段橋生鄧 丹

（1.衡陽師范學(xué)院 音樂學(xué)院，湖南 衡陽 421002；2.邵東一中 湖南 邵東 422800）

一、引言

為深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，落實2018年召開的新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神，圍繞全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，加快形成高水平人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，教育部于2018年9月印發(fā)了《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（簡稱“新時代高教40條”），其中第27條為“完善協(xié)同育人機制。建立與社會用人部門合作更加緊密的人才培養(yǎng)機制。健全培養(yǎng)目標協(xié)同機制、與相關(guān)部門聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)標準，完善人才培養(yǎng)方案。健全教師隊伍協(xié)同機制，統(tǒng)籌專兼職教師隊伍建設(shè)，促進雙向交流，提高實踐教學(xué)水平。健全資源共享機制，推動將社會優(yōu)質(zhì)教育資源轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)內(nèi)容。健全管理協(xié)同機制、推動相關(guān)部門與高校搭建對接平臺，對人才培養(yǎng)進行協(xié)同管理，培養(yǎng)真正適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)專門人才?！雹?/p>

根據(jù)《高教40條》之27條內(nèi)容，結(jié)合衡陽師范學(xué)院近幾年已在開展的“一個師范專業(yè)對接一個省級示范中學(xué)”以及筆者主持音樂學(xué)院“校校合作”項目的實踐，以音樂學(xué)院與中學(xué)合作為例，將高師音樂學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)置于校校合作視域下來探討音樂師資培養(yǎng)的新思路。

二、合作目標

1.擴大高校辦學(xué)視野，拓寬辦學(xué)思路，改進人才培養(yǎng)模式，提升辦學(xué)水平。

2.建立健全教學(xué)實踐基地、藝術(shù)實踐基地以及合作中學(xué)藝術(shù)特長生培訓(xùn)輔導(dǎo)基地等平臺，有效提升學(xué)生的教育教學(xué)能力及藝術(shù)實踐能力，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

3.促進產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展，強化教學(xué)團隊建設(shè)和實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè)。

4.發(fā)揮音樂學(xué)院教學(xué)科研優(yōu)勢，結(jié)合中學(xué)一線教學(xué)實踐經(jīng)驗，共同開展教學(xué)與科學(xué)研究，開發(fā)教學(xué)課程資源，推動教研科研水平提升。

5.推動音樂學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展，促進學(xué)院教育教學(xué)等各項工作質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

6.切實提高音樂學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量、強化學(xué)生師范應(yīng)用能力培養(yǎng)、提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

三、合作思路

1.基于問題導(dǎo)向：圍繞教育教學(xué)中的問題，采取相應(yīng)的改革措施。

2.立足人才培養(yǎng)：圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才開展合作。

3.改善基本條件：改善合作學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)等實踐場地的硬件條件。

4.完善保障機制：成立合作項目領(lǐng)導(dǎo)小組，精選業(yè)務(wù)能力、工作責(zé)任心強的專任教師，組成項目團隊。從組織、制度、人員、資金、軟硬件設(shè)施等各方面確保校校合作項目的順利實施，完善保障機制。

5.突出合作協(xié)同：通過對合作中學(xué)教學(xué)實踐基地、藝術(shù)實踐基地、藝術(shù)特長生培訓(xùn)輔導(dǎo)基地等平臺的建立與運行，切實起到提升高校教學(xué)質(zhì)量，提高大學(xué)生就業(yè)競爭力或升學(xué)率。通過項目合作，互派教師，共同申報教研科研項目等并建立日常聯(lián)絡(luò)制度，形成長效合作機制，加強兩所院校在各層面的交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享。

6.構(gòu)建實踐平臺：以合作學(xué)校為基礎(chǔ)，以其他優(yōu)秀中學(xué)為協(xié)作學(xué)校，為我院音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生提供實踐教學(xué)及合作成果的應(yīng)用平臺。

