吳瑞雯

文章編號；在圖書館中要以服務(wù)方便他人為方針來為大家提供方便，大數(shù)據(jù)的多樣化及保密性弱也給圖書館的實(shí)際操作中帶來了麻煩。而小數(shù)據(jù)的優(yōu)勢就是克服了大數(shù)據(jù)的缺點(diǎn)，減少操作困難，增加保密性，正因?yàn)樾?shù)據(jù)的優(yōu)勢在圖書館中服務(wù)有著重要依據(jù)。中學(xué)圖書館主要服務(wù)的對象是中學(xué)的教師與學(xué)生，在中學(xué)圖書館中不僅考慮到他們能夠快速的獲取想要的知識，還可以通過實(shí)踐的形式培養(yǎng)他們信息搜索的能力。小數(shù)據(jù)的方便快捷，私密性工作非常極致，正因?yàn)槿绱诵?shù)據(jù)在中學(xué)圖書館中得到了高度認(rèn)可，對于中學(xué)圖書館的服務(wù)提供著價值。

一、小數(shù)據(jù)在中學(xué)圖書館中存在的優(yōu)勢

1.小數(shù)據(jù)的適用性 在中學(xué)圖書館中，大數(shù)據(jù)的缺點(diǎn)是對數(shù)據(jù)的分析缺少規(guī)律，不能夠精確，而小數(shù)據(jù)的出發(fā)點(diǎn)是從事物的本質(zhì)出發(fā)，結(jié)合用戶的需求進(jìn)行分析處理。中學(xué)圖書館面向的主要人群是中學(xué)教師及學(xué)生，圖書館的中學(xué)點(diǎn)也是圍繞著服務(wù)中學(xué)教師與學(xué)生，是根據(jù)實(shí)用型展發(fā)揮小數(shù)據(jù)特點(diǎn)。小數(shù)據(jù)在分析的規(guī)程利用自身優(yōu)勢進(jìn)行解決，精確的展現(xiàn)出每一位需求的特點(diǎn)。因此，圖書館對于小數(shù)據(jù)的整合，能夠維護(hù)用戶的持續(xù)性，為用戶提供更好的服務(wù)。

2.小數(shù)據(jù)的特點(diǎn) 大數(shù)據(jù)的應(yīng)用范圍廣闊，可以適用于各行各業(yè)，對于某一行業(yè)的發(fā)展可以采用樣本分析來預(yù)測出行業(yè)的發(fā)展趨勢，但是同時也缺少了個性化管理，對于用戶的需求比較平均化，沒有考慮到服務(wù)的精確性，但是小數(shù)據(jù)研究的對象是以個體為中心，對于不同的服務(wù)對象，不同的時間、地點(diǎn)都可以準(zhǔn)確的跟蹤與記錄，有獨(dú)特的個性，重視的是與教師、學(xué)生之間的交流與溝通，為的是圖書館能夠全身心的服務(wù)于教師與學(xué)生及各行各業(yè)的人群，滿足大家的需求。

3.小數(shù)據(jù)的隱私性 對于隱私性，大數(shù)據(jù)是利于各種現(xiàn)代化設(shè)備不斷的采集教師與學(xué)生的基本信息、社會交際等數(shù)據(jù)，由于采集的對象多，信息量大，使圖書館不能很好的控制及合理的運(yùn)用，導(dǎo)致教師與學(xué)生的各種信息數(shù)據(jù)會外漏，嚴(yán)重的會導(dǎo)致非法侵犯與利用，而小數(shù)據(jù)是以個體的實(shí)際情況考慮到了教師與學(xué)生信息的私密性，從教師與學(xué)生的角度考慮問題，以教師與學(xué)生為個體采集信息數(shù)據(jù)，主體都圍繞著教師與學(xué)生而發(fā)展，完全降低了教師與學(xué)生信息的泄露的風(fēng)險(xiǎn)。小數(shù)據(jù)還有一個優(yōu)勢，就是方便管理，對于數(shù)據(jù)上的運(yùn)用做到了準(zhǔn)確性，對于大數(shù)據(jù)而言小數(shù)據(jù)更加具有隱私性。

