吳勛華

（贛州師范高等專科學(xué)校，江西 贛州341000）

一、引言

青年學(xué)生是祖國(guó)的希望和未來(lái)，是建設(shè)國(guó)家的生力軍，他們的安全至關(guān)重要。但在當(dāng)前家庭教育水平參差不齊、社會(huì)環(huán)境復(fù)雜的狀況下，大學(xué)生輕生、受騙、誤入歧途、心理扭曲等安全問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。在大學(xué)生安全管理工作實(shí)踐中，廣大教師要深刻認(rèn)識(shí)到高校大學(xué)生安全工作的重要性、嚴(yán)峻性和復(fù)雜性，必須抓嚴(yán)抓實(shí)。

二、大學(xué)生常見(jiàn)的安全問(wèn)題分析

1.思想單純，容易上當(dāng)受騙。如參加某機(jī)構(gòu)英語(yǔ)培訓(xùn)被騙數(shù)千元，還被洗腦，變得興奮瘋狂；把身份證借給別人開(kāi)淘寶店，涉嫌商標(biāo)侵權(quán)；有兩位貧困學(xué)生分別被江湖醫(yī)生診斷為盆腔積液和中耳炎，本來(lái)只是小問(wèn)題，卻被騙住院。

2.粗心大意，導(dǎo)致財(cái)物被盜。如忘記鎖門、背包隨意放在舞蹈房門口等，造成錢、手機(jī)、化妝品等被偷。

3.膽小，不少女生對(duì)紅螞蟻、黃蜂、蜈蚣等蚊蟲只會(huì)尖叫，沒(méi)有一點(diǎn)抵抗、處理能力。

4.思想不正、行為不端。如給淘寶店刷單，賺取不當(dāng)酬勞，后因酬金問(wèn)題陷入糾紛，經(jīng)常收到恐嚇電話，導(dǎo)致惶恐不安，不敢出門。

5.不善于溝通，易發(fā)生人際關(guān)系危機(jī)，導(dǎo)致心理、行為異常，有的與室友不和，鬧矛盾；有的失戀后從瘋狂報(bào)復(fù)對(duì)方發(fā)展到仇恨所有人。

6.兼職存在安全隱患，有位學(xué)生因申請(qǐng)?jiān)谕庾∷逈](méi)有獲批，認(rèn)為學(xué)校和老師不理解、不支持自己創(chuàng)業(yè)，情緒既激動(dòng)又憤怒。有位學(xué)生在廣東打工，老板說(shuō)不留下就不發(fā)工資，這名學(xué)生不知道用法律維護(hù)自己的權(quán)益，陷入兩難境地，最后提出退學(xué)申請(qǐng)。

7.消防知識(shí)缺乏。如人走不拔插頭、使用劣質(zhì)充電寶引發(fā)寢室火災(zāi)。

8.制度執(zhí)行不嚴(yán)，引發(fā)不良連鎖反應(yīng)。如一名女生與老師發(fā)生沖突，從開(kāi)始不上某位老師的課，發(fā)展到隨意曠課。課任教師和班主任均未引起重視，等學(xué)生會(huì)干部檢查發(fā)現(xiàn)、上報(bào)系部時(shí)，該班已經(jīng)有多名女生曠課嚴(yán)重，最后導(dǎo)致受到學(xué)校嚴(yán)肅處理。

三、科學(xué)建構(gòu)大學(xué)生安全管理體系的方法和途徑

（一）嚴(yán)守規(guī)章制度，規(guī)范有序管理

目前，高校已經(jīng)普遍有了較為全面、系統(tǒng)的學(xué)生管理制度，如《學(xué)生學(xué)籍管理辦法》《學(xué)生學(xué)業(yè)警示辦法》《學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》《學(xué)生日常管理規(guī)定》《學(xué)生違紀(jì)處分規(guī)定》《學(xué)生申訴處理辦法》《學(xué)生宿舍住宿管理規(guī)定》《家庭困難學(xué)生資助辦法》《班主任工作管理辦法》等等，覆蓋了教育學(xué)習(xí)、思想行為、資助幫扶、住宿生活等各個(gè)方面。有了制度，就要用于管理，發(fā)揮作用。

