雷海波，吳緯地，劉倫斌

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，天津 300222）

“一帶一路”倡議和自由貿(mào)易試驗區(qū)（以下簡稱自貿(mào)區(qū)）建設(shè)是十九大報告的重要內(nèi)容。報告指出，要以“一帶一路”建設(shè)為重點，拓展對外貿(mào)易和投資，實行高水平的貿(mào)易和投資自由化、便利化政策。賦予自由貿(mào)易試驗區(qū)更大改革自主權(quán)，探索建設(shè)自由貿(mào)易港。無論是“一帶一路”倡議，還是自貿(mào)區(qū)建設(shè)，都是中國深化經(jīng)濟(jì)體制改革、擴大對外開放的重要舉措，是新常態(tài)下推動經(jīng)濟(jì)增長的重要引擎。

天津自貿(mào)區(qū)作為北方最大的自貿(mào)區(qū)，是承載京津冀協(xié)同發(fā)展、踐行“一帶一路”倡議的重要支點。而金融是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的血液，推動“一帶一路”倡議和自貿(mào)區(qū)建設(shè)，為金融創(chuàng)新發(fā)展和金融職業(yè)人才培養(yǎng)帶來了機遇，同時也提出了更高的要求。這就要求天津高校在推動金融職業(yè)人才培養(yǎng)，服務(wù)實體經(jīng)濟(jì)等方面，要勇于擔(dān)當(dāng)，有更大作為。本文從供需視角出發(fā)，對未來幾年天津自貿(mào)區(qū)金融人才需求進(jìn)行預(yù)測，并從高校畢業(yè)生渠道層面，比較了天津本地和外地高校的金融人才供給效應(yīng)，以期解決自貿(mào)區(qū)金融人才缺口問題，為實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性互動提供理論參考。

1 天津自貿(mào)區(qū)金融需求的理論邏輯

1.1 “一帶一路”倡議與自貿(mào)區(qū)的邏輯關(guān)聯(lián)

自貿(mào)區(qū)一般是指以貿(mào)易自由化和投資便利化為目的，在境內(nèi)關(guān)外設(shè)定的多功能經(jīng)濟(jì)性特區(qū)，該區(qū)域內(nèi)的商品生產(chǎn)、流通等活動享受關(guān)稅優(yōu)惠和海關(guān)特殊監(jiān)管。設(shè)立自貿(mào)區(qū)是一國擴大對外開放，參與世界市場的重要工具。自貿(mào)區(qū)可視為推動改革開放的政策試驗[1]，通過制度創(chuàng)新，對接國際規(guī)則，創(chuàng)造良好的貿(mào)易和投資環(huán)境，吸引國內(nèi)外企業(yè)進(jìn)駐自貿(mào)區(qū)，開展投資貿(mào)易活動。國外企業(yè)的駐入，能夠?qū)崿F(xiàn)先進(jìn)技術(shù)管理經(jīng)驗的溢出；國內(nèi)企業(yè)的參與，能夠提升企業(yè)競爭力，為日后的“走出去”孵化集聚實力。我國從2013年開始設(shè)立自貿(mào)區(qū)，截至目前自貿(mào)區(qū)數(shù)量已達(dá)11個，分別分布在上海、天津、廣東、福建、重慶、湖北等省市。

“一帶一路”倡議是中國深化國際經(jīng)濟(jì)合作，擴大對外開放的新方略，核心思想是合作共贏，具體內(nèi)涵是“五通三同”。其主要內(nèi)容是促進(jìn)對外貿(mào)易的便利化及沿線國家的基礎(chǔ)設(shè)施投資、產(chǎn)業(yè)升級、金融合作等經(jīng)貿(mào)往來。

