一、初中政治生活化思維的重要性

政治無處不在，對于初中學(xué)生來說，初中時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀與價(jià)值觀的重要階段。初中政治教學(xué)對于學(xué)生有深遠(yuǎn)的影響。然而，傳統(tǒng)的政治教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的興趣，無法引起他們對政治的喜愛。他們還沒有很好的思維能力，也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)時(shí)期的他們是充滿好奇心的，對學(xué)習(xí)的好奇，對生活的好奇。他們喜歡有趣的課堂，喜歡有趣生動(dòng)的教學(xué)方法。政治活躍在我們身邊的每一個(gè)角落，只是初中學(xué)生還不能夠完全發(fā)現(xiàn)，這需要教師的引導(dǎo)，需要教師在教學(xué)時(shí)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的政治元素。培養(yǎng)學(xué)生生活化思維能力不僅能夠培養(yǎng)他們對政治的喜愛，也能夠培養(yǎng)他們的思維能力。在生活中融入政治，在政治中融入生活，兩者相結(jié)合使學(xué)生在熱愛生活的同時(shí)，也愛上政治這門學(xué)科。生活化思維的初中政治教學(xué)已經(jīng)成為政治教學(xué)方式的主流方式，隨著我國新課改的實(shí)行，國家與學(xué)校、教師也越來越重視學(xué)生的教育，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如何將課堂生活化，如何使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣成為改革的首要目的。生活化思維的教學(xué)手段儼然成為重要的教學(xué)方法。

二、引入生活現(xiàn)象

在初中政治教學(xué)中，運(yùn)用生活化思維的最終目的，是為了讓學(xué)生明確政治課程與切身生活之間的關(guān)系，使得他們對教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值與意義有進(jìn)一步的了解，同時(shí)提高了學(xué)生運(yùn)用政治理論知識解釋生活現(xiàn)象及解決生活問題的能力。本文在研究中了解到，當(dāng)前很多初中生仍舊以直觀思維為主，因此難以精準(zhǔn)理解初中政治課本中抽象的理論知識點(diǎn)。結(jié)合生活思維的熱點(diǎn)，教師在日常初中政治教學(xué)中，應(yīng)把生活中發(fā)生的真實(shí)現(xiàn)象引入課堂活動(dòng)中，使學(xué)生以更直觀的方式了解蘊(yùn)含在生活現(xiàn)象中的政治理論，并對滲透于生活現(xiàn)象中的人文文化有更深刻的了解，從而使學(xué)生扎實(shí)政治理論知識的同時(shí)不斷提高自身的人文素養(yǎng)。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

政治教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，很多學(xué)生對政治不感興趣，在課堂教學(xué)中難以集中注意力，很多學(xué)生只是自己硬背書本中的知識，教師照本宣科，致使很多學(xué)生政治成績不理想。即便是有些學(xué)生成績較好，也都是死記硬背的結(jié)果，對如何將政治知識與生活聯(lián)系在一起并不了解。而將政治教學(xué)與學(xué)生生活結(jié)合在一起，可以讓政治知識變得更加生動(dòng)、靈活，使學(xué)生可以對政治知識有全面的了解，并讓學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)與生活中對社會現(xiàn)實(shí)等給予關(guān)注，在課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)，在課后也能注重思考、探索。

四、聯(lián)系生活評價(jià)時(shí)事

有這樣一句話：“教育是生活的過程，而不是將來生活的準(zhǔn)備?！蔽覀兩钤谝粋€(gè)多元的社會中，每天都有各種各樣的事情發(fā)生，我們教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是為了讓他們能夠融入到社會的發(fā)展中，對社會中發(fā)生的事情能夠有正確認(rèn)識。比如，針對曾經(jīng)發(fā)生的暴力恐怖事件，筆者結(jié)合“我們維護(hù)正義”“了解祖國，愛我中華”等幾方面內(nèi)容，幫助和引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)愛社會的表現(xiàn)以及我國社會主義新型民族關(guān)系的特征，批判了那些錯(cuò)誤行徑，激發(fā)了學(xué)生維護(hù)社會安定和民族團(tuán)結(jié)的熱情。時(shí)事的評論也有助于學(xué)生對所學(xué)知識更好地理解和實(shí)踐，同時(shí)這也是中學(xué)生關(guān)心社會發(fā)展的重要體現(xiàn)。陶行知先生說過，從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。就以前的初中政治而言，有時(shí)偏離生活空口“說大話”是其最明顯的標(biāo)志，而這一點(diǎn)對初中生政治學(xué)習(xí)具有不利影響。初中生思想還不成熟，對政治上的一些話不能很好地理解，只能似懂非懂地記住。在這一方面，新提出的“生活化”教學(xué)模式很大程度上改善了教學(xué)的困難，促進(jìn)了學(xué)生的成長成才。

五、生活化課后實(shí)踐

處處留心皆學(xué)問，生活是最好的老師，教學(xué)工作也應(yīng)從生活中來，再到生活中去。要將學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用自己所學(xué)的知識解決生活中的問題，活學(xué)活用，鞏固知新。學(xué)習(xí)實(shí)踐覆蓋面很廣，家庭生活、學(xué)?；顒?dòng)、社區(qū)勞動(dòng)、實(shí)踐調(diào)查以及主題辯論、海報(bào)設(shè)計(jì)、市場調(diào)研、教室布置等，這些都是學(xué)生鍛煉自己、發(fā)現(xiàn)自身特長、展現(xiàn)自己能力的好機(jī)會。這些實(shí)踐活動(dòng)中，一些是學(xué)生在課外生活中可以完成的，一些是學(xué)生在學(xué)校就可以進(jìn)行的，積極參與這些有意義的實(shí)踐活動(dòng)有助于提高學(xué)生的生活能力，增長學(xué)生見識，豐富學(xué)生的生活閱歷。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)素材，積極參與一些有利于學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)、公益、政治文化等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。例如，陳述每一位公民要知法、守法難免空洞乏味，若教師讓學(xué)生自己自編自導(dǎo)一場法庭的裁決表演，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，最后再請一些執(zhí)法工作人員現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生知法、懂法、守法，學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自身利益、打擊違法行為，做一個(gè)對社會有益的好公民，這樣的效果會好很多。實(shí)踐活動(dòng)更多的是發(fā)生在學(xué)生的課外時(shí)間，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與社會實(shí)踐活動(dòng)，將生活變成課堂，善于觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題，并且學(xué)會運(yùn)用所學(xué)解決問題。

隨著教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)顯得有些落后了，其根本無法趕上社會的快速發(fā)展。因此，教師要對教學(xué)的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行鉆研，這樣才能夠讓學(xué)生對初中政治學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿興趣，從而在教師的引導(dǎo)下樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而成為一名可用之才。