王醒環(huán)

中華文化博大精深，中國書法源遠(yuǎn)流長。中國書法是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是中國民族藝術(shù)大家庭中的一個門類，我們?yōu)閾碛羞@種具有民族特色的文化與藝術(shù)感到自豪。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，學(xué)習(xí)中國書法，能夠提高中學(xué)生和廣大青少年的綜合文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)，保障學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力和審美修養(yǎng)。但是，就目前而言，學(xué)校對我國傳統(tǒng)文化中書法教學(xué)的重視程度不夠，中學(xué)生對于書法學(xué)習(xí)的認(rèn)識不足，書法教學(xué)中也普遍存在問題，因此需要針對實際問題，加大書法教學(xué)的投入力度，重視書法老師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，在書法教學(xué)中提高學(xué)生的認(rèn)識能力和民族自豪感，傳承與發(fā)揚我國的文化瑰寶。

一、中學(xué)書法教學(xué)的重要意義

1.漢字的價值意義

漢字屬于我國傳統(tǒng)文化的一種體現(xiàn)，是中華民族上下五千年文明的文化載體，每一個漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓，更凝聚著一種民族精神。而書法更是中華民族的藝術(shù)創(chuàng)新，曾經(jīng)在歷史上對世界文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。書法教學(xué)有利于我國書法的發(fā)展，是中學(xué)生美育教育不可缺少的重要組成部分。書法學(xué)習(xí)有利于增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、創(chuàng)新能力、思維能力、表達(dá)能力以及分析能力等，可以提高學(xué)生耐心，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，更有利于學(xué)生良好的道德情操的培養(yǎng)。書法教育能夠激發(fā)學(xué)生民族自豪感，矯正學(xué)生的坐姿，降低學(xué)生的近視率。有一句話“字如其人，見字如見人”，一個人的字能夠真實體現(xiàn)寫字人的能力，能寫一筆好字也是一個人門面，字寫得漂亮能夠給人美好的印象。

2.書法的價值意義

（1）有利于培養(yǎng)德育。蘇軾《論書》曰：“古人論書者，兼論其平生，茍非其人雖工不貴也”。書法教育是對書寫藝術(shù)的傳承，重視漢字的形、神。書法教育的開展，有利于擴(kuò)展學(xué)生的文化底蘊，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，糾正學(xué)生的人生觀和世界觀，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。在書法教學(xué)中，需按照臨摹、記憶、創(chuàng)作等的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)，在前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。中學(xué)階段是一個人人生觀與世界觀成形的重要階段，也是一個人提高道德素養(yǎng)和審美修養(yǎng)的黃金時期，因此需要特別重視接受書法教育。

（2）有利于培養(yǎng)智育。書法教學(xué)中，需要學(xué)生鍛煉眼、手、腦等的并用的能力，提高自身肢體各個部位的組織協(xié)調(diào)和配合能力，方便學(xué)生活躍思想并創(chuàng)新思維。書法教學(xué)有利于學(xué)生漢字書寫的規(guī)范，提高學(xué)生素質(zhì)與個人技能。隨著計算機(jī)在我國各個領(lǐng)域中的普及，中考和高考均向著無紙化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，要求學(xué)生的卷面干凈整潔、清晰可辯，每次考試都有因卷面臟，認(rèn)不清答案而扣分的情況。抽取我教的50例學(xué)生為例，其中25例書寫工整，另25例書寫潦草，在填寫答案一致的條件下，書寫工整的學(xué)生平均分比另一組高5分，共125分，這就需要引起學(xué)校與老師們的注意，重視素質(zhì)教育中的書法教學(xué)，以規(guī)范學(xué)生的書寫。

二、中學(xué)書法教學(xué)的現(xiàn)狀

今天，我們已進(jìn)入計算機(jī)時代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，推動信息時代的進(jìn)步，加快計算機(jī)技術(shù)的推廣，電子文檔、電腦、手機(jī)短信等逐漸代替手寫，漢字書寫的實用性逐漸減弱和喪失，傳統(tǒng)文化的影響逐漸消失，但漢字書寫不可能也不應(yīng)該消失。

1.對書法教學(xué)認(rèn)識不足 家長與學(xué)生對于書法教學(xué)的認(rèn)識不足，少數(shù)家長對于硬筆書法課的開設(shè)持認(rèn)可態(tài)度，但是對于軟筆書法開設(shè)的態(tài)度模糊不清；多數(shù)家長強(qiáng)烈反對書法教學(xué)課程的開展，普遍認(rèn)為中學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，課程重要，應(yīng)該將全部精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，竭盡全力為中考和高考做準(zhǔn)備，書法教學(xué)的開設(shè)可有可無，無關(guān)緊要，會占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，影響其它科目的學(xué)習(xí)，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與升學(xué)；極少數(shù)的家長持支持態(tài)度，認(rèn)為學(xué)習(xí)書法能方便學(xué)生了解與掌握中國的歷史文化，傳承與發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

2.書法課程開設(shè)率偏低 在西北地區(qū)或邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)校，目前有少部分學(xué)校對毛筆字的書寫還算比較重視，還能夠?qū)⒚P書法作為培養(yǎng)學(xué)生興趣的課程安排在課表中，即便時而上課，時而停課，但書法能夠堂而皇之的列入課程計劃中。除此，根據(jù)本人調(diào)查，一個縣下設(shè)的諸多中小學(xué)中很少有開設(shè)書法課程的，也很少有開設(shè)書法社團(tuán)、興趣小組的學(xué)校。