從經(jīng)濟(jì)發(fā)展視角來看，“一帶一路”倡議和自貿(mào)區(qū)都以自由貿(mào)易為主要內(nèi)容，通過擴大對外經(jīng)貿(mào)合作實現(xiàn)共同發(fā)展?！耙粠б宦贰背h主要是“雙邊合作”和“多邊合作”，是中國資本主動走出國門去擴展國際市場。自貿(mào)區(qū)是國際合作的“單邊開放”，中國可自行制定合作的規(guī)則體系，進(jìn)行制度創(chuàng)新，深化企業(yè)改革，對接國際市場；自貿(mào)區(qū)能夠成為“一帶一路”建設(shè)的孵化器。通過自貿(mào)區(qū)的制度創(chuàng)新實驗推動國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)改革；自貿(mào)區(qū)內(nèi)企業(yè)通過區(qū)內(nèi)的準(zhǔn)國際環(huán)境培育，能夠在成熟時“走出去”。這些均有助于提高“一帶一路”倡議的參與合作水平。因此，自貿(mào)區(qū)應(yīng)有效對接“一帶一路”倡議的宏觀戰(zhàn)略布局[2]，充分發(fā)揮戰(zhàn)略支點作用。

1.2 “一帶一路”倡議與自貿(mào)區(qū)的金融需求

貿(mào)易發(fā)展必然產(chǎn)生投資、結(jié)算、保險、信用評價、金融監(jiān)管合作等金融需求?！耙粠б宦贰背h沿線國家大多屬于發(fā)展中國家和轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)體，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足，資金缺口較大。亞洲開發(fā)銀行公布的《滿足亞洲基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需求》報告預(yù)測，為了消除貧困、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長和應(yīng)對氣候變化，到2030年，亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資需求總計將超過26萬億美元，每年投資需求將超過1.7萬億美元，是目前8 810億美元的2倍，這為中國企業(yè)對外投資提供了巨大空間。同時，對外投資必然涉及風(fēng)險，“一帶一路”沿線投資風(fēng)險的主要特點是風(fēng)險種類較多，且各種風(fēng)險交織，組合風(fēng)險較高[3]。應(yīng)對風(fēng)險衍生出保險、人民幣結(jié)算、融資租賃、保理等金融服務(wù)需求。

深化金融改革，實現(xiàn)金融服務(wù)便利化也是自貿(mào)區(qū)投資和貿(mào)易自由化的基礎(chǔ)和手段。自貿(mào)區(qū)通過培育多層次的金融市場，為實體經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的融資渠道；進(jìn)行金融產(chǎn)品創(chuàng)新，豐富融資手段，實現(xiàn)金融服務(wù)便利化。在服務(wù)區(qū)內(nèi)貿(mào)易的同時，自貿(mào)區(qū)應(yīng)鼓勵成熟的金融企業(yè)“走出去”，建立與“一帶一路”倡議的對接，在沿線國家開設(shè)分支機構(gòu)，進(jìn)行金融合作，為“走出去”的中國企業(yè)提供金融服務(wù)，化解金融風(fēng)險。

學(xué)者們也從不同視角，分析了金融在“一帶一路”倡議中的作用。陳偉光等[4]比較了金融供需，認(rèn)為金融服務(wù)短缺是制約“一帶一路”建設(shè)的瓶頸。張紅力[5]提出，要積極發(fā)揮金融在“一帶一路”倡議中的經(jīng)驗引領(lǐng)、專業(yè)引領(lǐng)、模式引領(lǐng)和戰(zhàn)略引領(lǐng)四種引領(lǐng)作用。林川等[6]認(rèn)為“一帶一路”倡議中金融發(fā)揮作用，主要是政策性金融、互聯(lián)網(wǎng)金融、資本市場、保險服務(wù)、亞投行和絲路基金。趙丹妮[7]分析了“一帶一路”倡議對科技金融發(fā)展模式的創(chuàng)新驅(qū)動，并對不同模式進(jìn)行了比較。劉國斌[8]分析了亞投行在“一帶一路”倡議中的金融支撐作用，認(rèn)為其會助力基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通建設(shè)，提高結(jié)算、融資、貿(mào)易的便利性，帶動沿線國家的金融互動，推動地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

