◎趙增云

在初中的學習生活中，班級是學生們日常學習生活所處于的主要空間，也是情感上的主要歸屬。初中班主任老師要認識到在這樣一個年齡段學生所面臨的主要問題，考慮到他們成長發(fā)展的基本需要，要為學生營造出健康成長的班級氛圍，讓學生能夠產生強烈的班級體的歸屬感。要讓健康高效的班級管理氛圍，成為助力學生健康成長的基本條件。班主任老師要發(fā)揮班級管理的主導作用，充分調動學生自我管理的內在潛力和積極性，打造出師生共建的良好班級管理氛圍。所以，班級管理的好壞對于班級活動能否順利進行，對于學生能否健康成長和全面發(fā)展，都具有很大的影響，因此學生易受環(huán)境影響，班級是他們最明確關注的環(huán)境，樹立良好班風，優(yōu)化班級環(huán)境，是新班級成立后的第一要務。那么，初中班主任老師要如何有效做好班級管理工作呢？筆者認為可以從以下這些方面來進行。

一、班主任老師要發(fā)自內心關愛學生的成長

身為老師，要有師德，更要有對學生成長的深切關愛。要管理好一個班級也要用情感作為紐帶，把學生們牢牢的團結在一起，讓學生們能夠圍繞著共同的成長目標和方向爆發(fā)出每個人的潛能，共同打造健康和諧向上的班級。而這一切都源于教師作為班主任老師的真誠付出。沒有對學生成長無私的關心和愛護，教師很難在龐雜的班級管理事務中投入愛的源泉。赫姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活最主要的東西”，愛學生是班主任必備的心理情感，只有愛學生，才能把這種情感生發(fā)的思想、語言、行為等傳導給學生，使學生產生共鳴。這就要求班主任在管理中要把真摯的愛奉獻給學生，要時刻提醒自己，要對所有的學生一視同仁，要讓每一個學生都有平等的得到老師關心和愛的機會，也要讓每個學生感受到教師對自己的關注和獨特的關心，讓他們在愛的鼓勵之下和陪伴之下，勇敢的接受學習和生活中的更多挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們完整獨立的人格，讓學生們因為有了充足的愛而勇敢向前。初中的學生內心大多比較敏感，尤其要特別關注到有些學生家庭并不健全，他們從小沒有建立起來充足的安全感，所以，在與人交往以及在學習活動中容易出現(xiàn)各種行為問題，而班主任老師需要彌補他們在愛的方面所長期存在的不足，要給他們充足的愛，要給他們信心，要讓學生對這個世界重新燃起希望。

二、要加強班級管理規(guī)范的制定和落實工作

在一個集體中，生活規(guī)則是必須的，在初中階段，很多學生向往絕對的自由。這是因為他們還沒有更多的生活經驗，讓他們認識到規(guī)則的價值，所以，在班級管理中工作中班級管理規(guī)范的制定和落實工作是一個非?；镜墓ぷ?。要從思想上讓學生認識到規(guī)則的價值，通過講一些故事，以及讓學生體驗等方式，讓他們自覺地認識到規(guī)則是多么的必要。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。要注意訓練學生聽的能力，讓他們學會尊重，學會認真地傾聽，通過一些有效的方法督促學生改掉不良聽的習慣。訓練學生自覺遵守課堂的秩序，加強自律，讓學生能夠真正管好自己，自我約束，為營造和諧的班級體發(fā)揮自己的重要力量。

而且在引導學生掌握規(guī)則方面，教師要善于運用正面鼓勵引導的方法，避免采用批評說教的方式。每位學生都有一種引人注意獲得贊美的天然欲望，作為班主任，應不失時機地對學生進行激勵和贊美，使每個同學都充分感受到自己的長處，從而使他們找回改正缺點和戰(zhàn)勝困難的勇氣。要讓學生帶著對自己的肯定帶著自信心融入到班級體的生活中，要保護學生的自尊心，讓學生帶著對自己充分的尊重，成為一個體面的人。

三、建立嚴格而自律的值日制度

良好的班級生活環(huán)境需要每天有人打掃，日常的各項事務，需要有人各司其職。值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，要讓每個學生都要當一回班干部，都要體會班級管理的工作特點，從而加強認識提高他們的自律性。這樣的訓練方式，讓學生們有機會進行換位思考，有機會體會到班干部工作的不容易?？梢詭椭鷮W生們進一步的萌發(fā)主體意識，讓學生們一種主人翁的責任感，參與到班級體的生活中。對于初中階段的學生來說，他們對于社會生活中很多的現(xiàn)象都有一些困惑，尤其在集體生活中，自己的權利和義務如何處理，如何面對這些問題都時時困擾著學生，所以，教師要通過體驗式的方式，讓學生能夠產生自己的理解，讓他們自覺地遵守一些規(guī)則，并且?guī)椭蠋熑ブ贫ㄒ恍┮?guī)則，去監(jiān)督其他的一些學生，讓每個學生都能以主人的身份共同做好班級管理，提高學生的自我約束性，讓學生處理好個人與集體的關系，為彼此營造出更加和諧積極民主的班級生活氛圍。

總而言之，作為初中班主任老師，要將班級管理工作扎實的開展下去，要充分認識到，初中學生的身心發(fā)展特點，尊重他們的特點，讓學生能夠在一種充分被接納被鼓勵被需要的班級體的氛圍中健康快樂的成長，培養(yǎng)學生較高的自尊感，提高他們的自信心，讓學生能夠為未來自己的人生目標勤奮學習，頑強拼搏，成為一個有未來有信心，扎實負責的人。