四、合作內(nèi)容與形式

（一）共同制定人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是專業(yè)人才培養(yǎng)的總體設(shè)計和具體實施方案，是組織實施教學(xué)的基本依據(jù)，是組織和管理人才培養(yǎng)過程、實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和基本規(guī)格要求的基礎(chǔ)性文件。每一個專業(yè)的課程設(shè)置必須妥善處理好自身的穩(wěn)定性要求與社會需求不斷變化的矛盾，對學(xué)科專業(yè)知識新發(fā)展和社會人才培養(yǎng)新要求等教學(xué)內(nèi)容主要通過優(yōu)化現(xiàn)有課程教學(xué)內(nèi)容予以解決。制定科學(xué)合理的本科人才培養(yǎng)方案是實現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的前提條件，我們在制定人才培養(yǎng)方案時，一定要首先熟悉中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀，了解中學(xué)需要什么樣的教師才能勝任中學(xué)音樂教學(xué)。因此，與中學(xué)音樂教師共同研究制定本科人才培養(yǎng)方案具有非常重要的現(xiàn)實意義。

結(jié)合中學(xué)音樂的教學(xué)實踐與《音樂課程標準》要求，針對一線中學(xué)音樂教學(xué)需要什么知識結(jié)構(gòu)與技能的教師，適時調(diào)整本科人才培養(yǎng)方案，做到有的放矢。例如，我們在2017版音樂學(xué)本科人才培養(yǎng)方案修訂前，對多所不同層級的中學(xué)進行了考察與調(diào)研。聽取了中學(xué)音樂教師結(jié)合一線音樂教學(xué)實際，就高校如何開設(shè)應(yīng)用性專業(yè)課程如《音樂課程標準與教材研究》、《中學(xué)綜合實踐活動》等提出的許多切實可行的寶貴意見與建議。這樣在修訂過程中有利于進一步完善中學(xué)音樂教學(xué)和研究的高素質(zhì)應(yīng)用型音樂教師人才的課程體系與培養(yǎng)模式。

（二）共同研討教學(xué)改革

高等學(xué)校應(yīng)始終堅持把課程教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的重點工作狠抓落實，要大力改革教學(xué)方法手段。為此，在校校合作的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強開展雙方教師的教研和學(xué)術(shù)交流。

一方面，每年邀請中學(xué)的一線教育專家或音樂教師來學(xué)院向全院師生就中學(xué)音樂教育現(xiàn)狀與趨勢、教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)要求及大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等課題進行專題講座與研討；音樂學(xué)院每年派專家到合作學(xué)校進行學(xué)術(shù)交流與講座，利用音樂學(xué)院科研團隊的優(yōu)勢，結(jié)合中學(xué)教學(xué)一線的藝術(shù)課程學(xué)情教情，開展科學(xué)研究合作；針對中學(xué)生藝術(shù)教育、素質(zhì)教育等課題積極合作申報各級各類關(guān)于中學(xué)藝術(shù)教育的科研教研項目，推動合作雙方教師教研科研水平邁上新臺階。

另一方面，與中學(xué)的老師不定期的就中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀及中學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容與形式的改革進行交流；對高師音樂專業(yè)的人才培養(yǎng)如何對接中學(xué)音樂教學(xué)（中學(xué)音樂教材、教學(xué)方法及教學(xué)手段）進行研討；聘請中學(xué)一線教師共同指導(dǎo)音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生撰寫與中小學(xué)音樂教學(xué)相關(guān)的畢業(yè)論文，加強學(xué)生對基礎(chǔ)音樂教育的認識與理解。

（三）共同推進課程建設(shè)

高校的專業(yè)課程設(shè)計必須在緊跟學(xué)科發(fā)展前沿的同時，主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對崗位人才的新要求，適時調(diào)整增設(shè)凸顯學(xué)校服務(wù)面向和辦學(xué)特色的新課程，淘汰內(nèi)容陳舊過時、不適應(yīng)相應(yīng)崗位需求的課程。在課程教法方面，應(yīng)針對不同課程的不同特點和要求，積極推行案例式、啟發(fā)式、探究式等多樣化教學(xué)方式，積極開設(shè)并逐步加大小班研討教學(xué)比重，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、溝通交流能力、實踐動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)造素養(yǎng)。

加強專業(yè)課程師資隊伍建設(shè)是推進課程建設(shè)的前提。因此，針對不同課程的不同特性和要求，應(yīng)組建相對穩(wěn)定的教學(xué)團隊。我們可以選派或輪派音樂學(xué)院專任教師常駐合作中學(xué)，擔(dān)任基礎(chǔ)音樂教學(xué)任務(wù)，以及時掌握基礎(chǔ)音樂教學(xué)現(xiàn)狀與需求；對于高校中有些實踐操作性比較強的課程，也可以邀請優(yōu)秀的中學(xué)音樂教師來學(xué)院授課；還可以通過合作辦學(xué)，組織合作雙方教師開發(fā)適合實踐教學(xué)，有利于提升學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)與能力的課程資源。

