任憲玉

（魯迅美術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110004）

一、大學(xué)美術(shù)在教學(xué)改革過程中存在的問題

大學(xué)美術(shù)教育的目標(biāo)，不僅是提高學(xué)生的繪畫技能，還要通過美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在大學(xué)美術(shù)教學(xué)改革過程中，所設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容，偏離了人才培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)重制約了大學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)方面的發(fā)展。其次，大學(xué)美術(shù)教改存在實踐與理論脫節(jié)的問題，過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識和繪畫技巧的傳授，忽視了對學(xué)生審美意識和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，在實際教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)美術(shù)教育模式的影響，過于注重理論教學(xué)，忽視了學(xué)生的實踐活動，使學(xué)生的發(fā)展無法滿足社會的實際需求，影響了學(xué)生未來的就業(yè)。此外，大學(xué)美術(shù)教學(xué)方式過于單一，缺乏多元性，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍沉悶，久而久之降低了學(xué)生的美術(shù)興趣，大學(xué)美術(shù)屬于藝術(shù)類學(xué)科，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)手段，深入了解學(xué)生的思維特點，更新教學(xué)理念，整合學(xué)科內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，推進(jìn)美術(shù)教學(xué)改革與創(chuàng)新。

二、信息化背景下大學(xué)美術(shù)教學(xué)改革與創(chuàng)新的有效策略

（一）應(yīng)用多媒體技術(shù)，輔助美術(shù)教學(xué)

當(dāng)今信息化的背景下，美術(shù)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該與時俱進(jìn)。在教學(xué)過程中，更要注重理論與實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。有效利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，提升和豐富自身的教學(xué)手段，極大的激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，培養(yǎng)適合時代需求的美術(shù)專業(yè)人才。例如：教師可以利用計算機(jī)軟件進(jìn)行制圖操作，使學(xué)生能夠直觀的了解美術(shù)創(chuàng)作歷程，教師還可以利用多媒體教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容，直觀形象的呈現(xiàn)給學(xué)生，使美術(shù)課堂變得多姿多彩，教師在利用多媒體教學(xué)時，要避免濫用多媒體技術(shù)使課堂教學(xué)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，應(yīng)注意不同教學(xué)手段的融合。在大學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師還可以利用多媒體技術(shù)制作課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美意識。利用多媒體展開教學(xué)具有很強(qiáng)的擴(kuò)展性，教師應(yīng)樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，積極開闊思路，推動大學(xué)美術(shù)教學(xué)改革與創(chuàng)新。大學(xué)美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)教育的融合，對提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量有很大的作用。信息化背景下，美術(shù)教師需要提高對多媒體技術(shù)的操作能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種教學(xué)軟件。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)平臺，展開美術(shù)教學(xué)

目前，我國的大學(xué)美術(shù)教學(xué)正趨于多元化。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)生可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況，選擇適合自己的美術(shù)課程?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一個巨大的信息庫，能夠滿足學(xué)生的求知需求，學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有選擇性的下載美術(shù)資料，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢，完成自身的課題學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，選擇適合自己的美術(shù)課程，使美術(shù)教學(xué)更加趨于個性化，能夠滿足不同層次學(xué)生的內(nèi)在需求。除此之外，還可以開展網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)活動。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，拓展教學(xué)形式。打破時間與空間的限制，教師與學(xué)生進(jìn)行線上交流，實現(xiàn)完全人性化、個性化的教學(xué)目標(biāo)。

信息技術(shù)背景下，美術(shù)教育工作者要充分利用和開發(fā)美術(shù)課程資源，利用網(wǎng)絡(luò)平臺展開美術(shù)教學(xué)，實現(xiàn)美術(shù)課程的多樣化，讓學(xué)生有更多的可選擇性，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。在教學(xué)過程中，不僅要注重提高學(xué)生的美術(shù)知識，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)技能，還要增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的整體認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。在信息技術(shù)高速發(fā)達(dá)的今天，美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)多元性。美術(shù)課程教學(xué)資源豐富，具有很強(qiáng)的可選擇性，教師要以開放的態(tài)度，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展美術(shù)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）利用信息技術(shù)，構(gòu)建學(xué)生評價體系

在大學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，要注重對教學(xué)活動的效果進(jìn)行有效評價，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，我國大學(xué)美術(shù)專業(yè)的評價體系無法滿足學(xué)生的實際需求。大學(xué)開展美術(shù)教育，是為了培養(yǎng)專業(yè)人才，通過有效的教學(xué)活動，向?qū)W生傳授美術(shù)知識，提高學(xué)生的繪畫技巧，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。大學(xué)美術(shù)評價體系的標(biāo)準(zhǔn)一般為：學(xué)生的參與度、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等，而且以年終成績作為唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)，這在很大程度上，制約了學(xué)生的創(chuàng)造力，影響了學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，在大學(xué)美術(shù)教學(xué)改革與創(chuàng)新過程中，要以信息技術(shù)為平臺，構(gòu)建學(xué)生評價體系，利用多樣化評價指標(biāo)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，將實踐訓(xùn)練作為課堂教學(xué)活動的考核標(biāo)準(zhǔn)，提高美術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為大學(xué)生創(chuàng)作提供良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)的快速發(fā)展，為大學(xué)美術(shù)教學(xué)改革與創(chuàng)新，注入了新的活力。美術(shù)作為藝術(shù)類學(xué)科并非是獨立存在的，教師應(yīng)對教材進(jìn)行深刻分析，整合學(xué)科內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在大學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，結(jié)合美術(shù)教學(xué)的實際情況，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，引進(jìn)更多的信息設(shè)備，豐富教學(xué)手段，將信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)進(jìn)行深度融合，啟迪學(xué)生的美術(shù)智慧，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。