天津自貿(mào)區(qū)有著金融改革試驗區(qū)——濱海新區(qū)的先天優(yōu)勢，可以先行先試，經(jīng)過前期的不斷發(fā)展，初步形成了融資租賃、保理、跨境人民幣結(jié)算等特色金融業(yè)務(wù)。未來應(yīng)繼續(xù)探索與“一帶一路”倡議的金融對接，擴大國際金融合作規(guī)模，提升金融監(jiān)管水平；逐步放松限制，允許和鼓勵保險公司、產(chǎn)業(yè)基金等金融機構(gòu)更多地參與海外投資；創(chuàng)新金融產(chǎn)品，改善金融服務(wù)，提高自貿(mào)區(qū)金融業(yè)務(wù)的輻射范圍。

2 金融職業(yè)人才需求預(yù)測及供給分析

“一帶一路”倡議和自貿(mào)區(qū)發(fā)展對金融服務(wù)的需求必然轉(zhuǎn)化為對金融人才的需求。從上海經(jīng)驗來看，自貿(mào)區(qū)建設(shè)中的人才需求清單很大程度上突破了高?，F(xiàn)有的專業(yè)局限，與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)，將成為自貿(mào)區(qū)人才需求的共同指向。從天津自貿(mào)區(qū)協(xié)同金融創(chuàng)新的市場需求角度看，最為急需的是金融業(yè)務(wù)領(lǐng)軍人物和經(jīng)營管理人才、熟悉和掌握國際金融操作規(guī)則的高端應(yīng)用人才、具有扎實的金融專業(yè)理論和復(fù)合知識結(jié)構(gòu)的研發(fā)人才。

王冠鳳[9]提出自貿(mào)區(qū)建設(shè)要加強自貿(mào)區(qū)談判人才的培養(yǎng)，推行金融人才戰(zhàn)略。豐翔等[10]建議優(yōu)化金融學(xué)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建多層次的金融人才培養(yǎng)體系。雷海波等[11]認(rèn)為，高校畢業(yè)生數(shù)量對于區(qū)域金融集聚有重要影響。天津自貿(mào)區(qū)的發(fā)展，對高校金融人才的培養(yǎng)數(shù)量和培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高要求。天津本地高校和全國其他地區(qū)高校的畢業(yè)生，是天津金融人才供給的主要來源，由于“一帶一路”建設(shè)和自貿(mào)區(qū)業(yè)務(wù)的綜合性，金融人才不限于金融相關(guān)專業(yè)，更多的強調(diào)復(fù)合型和應(yīng)用型人才。因此，本文引入高校畢業(yè)生數(shù)量指標(biāo)，從供需兩個方面分別對天津自貿(mào)區(qū)金融人才需求進(jìn)行預(yù)測和供給比較分析。具體研究思路為運用灰色GM（1，1）模型對天津自貿(mào)區(qū)金融人才需求進(jìn)行預(yù)測；運用回歸模型對天津本地高校和外地高校金融人才供給進(jìn)行比較，考察本地高校人才培養(yǎng)的直接效應(yīng)和外地高校的溢出效應(yīng)。

2.1 指標(biāo)選取

選取天津市金融業(yè)從業(yè)人員數(shù)量Y代表金融人才需求。在金融人才供給方面，除了天津本地高校畢業(yè)生，每年也會有相當(dāng)數(shù)量的全國其他地區(qū)高校畢業(yè)生選擇在天津從事金融相關(guān)工作。因此，本文的高校畢業(yè)生數(shù)量指標(biāo)包括2類：一類是天津高校畢業(yè)生人數(shù)X1；另一類是全國其他地區(qū)高校畢業(yè)生人數(shù)X2。指標(biāo)設(shè)計和原始數(shù)據(jù)分別如表1和表2所示。

表1 指標(biāo)設(shè)計

2.2 相關(guān)分析與平穩(wěn)性檢驗

對上述3個變量分別取對數(shù)，分別記為LY、LX1、LX2，并建立相關(guān)系數(shù)矩陣，如表3所示。從表3可知，天津市金融業(yè)從業(yè)人員數(shù)量（LY）和天津高校畢業(yè)生人數(shù)（LX1）以及全國其他地區(qū)高校畢業(yè)生人數(shù)（LX2）高度相關(guān)，相關(guān)系數(shù)分別為0.90和0.94，并且與全國其他地區(qū)高校畢業(yè)生人數(shù)（LX2）相關(guān)程度更高。而天津高校畢業(yè)生人數(shù)（LX1）和全國其他地區(qū)高校畢業(yè)生人數(shù)（LX2）相關(guān)系數(shù)為0.99，相關(guān)程度很高。因此，為避免多重共線性，在回歸分析中，對LX1和LX2分別構(gòu)建模型進(jìn)行比較。