二、小數(shù)據(jù)在中學(xué)圖書館中服務(wù)的應(yīng)用

1.閱讀推廣的精確開展 利用小數(shù)據(jù)的作用，中學(xué)圖書館可以通過教師、學(xué)生的個人信息及查閱圖書信息，清晰的了解到教師與學(xué)生的需求方向。圖書館主要以“為人找書，為書找人”為發(fā)展宗旨，開展相關(guān)的閱讀指導(dǎo)，圖書館為教師與學(xué)生提供閱讀推薦，提高教師與學(xué)生的閱讀興趣，根據(jù)每個人的閱讀范圍不同，準(zhǔn)確的推薦書籍，方便了教師與學(xué)生的查閱，根據(jù)教師與學(xué)生是需求提供書籍，挖掘潛在的意識，為圖書館的服務(wù)更加優(yōu)化。

2.小數(shù)據(jù)的延伸咨詢工作特點(diǎn) 參考延伸工作是圖書館中的重要組成部分之一，中學(xué)圖書館可以根據(jù)小數(shù)據(jù)的優(yōu)勢發(fā)展圖書館的參考延伸工作，為教師與學(xué)生提供更專業(yè)的咨詢工作，首先，中學(xué)圖書館主要面向的人員是中學(xué)教師與學(xué)生，那么中學(xué)圖書館要根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作，分析教師與學(xué)生的需求，準(zhǔn)確的掌握教師與學(xué)生的動態(tài)，可以針對某年級的重要階段制定教研資料，編制書冊，供教師與學(xué)生查閱。中學(xué)圖書館可以根據(jù)教師與學(xué)生的要求，進(jìn)行分配形式，專業(yè)的圖書管理員進(jìn)行指導(dǎo)，把目標(biāo)延伸到班級中，為教師與學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

3.中學(xué)圖書館的明確體系 圖書館是一個服務(wù)于他人的一個區(qū)域，要想得到群眾的認(rèn)可，那么圖書館要有明確的體系，對于館內(nèi)人員的管理要嚴(yán)格管理，行為舉止，服務(wù)態(tài)度都有決定性的作用。對館內(nèi)所以人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)管理，讓館內(nèi)的所有人員都能明確目標(biāo)［4］。中學(xué)圖書館要根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，要以人為本，有針對性的組織館內(nèi)人員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。組織館內(nèi)人員積極培訓(xùn)，開展研討，促進(jìn)館內(nèi)人員的溝通，爭取都做到以服務(wù)他人為宗旨，為教師與學(xué)生提高優(yōu)勢的服務(wù)，解決教師與學(xué)生在閱讀時出現(xiàn)的問題。充分的調(diào)動館內(nèi)所有人員的積極性，為教師與學(xué)生營造一個良好的氣氛。

三、結(jié)語

根據(jù)大數(shù)據(jù)與小數(shù)據(jù)的對比，可以明確的發(fā)現(xiàn)小數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，小數(shù)據(jù)是以個體為中心，全方位的為教師與學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，在實(shí)際操作性、應(yīng)用性上都得到了高度的認(rèn)可。中學(xué)圖書館主要服務(wù)的人群是中學(xué)教師與學(xué)生，主要是從教師與學(xué)生對知識的需求方向上考慮，方便于教師與學(xué)生，對教師與學(xué)生的個人信息做到私密性。通過對教師與學(xué)生的借閱信息精準(zhǔn)的分析每個教師及每個學(xué)生對于閱讀方向的掌握，提高有效的圖書推薦，為教師與學(xué)生在學(xué)生中提供方便。小數(shù)據(jù)在中學(xué)圖書館中發(fā)揮的作用是巨大的，方便了圖書館的管理，方便了教師與學(xué)生的閱讀，小數(shù)據(jù)在中學(xué)圖書館中充分的發(fā)揮了它的作用。