鐘麗華

高三這一時(shí)期的學(xué)習(xí)確實(shí)充滿著壓力，整個學(xué)習(xí)的環(huán)境多少也會讓學(xué)生產(chǎn)生焦慮，而語文這一科目的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有較好的理解能力，很多情況下可能就是由于閱讀理解類題型的一兩分之差就讓學(xué)生與理想中的大學(xué)失之交臂，所以如何讓學(xué)生們能很好的去分析題型這就需要讓學(xué)生去提高自身的學(xué)習(xí)效率了，為了幫助學(xué)生取得更好的高考成績筆者在此列舉了一些方法。

一、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣做輔導(dǎo)

1.制定計(jì)劃 在網(wǎng)上有很多有效的學(xué)習(xí)方法，其中有個方法可以快速幫助學(xué)生們提高理解能力，那就是學(xué)生通過制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃來有規(guī)律有效的學(xué)習(xí)，可能在緊張的高三時(shí)期做長久的學(xué)習(xí)計(jì)劃會顯得時(shí)間很擁擠，其實(shí)不然，很多時(shí)候抽空做些小的學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)間是有很多的，例如，課間的十分鐘如果沒有必要的事情要做，就可以對一些簡短的語句進(jìn)行閱讀分析，然后將其理解的內(nèi)容寫在筆記本上。而這首先就要求學(xué)生們有明確的目標(biāo)，針對自己較為薄弱的環(huán)節(jié)來進(jìn)行練習(xí)。高三的學(xué)生也應(yīng)該注意的是到了高三這一時(shí)期，要有足夠的自制力來控制住自己，這樣在按照學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候才會按部就班，在進(jìn)行完一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃后，到了晚上晚自習(xí)的時(shí)間就可以對一天的內(nèi)容整理匯總，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)對于周考月考這些考試，不可以太急功近利，想著做了一段時(shí)間的計(jì)劃就要立竿見影這種想法是不可取的，學(xué)習(xí)尤其是語文這一科目的學(xué)習(xí)更加講究的是日積月累，只有堅(jiān)持不懈的按照適合自己的計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，到了最后才能慢慢看出進(jìn)步。

2.基礎(chǔ)知識要整理 很多時(shí)候教師在教導(dǎo)學(xué)生的過程中都會用到一句話“好記性不如爛筆頭”，確實(shí)如此。單純的靠嘴巴的讀和大腦的想來記憶知識點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在紙上寫寫畫畫邊讀邊記，才能更有效的記住知識點(diǎn)，同時(shí)寫出來的過程也是學(xué)生對知識思考的過程，這樣才能讓學(xué)生更好去運(yùn)用知識、理解知識，要讓學(xué)生深刻認(rèn)識到語文的學(xué)習(xí)不只是多讀，更重要的是多記。

3.閱讀能力要加強(qiáng) 雖然現(xiàn)在的教育不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但是如果想要提高分?jǐn)?shù)多做題目適應(yīng)多變的內(nèi)容才可以從容應(yīng)對高考。同樣的在語文的學(xué)習(xí)過程中，教師只是在課堂上去教導(dǎo)學(xué)生該如何分析，該怎么去理解這段話的意思而不讓學(xué)生自己實(shí)踐去做題，到了真的做題的時(shí)候只是讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的內(nèi)容還給老師而已。因此加強(qiáng)語文閱讀的練習(xí)是不可缺少一個環(huán)節(jié)。在選擇什么類型的閱讀題目來進(jìn)行提升就需要老師來幫助篩選，通過平常的教育來幫助學(xué)生篩選出學(xué)生感興趣的題目類型，這樣也更有助于學(xué)生在做題的時(shí)候保持一定的興趣不至于太枯燥。在多加練習(xí)后學(xué)生也能更加熟悉做閱讀理解的模式，也就能提高自身的閱讀水平了。