3.專職書法老師缺乏 就目前中學(xué)書法教學(xué)的情況而言，少部分學(xué)校愿意花錢聘請專業(yè)的書法老師來代課教學(xué)；大部分學(xué)校都是在校內(nèi)找會書法的老師代課，有的甚至是語文老師上課，缺乏專業(yè)性，在書法教學(xué)中，這兩種老師僅限于進(jìn)行口頭教學(xué)，給學(xué)生的書法示范較少，多數(shù)時間學(xué)生自行研究與學(xué)習(xí)，也不會講授書法理論知識與書法發(fā)展歷史，對學(xué)生自身文化知識的影響較小。書法需要在專業(yè)文化知識底蘊的基礎(chǔ)上，才能書寫出良好的作品，具備良好的可操作性。

三、中學(xué)書法教學(xué)實施的對策

1.提高中學(xué)書法教學(xué)的重視程度 隨著多媒體技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，鼓勵學(xué)校、教師、學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的書法教育資源，加強(qiáng)交流，構(gòu)建開放的網(wǎng)絡(luò)書法教育平臺，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行生動活潑的書法教學(xué)。同時還可組織當(dāng)?shù)氐臅▽W(xué)者與書法老師到學(xué)校親身講述自身的學(xué)書經(jīng)歷，并進(jìn)入課堂指導(dǎo)學(xué)生，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性。在學(xué)生書寫完作品后，老師可選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行點評與展覽，供學(xué)生欣賞對比，以找出自身的不足，同時給予優(yōu)秀學(xué)生獎勵，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的濃厚興趣。教育部可針對書法設(shè)置考級，合格后可頒發(fā)證書，以獲得人們的重視，引起人們的注意，為學(xué)生的書法學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.提高老師的專業(yè)知識水平 教育部在2013年頒布的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》中明確指出老師在教授書法時需擔(dān)負(fù)示范作用，換句話說就是老師要發(fā)揮榜樣的作用，這就需要老師提高自身的修養(yǎng)，擴(kuò)展專業(yè)知識，提高書寫能力，并且要多種教學(xué)方法相結(jié)合，積極努力為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時應(yīng)注重與其他學(xué)科相結(jié)合，以拓展各學(xué)科之間的聯(lián)系，提高老師的業(yè)務(wù)能力。同時要以大綱為基礎(chǔ)，老師的學(xué)識需在大綱之外，學(xué)校要重視書法老師專業(yè)知識的培訓(xùn)，并要經(jīng)常派遣書法老師赴外學(xué)習(xí)升造，以吸收其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)模式，并將吸收的先進(jìn)經(jīng)驗本?；瑥亩晟谱约簩W(xué)校書法教學(xué)的體系，彌補(bǔ)不足。

3.優(yōu)化教學(xué)過程 書法老師需對書法教學(xué)制定完善的方案與計劃，以保障書法教學(xué)的有序進(jìn)行。老師要明確書法的教學(xué)目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)為學(xué)生設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提高書法教學(xué)的有效性。書法老師要及時糾正學(xué)生的書寫姿勢、握筆方式以及用筆方法等，傳授學(xué)生字帖臨摹的方法，采用多樣化的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與審美能力，同時利用多媒體技術(shù)播放書法大師的講解視頻，然后學(xué)生進(jìn)入實訓(xùn)，提高學(xué)生的書寫能力。與語文知識相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生將語文課本中的詩詞歌賦抄錄下來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)書法的主觀能動性。

4.重視課內(nèi)外結(jié)合 要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)書法、用書法，積極開展書法教育實踐活動。通過書法社團(tuán)活動、興趣小組、專題講座、比賽展覽、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、書畫進(jìn)校園等多種形式，創(chuàng)建書香校園，創(chuàng)設(shè)書法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。書法老師可組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐纳倌陮m、美術(shù)館、博物館、名勝古跡等，拓展書法學(xué)習(xí)空間，以領(lǐng)略書法作品的風(fēng)采。有條件的地區(qū)、學(xué)校還可以開展校際、地區(qū)以及國際書法教育交流活動。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用書法學(xué)習(xí)成果，發(fā)展實踐能力。比如：我在上學(xué)期臨放寒假前的最后兩周，利用課余時間指導(dǎo)書法社團(tuán)的部分優(yōu)秀學(xué)生訓(xùn)讀、摘抄、撰寫春聯(lián)，并送于同事和朋友，學(xué)生的創(chuàng)作熱情很高，教學(xué)效果十分顯著。

綜上所述，以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。在十九大報告中，習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興”。文化自信基于書法自信，書法家孫曉云認(rèn)為“傳統(tǒng)文化是中華民族的根，書法是中華文化的根。所以，文化自信就是從書法自信開始”。

在國家大力提倡書法教育的今天，本人認(rèn)為，目前書法教育的現(xiàn)狀仍然堪憂，存在著諸多問題，因作者的認(rèn)識與調(diào)查力度不夠等原因，分析的還不夠全面，對解決問題的對策也談及的缺乏權(quán)威性。通過此文但愿能使每一個學(xué)校、每一個家長、每一個學(xué)生以及全社會都能夠高度重視書法的教育。