隨著教育制度的改革，相應的教育模式也在隨之變化。素質(zhì)教育更注重對學習者能力的培養(yǎng)，不再是一味的講授理論；不再注重結(jié)果，更注重學習的過程。同時在課堂中不再是以授課的講師為中心，發(fā)揮學生的主體作用，更加注重學生的培養(yǎng)。在授課方式上，相較于傳統(tǒng)模式也有了很大的改變，多媒體設(shè)備被運用到教學中，授課方式也越來越多樣化。為了實現(xiàn)新課標要求，最好的方式就是運用探究式教學。

一、探究式教學

探究式教學是指在日常的學習生活中，要求學生在講師的指導下，通過以“自主、探究、合作”為特點的學習方法，對當前學習內(nèi)容中的關(guān)鍵知識點進行自主學習、更深入的探究，并開展小組共同研討，從而更好地達到教學任務中關(guān)于認知與情感要求的一種教學模式。要想將探究化學習更好地運用到日常學習中，首先要清楚認地識到學生的主體地位，培養(yǎng)學生自己動腦思考，自己解決問題的能力。同時，教師要利用各種設(shè)備，創(chuàng)造多種條件，引導學生主動發(fā)問，主動學習，提高學生學習的興趣。

二、應用探析

1.營造氛圍

在高中地理課堂上，運用探究式教學，首先需要教師做好充分的準備。教師是課堂環(huán)境建設(shè)者，課堂的氣氛是由教師的教學設(shè)計活動直接傳達的。首先，好的課堂氛圍需要教師積極、自由的態(tài)度。然后，教師需要依據(jù)課堂內(nèi)容，營造探究式的氛圍，吸引學生的興趣，提高學生探究的積極性。例如，在學習人教版第一冊課本地理《地球上的大氣》的時候，這節(jié)課可以說與日常生活的聯(lián)系非常密切。這就需要上課的教師在備課的時候，一定要想到如果可以設(shè)計幾個感興趣的問題，讓學生在課堂尋找答案，那會不會更容易提高學生在課堂上的積極性，使學生在課堂上更加認真。

2.聯(lián)系實際

把問題帶入到實際中，學生往往會對現(xiàn)實性的問題更感興趣。例如，在人教版高中第一冊課本地理《常見的天氣系統(tǒng)》時，首先聯(lián)系所在地區(qū)的情況，可以給學生播放天氣預報，然后分析當?shù)靥鞖獾奶攸c，然后轉(zhuǎn)移到課堂內(nèi)容中。在學習視頻的過程中，學生就會提出自己的問題，從而激發(fā)探索的興趣。同時，還可以使學生對課上需要學習的內(nèi)容有大致的了解。在學習的時候，就會了解得更快。由于只接觸書本知識不能讓學生充分地理解地理知識，教師可以讓學生走出課堂，走進課外，或者將課外帶入課堂中。將實踐活動與理論知識充分結(jié)合，從而進行思考。同時，教師要注意學生所選取的活動是否符合實踐的意義，是否可以引起學生的探究興趣。

3.情景化

通常學生對學習興趣的持續(xù)是短時間的，大部分是在課堂的前半部分。那么，教師應該有效地利用這段時間，要在課前就要做好充分的準備，能在課堂一開始的時候就讓學生將最大的注意力轉(zhuǎn)移到課堂中。例如，在人教版高中地理《浩瀚的宇宙》的學習中，教師可以在剛上課的時候給學生播放關(guān)于宇宙的視頻或者展示相關(guān)的圖片。并且可以為學生講解相關(guān)的知識，同時可以提出一些世界上的未解之謎。在學習完視頻后，教師一定要提出問題讓學生思考，并且讓學生在課堂中解疑，從而加強學生的探究興趣，激發(fā)他們自主探索的能力。

4.積極開展多種活動

活動的開展比較復雜，要考慮多種因素。對于活動的開設(shè)，在設(shè)計的時候就要考慮充分，否則活動的開設(shè)只能成為一種形式。設(shè)計好活動的各個細節(jié)，給學生造成一種壓迫感，使學生能夠認真完成。學生在活動的過程中，會遇到一定的困難，教師一定要及時指導學生，及時觀察每個學生的參與情況，充分調(diào)動學生的參與度。同時還要認真觀察和記錄每位學生在活動中的表現(xiàn)，及時提出表揚和批評?；顒咏Y(jié)束后，要讓學生展示自己的成果以及表述自己參與活動的感受，開闊學生自主學習探究的思考能力。

5.充分利用教學資源

在實際的高中地理課本中，國家課本的設(shè)計依據(jù)的是全國案例，有時候可能會與當?shù)貙嶋H情況不符合。大多數(shù)學生會認為比較抽象，難以理解，長此以往，學生就會失去興趣，造成學習效果的下降。所以，教師可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況來教課，為學生構(gòu)建有利的探究式教學氛圍，激發(fā)學生學習的興趣。雖然教學內(nèi)容不同，但最終的教學目標和目的是相同的。學生結(jié)合自己熟悉的地方，會更有利于建構(gòu)思維導圖，從而更加深刻地理解所學內(nèi)容。學生學習的興趣也會被充分激發(fā)，探究的感覺也會更加強烈，更有利于探究式教學的應用。

三、結(jié)束語

總而言之，在高中地理課堂中，充分運用探究式教學，并且在教學過程中，要充分利用有利的條件。探究式教學運用得好，就可以更好地幫助學生探索，提高學生的實踐能力以及獨立自主的思考能力。在探究式教學過程中，讓學生在過程中體會到樂趣，從而創(chuàng)造更有利的學習氛圍，更有效地完成教育目標。同時在探究過程中，要利用多手段教學，鍛煉學生多角度思考問題的能力，讓學生全面看待問題和解決問題，從根本上提高學習興趣，從而提高課堂效率。