表2 指標(biāo)原始數(shù)據(jù)

表3 相關(guān)系數(shù)矩陣

為避免偽回歸，必須對各指標(biāo)進(jìn)行平穩(wěn)性檢驗。ADF檢驗結(jié)果如表4所示，LY、LX1和LX2均為平穩(wěn)序列，可以進(jìn)行回歸分析。

由于該站平面形狀類似于正方形，平面長、寬尺寸太大，工程位于長江一級階地，所處的地質(zhì)條件很差，因此對車站基坑支護(hù)系統(tǒng)設(shè)計帶來很大困難。該基坑工程短邊長度大于100 m，長邊長度大于200 m，如果采用內(nèi)支撐，需設(shè)較多立柱，支撐截面也較大，導(dǎo)致水平支撐構(gòu)件斷面尺寸和自重較大，以及施工工期加長；如采用不設(shè)內(nèi)支撐的懸臂支護(hù)樁或者樁錨體系，由于地質(zhì)條件差，且工程周邊有在建建筑，導(dǎo)致工程無法實施。

2.3 金融人才需求預(yù)測

相比回歸分析方法，灰色系統(tǒng)理論對數(shù)據(jù)要求較少，預(yù)測精度更高。因此，本文以2000—2016年天津市金融業(yè)從業(yè)人員數(shù)量為基礎(chǔ)，采用灰色GM（1，1）模型對金融人才需求進(jìn)行預(yù)測。其中，原始序列級比檢驗不滿足可容覆蓋區(qū)間（0.894 8，1.117 5），因此對原始序列進(jìn)行開三次方數(shù)據(jù)處理。預(yù)測方程如表5所示。

表5 預(yù)測方程

殘差檢驗的平均相對誤差為-0.000 58，小于0.01；后驗差比值為0.118 5，小于0.35，表明模型預(yù)測精度很好，適宜預(yù)測。2000—2021年天津市金融人才需求實際值和預(yù)測值擬合曲線如圖1所示。從擬合情況直觀來看，數(shù)據(jù)預(yù)測比較準(zhǔn)確。2017—2021年天津自貿(mào)區(qū)金融人才需求預(yù)測結(jié)果如表6所示。到2021年，天津金融人才需求將達(dá)到35.47萬人，相比2016年的21.63萬人，將增加64%，年均增速超過10%，給金融人才供給帶來很大壓力。

圖1 2000—2021年天津金融人才需求實際值和預(yù)測值擬合曲線

表6 2017—2021年天津自貿(mào)區(qū)金融人才需求預(yù)測結(jié)果

2.4 高校金融人才供給分析

金融人才供給不僅來自本地高校，也來自全國其他地區(qū)高校。由于本地高校畢業(yè)生數(shù)量和全國其他地區(qū)高校畢業(yè)生數(shù)量存在較強相關(guān)性，因此對二者分別建立回歸模型，比較供給差異。

相關(guān)回歸結(jié)果如表7所示。

表7 相關(guān)回歸結(jié)果

表7中，模型1解釋變量為天津高校畢業(yè)生人數(shù)（LX1）及其平方項（LX1*LX1）；模型 2解釋變量為全國其他地區(qū)高校畢業(yè)生人數(shù)（LX2）及其平方項（LX2*LX2）；被解釋變量均為天津市金融業(yè)從業(yè)人員數(shù)量（LY）；對所有變量取對數(shù)。