二、注重復(fù)習(xí)方法

在高三這一階段，所謂的復(fù)習(xí)不單單是重復(fù)以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容，特別是對于語文復(fù)習(xí)也是如此，復(fù)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)同學(xué)分析問題的能力，從而使解題能力得到更好的提升。正因如此，教師也更需要注意復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，對知識點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的整理，在批改作業(yè)的過程中也可以及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，而針對這些學(xué)生沒有充足掌握的部分，老師就要更為細(xì)致的進(jìn)行講解，確立了復(fù)習(xí)的方向這樣在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)也能更加具有目的性。

對于不同的題目，復(fù)習(xí)的時(shí)候教學(xué)的類型也可以有相應(yīng)的改變，例如，在做閱讀理解此類題目時(shí)，首先讓學(xué)生做的就是要把文章通讀一遍，切記不能先看一個題目然后再去文章中找答案，要先大致讀完后能了解文章所描述的大致情況，把握好文章的走向和側(cè)重點(diǎn)，然后讓學(xué)生去分析題目，另外閱讀理解中給出的標(biāo)題就是文章的核心部分。從這兩個方面入手再結(jié)合文章給出的題目進(jìn)行閱讀，這樣不僅能提高閱讀效率，做題時(shí)的思路也會更加明確。同樣在作文這一板塊的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師可以更多的帶領(lǐng)學(xué)生去賞析別人的優(yōu)秀文章，教會學(xué)生如何注意寫出文章的觀點(diǎn)，建立文章的結(jié)構(gòu)等，在這些多讀多看的基礎(chǔ)上讓學(xué)生更好的進(jìn)行寫作練習(xí)才能更加從容的應(yīng)對寫作。

語文的復(fù)習(xí)知識點(diǎn)繁多且較為零散，教師在教學(xué)的過程中也可以要求學(xué)生準(zhǔn)備好適當(dāng)?shù)墓P記本，用來積累學(xué)習(xí)的心得和筆記以及優(yōu)美語句的記載，也可以用筆記本來記載錯題在晚自習(xí)復(fù)習(xí)時(shí)用來鞏固，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、提升學(xué)習(xí)興趣

高三的復(fù)習(xí)確實(shí)充滿了枯燥尤其是語文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，重復(fù)性的練習(xí)也會讓學(xué)生們心生厭煩，這就需要教師去積極的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師可以在復(fù)習(xí)的過程中抽一部分的時(shí)間來讓學(xué)生進(jìn)行課外的閱讀，這樣不僅讓學(xué)生能夠多積累素材也可以開闊學(xué)生的視野，通過閱讀喜歡的課外讀物自然也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在復(fù)習(xí)文言文這類知識點(diǎn)時(shí)，可以與古詩進(jìn)行一同比較，古詩中蘊(yùn)含的那種古典美也能更好的幫助學(xué)生們理解其內(nèi)在意思同時(shí)也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候覺得不那么枯燥生澀。其實(shí)在學(xué)習(xí)的過程中，很多學(xué)生都會體會到的一種感受就是攻克難關(guān)后的那種成就感與喜悅感，就像學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候弄懂其中一詞多義的含義，在往后的學(xué)習(xí)中碰到類似的題目，自己掌握的一旦能夠正確與答案相匹配，那么學(xué)生們也就不會覺得枯燥反而會越戰(zhàn)越勇，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)好的時(shí)候也要加以表揚(yáng)鼓勵，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭也會越來越充足。

結(jié)束語：高三語文的復(fù)習(xí)是需要日積月累的，在學(xué)習(xí)的過程中注重自身習(xí)慣的培養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)的效率，能夠做出詳細(xì)的學(xué)習(xí)規(guī)劃這些都是必不可少的，教師也要在高三這一階段的學(xué)習(xí)對學(xué)生更上心，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的匯總之類都是必要的，教學(xué)時(shí)運(yùn)用多樣的教學(xué)方法也是幫助學(xué)生渡過難關(guān)的重要方法。