第一步，要熟悉和掌握制度。系部領(lǐng)導(dǎo)、干事、任課教師、班主任、輔導(dǎo)員，都要熟知這些規(guī)章制度、管理辦法和管理程序，并能運(yùn)用好，用制度管人，用規(guī)章約束人。第二步，要明確安全工作職責(zé)。誰(shuí)管理誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)上課誰(shuí)負(fù)責(zé)，把紀(jì)律挺在前面。有了高度的責(zé)任心，才能用心育人。如堅(jiān)持考勤、堅(jiān)持安全零報(bào)告，堅(jiān)持認(rèn)真填寫教學(xué)日志，全面、及時(shí)地把握學(xué)生有沒(méi)有安全返校、有沒(méi)有參加活動(dòng)、在不在上課等狀況，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告和處理，做到對(duì)學(xué)生情況不模糊、安全管理不盲目。第三步，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育。組織普法學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉規(guī)章制度，懂得“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的道理，對(duì)規(guī)章制度產(chǎn)生敬畏感，增強(qiáng)遵規(guī)守紀(jì)的自覺(jué)性，做到知法、懂法、守法。第四步，要嚴(yán)格執(zhí)行制度。如果有令不止、執(zhí)行不力，規(guī)章就是一紙空文，紀(jì)律就是一句空話、管理就是一種擺設(shè)。一次無(wú)故曠課、一次晚歸、一次漏宿、一次使用大功略電器，如果沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，或者發(fā)現(xiàn)了不處理，就會(huì)出現(xiàn)第二次、第三次，最后就會(huì)泛濫，造成一盤散沙，局面難以扭轉(zhuǎn)，甚至不可收拾。比如有一個(gè)班級(jí)，一名學(xué)生一個(gè)學(xué)期沒(méi)來(lái)學(xué)校，輔導(dǎo)員卻不知道，課任老師的成績(jī)單上，有的寫著“退學(xué)”、有的寫著“休學(xué)”、有的寫著“轉(zhuǎn)系”。系部發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況去調(diào)查時(shí)，那名學(xué)生又已經(jīng)回到了學(xué)校上課，這是嚴(yán)重的管理失誤失職。

只有走好了“熟悉掌握制度”“明確安全職責(zé)”“進(jìn)行普法教育”“嚴(yán)格執(zhí)行制度”這四步，才能使學(xué)生管理工作有章可循，規(guī)范有序，避免出現(xiàn)安全隱患。

（二）構(gòu)建安全體系，筑牢安全防線

安全管理體系必須是一個(gè)完善的系統(tǒng)，包括制度建設(shè)、課程設(shè)置、教育內(nèi)容、設(shè)施設(shè)備等方方面面?，F(xiàn)在高校的規(guī)章制度只能說(shuō)是比較完善的系統(tǒng)，但還需要進(jìn)一步完善。安全工作體系完善了，才能實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，切實(shí)筑牢安全防線。

1.完善考評(píng)制度。高校的考評(píng)由于涉及到學(xué)校、部門、系部等幾個(gè)層次，多有交叉，量化考評(píng)很難做到科學(xué)準(zhǔn)確，評(píng)先評(píng)優(yōu)還時(shí)常主觀地憑印象和感情。尤其是獎(jiǎng)罰機(jī)制不到位，不利于激發(fā)教職工的工作積極性和主動(dòng)性。因此，需要建立起“量化考核與民主評(píng)議相結(jié)合”的周密評(píng)價(jià)體系，切實(shí)體現(xiàn)“獎(jiǎng)罰分明”“能者多勞”“多勞多得”。