對回歸結(jié)果進(jìn)行自相關(guān)檢驗。DW檢驗的dL和dU臨界值分別為1.02和1.54，模型1和模型2的DW值分別為 1.13 和1.37，位于（dL，dU）的不確定區(qū)間，無法通過DW檢驗來判斷是否存在自相關(guān)。因此選擇LM檢驗。模型1和模型2的LM統(tǒng)計量分別為5.04和4.32，伴隨P值為0.08和0.12，在5%顯著性水平上拒絕原假設(shè)，檢驗結(jié)果表明不存在自相關(guān)。2個模型的WHITE異方差檢驗統(tǒng)計量分別為4.65和3.74，檢驗結(jié)果顯示不存在異方差?？蓻Q系數(shù)分別為0.97和0.98，模型擬合很好。

為了進(jìn)一步比較二者之間差異，選取2003—2016年數(shù)據(jù)，分別建立線性模型。二者的初始模型都存在不同程度的自相關(guān)，利用廣義差分法消除自相關(guān)。模型3和模型4是廣義差分以后的結(jié)果。模型3和模型4解釋變量的系數(shù)值分別為2.34和1.58，并且都在1%顯著性水平上顯著為正，表明天津高校對于自貿(mào)區(qū)金融人才供給存在正向的直接效應(yīng)，天津高校畢業(yè)生人數(shù)增加1%，使得天津金融人才供給增加2.34%；全國其他地區(qū)高校人才培養(yǎng)存在溢出效應(yīng)，畢業(yè)生人數(shù)增加1%，使得天津金融人才供給增加1.58%。二者均富有彈性，相比較而言，天津本地高校畢業(yè)生供給彈性更大一些，直接人才供給效應(yīng)更強，域外高校的人才供給溢出效應(yīng)相對較小。因此，增加金融人才供給，以本地高校為主，外地高校為輔。

3 金融職業(yè)人才培養(yǎng)對策

通過金融人才需求預(yù)測和供給比較分析發(fā)現(xiàn)，2017—2021年，天津每年金融人才需求增速都在10%以上，其中高等學(xué)校畢業(yè)生是滿足天津金融人才需求的主要力量。因此，對接“一帶一路”、發(fā)展天津自貿(mào)區(qū)、實現(xiàn)金融協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，就必須增強高校人才培養(yǎng)的靈活性。充分整合利用本地高教資源，大力培養(yǎng)金融人才，增加教育產(chǎn)出。此外，還要積極吸引域外高校金融畢業(yè)生，實現(xiàn)人才集聚。

3.1 以人才需求為導(dǎo)向，大力培養(yǎng)復(fù)合型金融人才

天津自貿(mào)區(qū)的金融創(chuàng)新是各個部門的協(xié)同創(chuàng)新，是京津冀地區(qū)的聯(lián)動創(chuàng)新，是混業(yè)經(jīng)營下的開放創(chuàng)新。面對新的金融發(fā)展形勢，需要熟練掌握國際金融操作規(guī)則的高端應(yīng)用人才；具有扎實金融專業(yè)理論和復(fù)合知識結(jié)構(gòu)的研發(fā)人才；掌握區(qū)塊鏈、云計算、大數(shù)據(jù)等金融科技技術(shù)，能夠勝任“互聯(lián)網(wǎng)+”業(yè)務(wù)的創(chuàng)新型人才。高等學(xué)校需要改變過去“通才教育”的培養(yǎng)方式，以自貿(mào)區(qū)金融創(chuàng)新需要為出發(fā)點，培養(yǎng)專業(yè)能力突出、掌握其他領(lǐng)域知識、富有創(chuàng)新能力、能夠靈活解決實際金融問題的專業(yè)人才。為此，需要高校重新修訂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，合理設(shè)置專業(yè)課程和培養(yǎng)方案，加大師資培養(yǎng)力度，引進(jìn)掌握前沿理論和具有行業(yè)背景的專任教師，鼓勵教師進(jìn)行訪學(xué)和深造。學(xué)校要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生提升個人素養(yǎng)、儲備專業(yè)知識以應(yīng)對職業(yè)發(fā)展。

3.2 以海河教育園為依托，創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式

阻礙天津自貿(mào)區(qū)發(fā)展的一個突出問題是自貿(mào)區(qū)人才儲備不足。解決這一問題就必須立足現(xiàn)實，整合現(xiàn)有的教育資源，探索人才培養(yǎng)新模式。楊大剛[12]提出復(fù)合型金融人才的培養(yǎng)要注重產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。

