的油畫經過幾代藝術家的積累改進，有著不同以往的風貌。曾經在國際畫壇上，因為種種原因，寫實油畫逐漸式微，不過近些年因為民眾審美觀念的多元化，寫實油畫成為油畫發(fā)展主流，在中國油畫發(fā)展歷史上占據著舉重若輕的重要地位。隨著經濟一體化、信息全球化、文化多元化的推進，寫實油畫也正經受著時代變遷所產生的新舊文化觀念、新舊審美觀念、新舊價值觀的激烈碰撞，狹路相逢勇者勝，如何突出重圍，需要藝術家們的靈感迸發(fā)和藝術才能的展示。現如今的中國畫壇，正在積極創(chuàng)作具有中國特色、時代精神的中國油畫，努力為世界油畫歷史上添上中國濃墨重彩的一筆。為此也要求高校需要結合時代發(fā)展趨勢做出油畫教學改革，融合多元化理念提出可行性改革策略，糾正目前油畫教學過程中存在的弊端，保證油畫教學工作的順利開展，培養(yǎng)出高素質油畫創(chuàng)造性人才，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀油畫作品，豐富中國油畫發(fā)展歷史。

四、高校油畫教學多元化實施的必要性

（一）實施高校油畫多元化教學有助于發(fā)展學生創(chuàng)作個性

由于中國的教學活動長時間處于應試教育背景之下，一切教學活動以考核分數為行為指標，致使學生喪失思維想象力和勞動創(chuàng)造性。而油畫正是一個要求創(chuàng)造性和思想自由的一門學科。長時間以來，許多高校對于油畫教學布滿條條框框，油畫的分類是五花八門的，但是迫于分數，大部分學校選擇進行寫實油畫教學，評判標準不是這幅油畫包含了作者多么炙熱的創(chuàng)作熱情，熾烈的創(chuàng)作情感，而在于“像”與“不像”，以臨摹為創(chuàng)作評判標準，扼殺了許多學生的創(chuàng)作個性和創(chuàng)作熱情。將一項自由的創(chuàng)作活動泯滅為一項麻木機械的、喪失熱情的行為，這是對藝術的褻瀆。人生來不同，每個人的思想自然也不同，千篇一律的創(chuàng)作是索然無味的，我認為這只能稱之為臨摹，遠遠談不上創(chuàng)作。高校應該針對于該種情況做出改變，鼓勵學生揮灑心中所想，將思想潑墨于紙上，用絢爛的油彩表達內心的想法，創(chuàng)作出真正令人震驚的油畫藝術，推動學生的個性發(fā)展。

（二）實施高校油畫多元化教學有助于提升學生的審美能力

美術，是一門宣揚美的藝術。而長期以來奉行的臨摹的美術教育，將美復制粘貼，千篇一律的美還會是世人追求的藝術嗎。油畫的多元化教學就是在美得基礎上放飛思想，迸發(fā)出新的靈感，創(chuàng)造出別具一格的獨特的美，刷新學生對美得認知，提升學生的創(chuàng)作激情和審美觀念。

（三）高校實施油畫多元化教學有助于擴大民族藝術的影響力

民族的就是世界的，當中國婉約的工筆畫遇上國外熱情的油畫將會碰撞出怎樣的精彩，讓世人耳目一新，讓人充滿期待。在多元化的美術背景下，高校在進行油畫教學活動時，應該因地制宜，融合中國繪畫技藝和特點，創(chuàng)造出富有中國特色的油畫，為世界油畫歷史增添新的光彩，讓更多疼人感受中國民族藝術的魅力。

五、油畫教學在多元美術背景下的改進策略

（一）幫助學生樹立多元化油畫創(chuàng)作理念

由于國外有關于油畫的教學經驗較為豐富，國內受國外的影響比較嚴重。因為國情的不同，導致油畫在中國的發(fā)展出現水土不服的現象。國內學生長期沉浸套路化學習，使油畫創(chuàng)作模板化，缺乏靈動性，學生的創(chuàng)作視野比較狹隘，創(chuàng)作技巧匱乏。教師在教學過程中鼓勵學生放飛思維，敢于嘗試，勇于抒發(fā)自身想法。在多元化的世界，任何想法都有棲身之地，作為創(chuàng)作者的學生，應該樹立多元化油畫創(chuàng)作理念，創(chuàng)造出更多驚艷的油畫作品。

（二）幫助教師樹立開放、創(chuàng)新教學風格

教師在油畫教學過程中，應主動接受外界新鮮知識，結合自身教學經驗，適當做出教學目標、教學計劃調整，為培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的新時代油畫人才做準備。油畫的世界是一個創(chuàng)新世界，充滿了思想自由，在這個世界里每個人都是不拘一格的，是藝術的代言人。教師應該肯定學生的新想法，鼓勵學生學生表達內心想法，支持學生創(chuàng)作獨特的別具一格的藝術作品，對學生的油畫作品給予肯定和鼓勵。

（三）正確處理傳統與新興文化的共存關系

油畫作為帕來品，對中國幾千年固有的藝術體制發(fā)起了沖擊。如何在二者激烈的碰撞中尋求微妙的平衡，是當代藝術家的首要任務。尊重中國傳統文化，取其精華，去其糟粕。以批判審視的眼光面對油畫藝術，拒絕“拿來主義”，吸取油畫發(fā)展的優(yōu)秀經驗和成熟技藝，結合中國優(yōu)秀傳統文化，取長補短，用傳統文化精神指導學生進行創(chuàng)新油畫創(chuàng)作，掙脫寫實模仿的桎梏，使中國油畫煥發(fā)生機，在世界占有一席之地。

六、結語

學生是油畫創(chuàng)作的主體，要在學生心中扎下多元文化意識的種子，在教學方法和教學理念中滲透多元文化的理念，讓學生做到放眼世界，在油畫創(chuàng)作的世界中體會不同文化碰撞帶來的美感，舒緩內心浮躁的情緒，點燃學生內心的創(chuàng)作激情。