李源

“德”是伴隨學(xué)生一生的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在日常教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)德育教育，使學(xué)生更好的成長。但是在目前的中學(xué)教育中，仍然存在著應(yīng)試教育濃厚的陰影，不重視德育，對學(xué)生的品德人格教育擱淺，片面地強(qiáng)調(diào)成績，側(cè)重于各課本知識的教育。在素質(zhì)教育的今天，在課改的前行道路上，德育工作不僅應(yīng)該是每個學(xué)校教育管理的重點，也應(yīng)該是每個教師融入課堂教學(xué)中的不可忽視的因素，這樣才能更好的體現(xiàn)“立德樹人”的總目標(biāo)，使每位同學(xué)都成為德智體美全面發(fā)展的人才。

在這個背景下，中學(xué)生物教師更應(yīng)重視生物教學(xué)的德育功能，自覺地將德育滲透于生物學(xué)科教學(xué)過程中。生物學(xué)科作為一門交叉學(xué)科，有些內(nèi)容和學(xué)生自身的生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)，結(jié)合生物學(xué)科的知識特點，尋找德育的連接點、滲透點，能夠讓德育工作事半功倍。

一、當(dāng)代青少年德育教育現(xiàn)狀研究

目前在高中學(xué)段的青少年德育教育中，存在著以下狀況：

1.德育教育目標(biāo)過于簡單化 教師在實施德育教育的過程中，德育實踐環(huán)節(jié)流于形式，缺乏精心的組織安排，沒有針對性的目標(biāo)，對道德事件的判斷簡單地用“對”和“錯”來辨別，過多地簡化為服從穩(wěn)定和管理的需要，僅僅把它作為一項表面任務(wù)來完成。

2.家庭教育中淡化德育 一些家長在教育子女尤其是獨生子女的觀念和方法上存在誤區(qū)，他們的教育方式簡單、粗暴。在很多家庭中，父母由于工作繁忙而無暇顧及子女的成長與教育；一些家長由于自身知識缺乏和教育子女的理念偏頗，往往只注意滿足其物質(zhì)需求，而忽視對其健全人格、優(yōu)良品德和良好習(xí)慣的培養(yǎng)；或者只注重智力投資，輕視品德教育和心理健康，使得子女從小就養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣；多數(shù)家長由于是獨生子女而過分溺愛，使得子女怕累、怕苦、自私、任性、不受約束等不良習(xí)慣越來越突出，對子女的教育過分的強(qiáng)調(diào)以自我為中心，嚴(yán)重影響著良好的人格培養(yǎng)和他們身心的健康成長。

3.新興媒體的負(fù)面影響削弱德育教育 隨著現(xiàn)代高新技術(shù)的迅速發(fā)展尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，青少年接受外界信息的方式和渠道發(fā)生了很大改變，社會上報刊雜志、廣播電視、電影網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體極度渲染的一些不良文化帶來的沖擊污染了青少年成長的思想道德教育環(huán)境，使得在價值取向正在建立時期的青少年受到了很大的負(fù)面價值觀的沖擊。

二、在高中生物教學(xué)中滲透德育的策略

1.在課堂知識中巧妙滲透德育 仔細(xì)研讀高中生物的教學(xué)大綱，找準(zhǔn)找好高中生物理論知識和德育滲透的連接點、科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，比如：通過生物學(xué)史、細(xì)胞學(xué)說的建立過程、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程、DNA結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、促胰液素的發(fā)現(xiàn)、生長素的發(fā)現(xiàn)等，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、敢于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、善于反思、勇于創(chuàng)新和實踐的品格，感受科學(xué)家、生物學(xué)家對待科學(xué)永不放棄的態(tài)度。

2.通過場景化的教學(xué)應(yīng)用提升德育效果 我們可以通過將學(xué)生的能力點結(jié)合德育目標(biāo)，通過組織實踐活動，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。教師可以嘗試聯(lián)絡(luò)社區(qū)或者公益組織建立相互合作的關(guān)系，例如在必修一第六章癌細(xì)胞，可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐目拱┙M織或者是醫(yī)院的抗癌宣講團(tuán)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了知識之后將其應(yīng)用于指導(dǎo)生活，解決生活中的問題。例如在必修三講到興奮傳導(dǎo)時，課本補(bǔ)充了毒品的相關(guān)內(nèi)容，教師就可以以此拓展毒品的知識并在德育層面引導(dǎo)學(xué)生建立起珍愛生命遠(yuǎn)離毒品的價值觀。在講到艾滋病攻擊人體T細(xì)胞時，可以適當(dāng)補(bǔ)充艾滋病的知識，紅絲帶組織和如何防止艾滋病，如何不戴有色眼鏡看待艾滋病患者等內(nèi)容，這也是德育教育很好的契合點?；蛘呓處熆梢詭ьI(lǐng)學(xué)生開展公益勞動的活動，將德育教育逐漸融入到實踐生活當(dāng)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生了解當(dāng)前社會的基本狀況。

3.建立科學(xué)的評價體系 教師應(yīng)當(dāng)在平時的教學(xué)過程當(dāng)中建立科學(xué)評價制度，使學(xué)生在課堂當(dāng)中找到自信，逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，能夠主動去接受生活帶給學(xué)生的各種挑戰(zhàn)。教師在生物課堂教學(xué)中能否尊重學(xué)生的個體差異，兼顧不同學(xué)生的需求，從而使全體學(xué)生都能學(xué)有所得，也是評價的一大要素。例如，在高中生物課堂教學(xué)中，教師應(yīng)尊重不同學(xué)生的意見并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；應(yīng)為不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的問題情景，讓所有的學(xué)生都能在“跳一跳，夠的到”的氛圍中體驗獲取知識的過程與樂趣；在學(xué)生實驗中，應(yīng)為不同能力的學(xué)生設(shè)置不同的實驗，讓他們分工合作、交流探討，這樣既能節(jié)省時間，也能使學(xué)生在不同分工中獲得滿足，既而在合作、交流中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4.針對現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)提升德育吸引力 在信息技術(shù)與課程整合中，信息技術(shù)為各科教學(xué)提供了豐富的資源和高效方法手段，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢提高教學(xué)質(zhì)量和效率，同時對德育滲透也更加有效。在生物課堂教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)資源，以及圖片視頻動畫聲音等多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突破教學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滲透思想品德教育都可以達(dá)到良好的效果。信息技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，有血有肉的感性材料更具有感染力和說服力，課堂更加精彩，學(xué)生更加樂學(xué)愛學(xué)。

總之，德育對學(xué)生成長至關(guān)重要，教師一定要予以重視和引導(dǎo)。德育滲透的途徑多種多樣，教師需要根據(jù)實際情況進(jìn)行選擇和創(chuàng)新，以此研究出更多融合生物教學(xué)和德育教育的策略，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更全面、健康的發(fā)展。