陳 虹 萬艷萍

（南昌大學 共青學院，江西 南昌332020）

一、引言

我國及地方政府重視創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設(shè)。政府引導集約發(fā)展。依托現(xiàn)有共青城教育、文化、創(chuàng)意和設(shè)計園區(qū)基地，加強規(guī)范引導、政策扶持，加強公共技術(shù)、資源信息、投資融資、交易展示、人才培養(yǎng)、交流合作等服務(wù)能力建設(shè)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，促進各類園區(qū)基地提高效益、發(fā)揮產(chǎn)業(yè)集聚優(yōu)勢。鼓勵各地根據(jù)資源條件和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，明確發(fā)展重點，科學規(guī)劃建設(shè)融合發(fā)展集聚區(qū)，打造區(qū)域性創(chuàng)新中心和成果轉(zhuǎn)化中心。建立區(qū)域協(xié)調(diào)機制與合作平臺，加強產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部的有機聯(lián)系，形成合理分工與協(xié)作，構(gòu)建優(yōu)勢互補、相互促進的區(qū)域發(fā)展格局。充分發(fā)揮各部門職能，組織實施基礎(chǔ)性、引導性重大工程和重點項目，提升產(chǎn)業(yè)整體素質(zhì)，增強發(fā)展后勁。高校以科學教育研究為第一生產(chǎn)力。擁有人才優(yōu)勢因此蘊含著巨大的創(chuàng)新潛力。

二、提高學生的創(chuàng)新能力

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起與蓬勃發(fā)展，地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的形成與創(chuàng)意園區(qū)的建立對于藝術(shù)設(shè)計人才的需求呈現(xiàn)多樣化，高校藝術(shù)設(shè)計的教育開展提供多層次人才的同時需要明確不同層次的畢業(yè)生在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中所從事的工作內(nèi)容，高校輸送本科與高等職業(yè)類學生。則需要明確定位學生的培養(yǎng)方向。

高校在對師生能力的培養(yǎng)過程中，先對教師進行職業(yè)深造，對一線及著名的如北京798等創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)進行學習。加強傳授理論知識的能力同時注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等工作。確保所培養(yǎng)的人才擁有創(chuàng)意及創(chuàng)新技能擁有鮮明的地方區(qū)域特點與行業(yè)內(nèi)競爭實力。在高校學生中注重創(chuàng)意人才的藝術(shù)素養(yǎng)與文化知識水平的顯著提升。

三、培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的復合型人才

加強培養(yǎng)高素質(zhì)、多技能、知識豐富、專業(yè)對口的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的復合型人才。高校在開展現(xiàn)代化藝術(shù)設(shè)計教育時，需要分析問題，圍繞問題并解決問題，引導學生在圍繞當?shù)貏?chuàng)意設(shè)計活動中開展創(chuàng)意思維的發(fā)散。在日常教學活動的過程中對學生注重個體差異性教育，即對每一個獨立學生的興趣和個性化要求給予足夠的尊重，在任務(wù)分配方面結(jié)合學生的興趣點以及對項目的理解能力進行分配，逐步提高學生對問題的處理能力，對文化的理解力與判斷力，通過對成熟的技術(shù)成果的學習，相關(guān)學科的研究，使學生能從創(chuàng)新性的角度解決設(shè)計等問題。

四、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化及發(fā)展意義

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)基本的前提是文化生產(chǎn)與消費活動的呈現(xiàn)，文化產(chǎn)業(yè)的核心內(nèi)容是創(chuàng)意，而創(chuàng)意靈感的獲得往往來自于與其他同行相互接觸的刺激，在眾多的活動中特別是多樣化文化聚會地點的出現(xiàn)，通常能充分提供人們之間的相互交流以獲取靈感。因此，集聚地點的設(shè)置通常被考慮到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的發(fā)展策略中。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的發(fā)展主要取決于文化園區(qū)的形象與風格，形成主題。人們參觀之后能形成和保留對創(chuàng)意園區(qū)的印象。而人們通過親身體會對創(chuàng)意園區(qū)的觀念如同物質(zhì)一樣存在于頭腦之中并。而這些印象的形成正是取決于對主題式的創(chuàng)意園區(qū)設(shè)計。一個成功的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)首先應(yīng)是新奇有趣充滿活力與創(chuàng)意的地方，因此在設(shè)計和欣賞方面應(yīng)該是劃時代的。

高校藝術(shù)設(shè)計教育開展有助于將高校中年輕一代的師生的新奇創(chuàng)意與構(gòu)想助推共青城科教創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)。這些超時代的設(shè)計融入共青科教產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建筑中、甚至是園區(qū)內(nèi)部的主要街道與內(nèi)部裝飾及雕塑等更融入到色彩與空間照明等方面。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)運用新的理念，使得新產(chǎn)品和新機會得到開拓與全新嘗試。