將中學(xué)音樂課堂教學(xué)改革的優(yōu)質(zhì)課搬進學(xué)院音樂教學(xué)法課堂，較好地將高校師范專業(yè)音樂課程的設(shè)置、優(yōu)化與中學(xué)音樂課堂教學(xué)的實際需要實現(xiàn)無縫對接。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，切實加強教師教育專業(yè)課程的設(shè)置與改革并由雙方教師共同講授，如《中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計》、《中學(xué)音樂教學(xué)案例分析》、《中學(xué)音樂課程資源開發(fā)》、《音樂教師專業(yè)發(fā)展》、《師德情懷與教育責(zé)任》等課程。

（四）共同指導(dǎo)專業(yè)實踐

音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程，見習(xí)、實訓(xùn)、文藝演出與學(xué)科競賽等專業(yè)藝術(shù)實踐活動是音樂專業(yè)不可或缺的重要組成部分，是學(xué)以致用、培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力的必要途徑。要將專業(yè)藝術(shù)實踐活動貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過程，將教學(xué)與科研、社會實踐有機結(jié)合，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

共同指導(dǎo)專業(yè)實踐包括兩方面，一是合作雙方教師對音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的課外藝術(shù)實踐（如各類晚會）及學(xué)科競賽（如音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生音樂基本功比賽）進行指導(dǎo)；二是音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生不定期分派到中小學(xué)校協(xié)助音樂教師輔導(dǎo)中小學(xué)生的課外藝術(shù)活動及相關(guān)的排練工作。

（五）共同指導(dǎo)教育實習(xí)

教育實習(xí)是檢驗并提高音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)和技能的重要途徑之一。通過教育實習(xí)可以進一步培養(yǎng)鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際和分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生把知識綜合運用于教育和教學(xué)實踐，以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生從事音樂教育和教學(xué)工作的能力，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。

組織學(xué)生赴中學(xué)進行一個學(xué)期的教育實習(xí)工作，聘請中學(xué)優(yōu)秀音樂學(xué)科教師與學(xué)院派駐教師共同擔(dān)任學(xué)院教學(xué)實踐導(dǎo)師，為學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生進行教學(xué)實踐的指導(dǎo)工作，培養(yǎng)實習(xí)生在教學(xué)、組織課外活動及班級管理等方面的綜合能力。

（六）共同推進就業(yè)工作

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。為此，在校校合作過程中，一是要加強與合作學(xué)校的溝通與聯(lián)系，積極收集就業(yè)信息，為學(xué)生多提供就業(yè)機會。

二是對已畢業(yè)的學(xué)生或所在學(xué)校加強聯(lián)系，宣傳我院畢業(yè)生的工作表現(xiàn)與優(yōu)秀業(yè)績，擴大社會影響力。

三是邀請合作學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)教師來學(xué)院為學(xué)生做畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、中學(xué)教師招聘政策以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的專題輔導(dǎo)報告。通過多種措施，共同推進就業(yè)工作，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力，促進畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。

五、結(jié)語

通過近幾年的校校合作，音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力得到了大力提升，也取得了很好的成績：音樂學(xué)院學(xué)生在2016年、2018年連續(xù)兩屆全省高校音樂學(xué)本科專業(yè)基本功比賽中均獲團體一等獎；在湖南省高等院校師范生教學(xué)技能大賽中榮獲二等獎；20余位學(xué)生在全省高校音樂舞蹈專業(yè)學(xué)生的“三獨”比賽獲一、二等獎等；畢業(yè)生在工作學(xué)校參加縣市級教學(xué)比武多人獲獎。學(xué)生在協(xié)助合作中學(xué)指導(dǎo)中學(xué)生排練的節(jié)目也取得了市級文藝匯演一等獎及一系列大型文藝演出和比賽活動，中學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)普遍得到提高。

注釋：

①教育部網(wǎng)站：關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育，全面提高人才培養(yǎng)能力的意見（教高〔2018〕2號），2018.9.17。