海河教育園是全國唯一的國家級職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)，充分發(fā)揮海河教育園的職業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢，必須對現(xiàn)有的教育資源進(jìn)行整合。海河教育園內(nèi)各高校在專業(yè)方向上都有自己的優(yōu)勢學(xué)科，而目前各學(xué)?；咎幱趩未颡毝返臓顟B(tài)，因此應(yīng)該積極探索校際聯(lián)合機制，不僅在教學(xué)資源上進(jìn)行共享，在科研資源上也要實現(xiàn)共享。

通過設(shè)置校際聯(lián)合共享平臺，實現(xiàn)優(yōu)勢學(xué)科的強強聯(lián)合，真正實現(xiàn)1+1＞2的效果；在培養(yǎng)方案和課程設(shè)置上，要靈活合理，注重實踐；在人才培養(yǎng)模式上，探索“一校為主，多校參與”的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)多方向、多領(lǐng)域、多知識結(jié)構(gòu)的復(fù)合人才。此外，海河教育園區(qū)的高校還應(yīng)努力走出園區(qū)，加強同園區(qū)外高校的聯(lián)系互動。政府部門需要出臺相應(yīng)的配套設(shè)施，有效激勵更多的高校參與到自貿(mào)區(qū)人才培養(yǎng)中來。

3.3 以繼續(xù)教育為手段，滿足金融人才充電需求

自貿(mào)區(qū)金融創(chuàng)新的發(fā)展，要求人才不斷更新知識結(jié)構(gòu)。目前我國高校人才培養(yǎng)基本以入職為目標(biāo)，對人才的知識更新需求重視不足。人才知識更新基本上是個人自發(fā)進(jìn)行，教育部門很少主動進(jìn)行引導(dǎo)。自貿(mào)區(qū)金融創(chuàng)新的推進(jìn)，新的業(yè)務(wù)和領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)，需要高校積極參與繼續(xù)教育過程。為此，高校需要樹立富有創(chuàng)意的管理理念和運行模式，開辦以自貿(mào)區(qū)為基地、與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相對接的“大學(xué)后”實驗園；高校需要根據(jù)自貿(mào)區(qū)人才的知識需求，設(shè)置符合“大學(xué)后”教育需要的課程，高校教師需要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)；高校之間需要加強校企之間的融合，在不斷滿足自貿(mào)區(qū)人才充電需求的同時，實現(xiàn)高校的自我提升。

3.4 以改善用人環(huán)境為基礎(chǔ)，積極引進(jìn)域外高素質(zhì)人才

從以上分析可知，外地高校畢業(yè)生也是金融人才供給的重要來源。近期各地的“搶人”大戰(zhàn)就是很好的例證。盡管天津在教育、區(qū)位上具有一定優(yōu)勢，但引進(jìn)人才還要以改善用人環(huán)境為基礎(chǔ)。不僅要體現(xiàn)在企業(yè)層面的微觀用人環(huán)境，還要體現(xiàn)在宏觀層面的人才公共服務(wù)體系建設(shè)上。政府需要完善細(xì)節(jié)，形成凝聚力，傳達(dá)人才關(guān)懷。天津各高校需要積極參與畢業(yè)生引進(jìn)的后續(xù)職業(yè)培養(yǎng)工作，合理協(xié)調(diào)教育資源，促進(jìn)人才質(zhì)量提升。

4 結(jié)語

“一帶一路”倡議和自貿(mào)區(qū)建設(shè)對金融職業(yè)人才培養(yǎng)工作提出了更高要求。未來幾年，隨著金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展，天津金融職業(yè)人才需求增速，將面臨較大缺口。高校畢業(yè)生是金融人才供給的重要渠道，對接“一帶一路”和深化自貿(mào)區(qū)發(fā)展，需要天津高校大力推動人才培養(yǎng)改革，增加教育產(chǎn)出，促進(jìn)金融人才培養(yǎng)。