2.保障設(shè)施安全。有的寢室門鎖壞了，沒(méi)及時(shí)維修；有的寢室外墻極易攀爬。因此，首先要保證提供的設(shè)施設(shè)備安全可靠；其次要經(jīng)常檢查，排查線路有沒(méi)有老化、護(hù)欄有沒(méi)有生銹松動(dòng)等；第三出現(xiàn)故障時(shí)能得到及時(shí)維修。

3.科學(xué)設(shè)置課程。課程內(nèi)容，要豐富、實(shí)用，符合大學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)和適應(yīng)社會(huì)的需要。如學(xué)前教育專業(yè)，既要有文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能知識(shí)，又要有安全教育知識(shí)。同時(shí)要使得各種知識(shí)有機(jī)融合起來(lái)。

（三）加強(qiáng)安全教育，提高防范能力

可以充分利用班會(huì)主題教育、談心談話、專題講座、開(kāi)展文體活動(dòng)等形式，從思想引導(dǎo)、普及科學(xué)知識(shí)等方面進(jìn)行教育：

1.安全第一，警鐘長(zhǎng)鳴。經(jīng)常收集典型的安全事故案例，用事實(shí)進(jìn)行提示、警醒和教育，使全體師生牢固樹(shù)立“安全是第一要?jiǎng)?wù)”“安全責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，懂得安全的重要性，知道預(yù)防在先的必要性。

2.抓全抓實(shí)，防微杜漸。建立班會(huì)安全主題教育的完善網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)不同時(shí)期的不同需要，有步驟、有針對(duì)性地進(jìn)行消防安全、心理安全、網(wǎng)絡(luò)安全、疾病預(yù)防、預(yù)防溺水、交友安全、食品安全等各個(gè)方面的安全教育，進(jìn)行安全演練，班會(huì)安全教育不走過(guò)場(chǎng)，注重實(shí)效，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性，使他們學(xué)會(huì)安全防范方法，提高自我保護(hù)能力。班主任、輔導(dǎo)員、課任老師、干事和系領(lǐng)導(dǎo)要深入學(xué)生、了解學(xué)生，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想和心理情況，不放過(guò)安全隱患的蛛絲馬跡，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

3.思政引導(dǎo)，豐富活動(dòng)。高校學(xué)生安全管理，要與教學(xué)工作、黨建工作緊密結(jié)合，不能分家，不能脫節(jié)。實(shí)施課程思政很重要，安全工作要得到全體教師的支持，并在課程教學(xué)中融入思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、婚戀觀，做高尚的人、感恩的人，做有追求、有愛(ài)心和寬容之心的人。教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)生活，積極向上，不牢騷滿腹，不怨天尤人，不信謠不傳謠，不走歪門邪道。如有的大學(xué)生對(duì)學(xué)校住宿條件稍有不滿意，就到網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布激進(jìn)言論，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿情，造成惡劣影響，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)校聲譽(yù)。如果我們能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、妥善解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)將來(lái)如何步入社會(huì)、融入社會(huì)，就可以避免很多不良情況的發(fā)生。要培養(yǎng)學(xué)生牢固樹(shù)立專業(yè)思想，以學(xué)業(yè)為重，有職業(yè)理想，如學(xué)前教育專業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)孩子、熱愛(ài)幼教事業(yè)，樂(lè)于成為一名幼兒教師，健康生活，愉快學(xué)習(xí)，積極工作。

要豐富和活躍大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，組建社團(tuán)，廣泛開(kāi)展琴、棋、書、畫、彈、唱、跳等有益的文體活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的校園生活。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，科學(xué)建構(gòu)大學(xué)生安全管理體系，需要全體高校教育工作者用心、用情，用人文關(guān)懷溫暖人心、凝聚人心，用愛(ài)心育人。需要完善規(guī)章制度，各部門、各領(lǐng)域協(xié)調(diào)配合，規(guī)范、有序管理，才能真正幫助大學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，切實(shí)提高自我保護(hù)能力，在安全和諧的校園環(huán)境中健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)的棟梁之才。