石華 石玲

通過在初中美術(shù)書法課堂中滲透傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，一方面能夠優(yōu)化課堂質(zhì)量；一方面能夠給學(xué)生不同的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生切實(shí)感受和體會(huì)初中美術(shù)書法課堂中的核心素養(yǎng)內(nèi)容。對(duì)此，文章通過下文就初中美術(shù)書法課堂中傳統(tǒng)文化滲透內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致剖析，以期為豐富學(xué)生體驗(yàn)，彰顯學(xué)科素養(yǎng)而做出貢獻(xiàn)。

一、賞析特色書法，傳承傳統(tǒng)文化，彰顯核心素養(yǎng)

在對(duì)書法基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握的前提下，可以通過特色作品的賞析，通過引導(dǎo)學(xué)生賞析生動(dòng)形象的書法作品，從而更好的體驗(yàn)認(rèn)識(shí)書法藝術(shù)內(nèi)容，在具體交流與溝通學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過已知的傳統(tǒng)文化知識(shí)，更好的學(xué)習(xí)書法知識(shí)內(nèi)容，讓他們更好的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)書法作品，在多元性實(shí)踐認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們更有興趣學(xué)習(xí)書法知識(shí)內(nèi)容，高效的開展學(xué)生書法實(shí)踐創(chuàng)作工作。

比如，我們以“春聯(lián)”這個(gè)傳統(tǒng)文化背景為依托，引導(dǎo)學(xué)生探究交流書法展覽活動(dòng)，將更為廣闊的交流和展示空間為學(xué)生們提供出來，在學(xué)習(xí)春聯(lián)的文化情境中，然后評(píng)價(jià)和交流自己的作品以及他人的作品，從而不斷體驗(yàn)書法學(xué)習(xí)的而生動(dòng)性和具體性，而通過對(duì)傳統(tǒng)春聯(lián)文化的吸納，給了學(xué)生們不同的知識(shí)體驗(yàn)，對(duì)美術(shù)學(xué)科核心內(nèi)容的優(yōu)化和提升將會(huì)帶來巨大幫助。

二、通過先進(jìn)教學(xué)媒體，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)書法文化，養(yǎng)成學(xué)生核心素養(yǎng)

在當(dāng)前的教育教學(xué)工作中我們經(jīng)常會(huì)應(yīng)用到現(xiàn)代化教學(xué)手段，在教學(xué)實(shí)踐內(nèi)，通過與現(xiàn)代化教學(xué)媒介和技術(shù)的融合，可以將趣味、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)出來，學(xué)生可以更加形象、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)書法知識(shí)內(nèi)容，可以說這與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律是相一致的，在調(diào)動(dòng)學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮了巨大作用，在書法實(shí)踐練習(xí)中，讓學(xué)生們積極的融入進(jìn)來，感受書法學(xué)習(xí)的樂趣與快樂，通過創(chuàng)設(shè)和激發(fā)相應(yīng)的情境，基于基本學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)，將他們愛學(xué)習(xí)、肯學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)起來。有著濃郁的藝術(shù)形態(tài)存在于書法教育中，不但具備強(qiáng)烈的形式美，還有多彩的畫面妹，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)突出。所以，在具體的授課中，通過現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)將傳統(tǒng)文化與書法教學(xué)的內(nèi)容一體化呈現(xiàn)出來，可以讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化了學(xué)習(xí)成效。

案例分析：在對(duì)書法知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)中，對(duì)于漢字的發(fā)展以及演變過程，我們需要引導(dǎo)學(xué)生去積極思索和認(rèn)識(shí)，對(duì)漢字在各個(gè)階段、各個(gè)時(shí)期內(nèi)的結(jié)構(gòu)特征等進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到高效認(rèn)識(shí)漢字的目的。而研究得知，有著一定復(fù)雜性存在于漢字的發(fā)展演變歷程中，同時(shí)伴有一些規(guī)律性內(nèi)容存在于復(fù)雜的演變過程內(nèi)，象形是早期漢字的主要形體，例如目、口、日、月、魚等是常見的象形文字，在教學(xué)中，我們通過多媒體視頻為學(xué)生們呈現(xiàn)出這些漢字形體的基本演變過程，可以量學(xué)生們書法學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)性和興趣有效的調(diào)動(dòng)起來，讓他們更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容?；诜e極的心理感知，更加深刻的認(rèn)識(shí)書法的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于提升他們的學(xué)科核心素養(yǎng)也將帶來巨大幫助。

三、以特色教學(xué)，感受傳統(tǒng)書法文化，不斷深入實(shí)踐

在初中美術(shù)書法課堂中，練習(xí)和教學(xué)硬筆字屬于其中的重要內(nèi)容，在書法課堂中有效的融入進(jìn)去原理、字形以及結(jié)構(gòu)的知識(shí)內(nèi)容，從而把過去書法課堂中以講解為主的課堂模式轉(zhuǎn)變過來，通過在教學(xué)實(shí)踐中有效的融入書寫方式、形態(tài)以及內(nèi)容等，可以將學(xué)生們學(xué)習(xí)書法知識(shí)的體驗(yàn)感增強(qiáng)，讓他們以更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)書法知識(shí)內(nèi)容，基于積極動(dòng)機(jī)的引領(lǐng)，把豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)起來，這樣在具體的課堂中，可以對(duì)書法脈絡(luò)進(jìn)行有效掌握，從而更好的深入實(shí)踐。

“永”字經(jīng)常會(huì)被應(yīng)用到書法教學(xué)中，老師不滲透，學(xué)生就無法理解，這樣學(xué)習(xí)就缺乏動(dòng)力，所以，在授課中，我們可與“永”字的特征相結(jié)合，通過傳統(tǒng)故事滲透或者名人故事教學(xué)為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)練字秘訣以及書寫規(guī)律進(jìn)行有效的掌握，從而在書法學(xué)習(xí)過程中更好的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，對(duì)提升本身的書法功底將會(huì)帶來巨大幫助。

結(jié)語：總之，在漫長的歷史星河中，留下和孕育了豐富的中國傳統(tǒng)文化，這種文化內(nèi)容凝聚著古人無數(shù)的智慧，傳承和應(yīng)用傳統(tǒng)文化，對(duì)促進(jìn)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展也將具有重要作用。書法在我國已經(jīng)有上千年歷史，可以說它是與中國傳統(tǒng)文化并行的，而且相互兼容，密不可分，而且，通過書法課堂中滲透傳統(tǒng)文化的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)將會(huì)帶來巨大幫助。