曹霞

一、初中數(shù)學(xué)講評(píng)課的重要性及其現(xiàn)狀分析

1.初中數(shù)學(xué)講評(píng)課的重要性 上面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，講評(píng)課是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種重要課型，目的就是糾正學(xué)生們所犯的錯(cuò)誤，并根據(jù)學(xué)生們的錯(cuò)誤找出原因然后幫助其改善，是鞏固提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要課題。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，講評(píng)課在初中的畢業(yè)班以及高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用廣泛，占有非常大的比重，增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)講評(píng)課的上課效率對(duì)初中生提高學(xué)習(xí)成績(jī)并總結(jié)學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用學(xué)習(xí)知識(shí)有著重要意義。其中評(píng)講課效率的的高低將影響到問(wèn)題的確立和完善，可以左右教學(xué)的最終效果。

2.初中數(shù)學(xué)講評(píng)課的現(xiàn)狀 對(duì)于初中數(shù)學(xué)講評(píng)課的現(xiàn)狀，首先，在教師進(jìn)行教材講解講授新課程時(shí)都有教案的幫助，而講評(píng)課沒(méi)有教案，這就需要教師開(kāi)發(fā)思路自己確立教學(xué)方式。而有的教師對(duì)講評(píng)課并不重視，在講評(píng)課的講解和方式上面并不花心思，草草了事。所以，導(dǎo)致了一門(mén)可以很好提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課程就此荒廢，達(dá)不到它的效果，使課程隨意性大，教師缺少縝密的思考與完善的準(zhǔn)備，讓教學(xué)變得沒(méi)有針對(duì)性，重點(diǎn)不突出，自然講評(píng)課的效果受到影響。以只公布答案的方式去講課就會(huì)忽略重點(diǎn)內(nèi)容。把每一道題都講完既浪費(fèi)了時(shí)間又不能抓住重點(diǎn)。浪費(fèi)了學(xué)生時(shí)間有沒(méi)有很大的成績(jī)提高。讓講評(píng)課事倍功半。

二、初中數(shù)學(xué)講評(píng)課所存在的問(wèn)題

1.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)處理太極端 平常講評(píng)課是在學(xué)生測(cè)驗(yàn)以后，對(duì)試卷的講授。對(duì)于學(xué)生未能很好掌握的知識(shí)和題型以及大多數(shù)同學(xué)普遍做錯(cuò)的題做個(gè)重點(diǎn)講解。長(zhǎng)期以來(lái)老師對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)那些成績(jī)差的學(xué)生給予批評(píng)，長(zhǎng)此以往，這會(huì)讓部分成績(jī)好的學(xué)生產(chǎn)生驕傲心里，養(yǎng)成目中無(wú)人的不良習(xí)慣；而那些成績(jī)不好的學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)喪失自信心，甚至對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生采取適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)習(xí)差一些的學(xué)生采取適當(dāng)批評(píng)并激勵(lì)他們學(xué)習(xí)才是正確的方式，有利于數(shù)學(xué)講評(píng)課的進(jìn)行。

2.教師對(duì)講評(píng)內(nèi)容方式處理極端 一般在講評(píng)課中教師認(rèn)為只公布答案就萬(wàn)事大吉了。這種單純對(duì)答案的講課方式，會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)的題不能很好了解，即使知道了答案也不知道為什么會(huì)得到這個(gè)答案，對(duì)做題沒(méi)有一點(diǎn)好處。還有的教師把試卷從頭到尾都講一遍，既浪費(fèi)了時(shí)間又不能突出重點(diǎn)，這種講課方式往往會(huì)話費(fèi)好幾節(jié)課的時(shí)間，且效率不高，容易打消學(xué)生的積極性。另外一些教師會(huì)根據(jù)測(cè)試情況再進(jìn)行講評(píng)課的時(shí)候側(cè)重講題，把錯(cuò)得多的題著重講解，這種方法相比上兩種雖然好一些，但是形式枯燥無(wú)味，不容易激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力，不能舉一反三。

三、如何提高講評(píng)課的上課效率

1.遵守講評(píng)課的幾大原則 尊重學(xué)生的思維方式：在學(xué)生做題的過(guò)程中，即使最后的結(jié)果錯(cuò)了，但是學(xué)生在做題的時(shí)候一定有自己的思路想法，教師要尊重學(xué)生自己的思維。老師在糾正學(xué)生們的錯(cuò)誤時(shí)可以保留他們?cè)械乃悸?，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行糾正教育，會(huì)更容易讓學(xué)生們接受，更快的改正錯(cuò)誤吸收知識(shí)。同時(shí)在尊重學(xué)生們的思路之后，可以告訴學(xué)生在這種證明兩個(gè)三角形全等的情況下，哪種方法更加的簡(jiǎn)單、直接。

學(xué)會(huì)激勵(lì)學(xué)生：走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心是講課成功的第一步。有這樣一個(gè)例子：在武漢的一所中學(xué)，學(xué)校采取考試不公開(kāi)公布成績(jī)的這種方式，把個(gè)人的成績(jī)以電子檔的方式發(fā)給學(xué)生，不排名。老師對(duì)一些成績(jī)不好的學(xué)生采取課下單獨(dú)談話的方式，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生尋找原因。長(zhǎng)此以往，果然整個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績(jī)都得到了提高，即使是后幾名的學(xué)生也一直堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)。

突出重點(diǎn)：講評(píng)課講課內(nèi)容切忌面面俱到，要重點(diǎn)突出才能讓學(xué)生知道什么是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，把握好知識(shí)的重要程度，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)細(xì)講、重點(diǎn)講。

注意溝通：在講評(píng)課上不能只是采取單純的老師講課，要活躍課堂氣氛，讓學(xué)生也參與到課堂中，師生的溝通有助于效率的提高。通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，得到相互啟迪，使整個(gè)講評(píng)過(guò)程學(xué)生情緒亢奮，容易接受大量的有關(guān)知識(shí)以及解體的信息，有助于知識(shí)的掌握和解題能力的提高。

2.遵守講評(píng)課的幾個(gè)步驟 首先，要認(rèn)真地評(píng)閱試卷，科學(xué)合理的去評(píng)改分?jǐn)?shù)，制定一套標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)給分扣分。第二，對(duì)于測(cè)試成績(jī)不理想的同學(xué)千萬(wàn)要抱著鼓勵(lì)的心態(tài)幫助他們，而不是批評(píng)譏笑他們。在鼓勵(lì)的時(shí)候，可以以一些身邊的同學(xué)為例子，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。第三，注意課堂小結(jié)，每一小節(jié)到最后都要整體回顧一下，對(duì)整章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)做一下概括，傳授一下解題方法，強(qiáng)調(diào)一下應(yīng)該注意的問(wèn)題。第四點(diǎn)就是要注重鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容和反饋學(xué)習(xí)。一堂課的結(jié)束并不代表講評(píng)課知識(shí)的結(jié)束。教師要掌握好學(xué)生的思維方式和思維習(xí)慣，讓他們能夠增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的把握能力，布置作業(yè)幫助他們提升能力。安插功課會(huì)有助于學(xué)生們牢固而且完善自身的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。提高初中數(shù)學(xué)講評(píng)課的上課效率有助于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，講評(píng)課是否能夠上好直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是否能夠提高，上好講評(píng)課要注意師生之間的溝通，要以學(xué)生為主體，上課要選好例子，重點(diǎn)明確，要注意用多種形式上課，切忌枯燥乏味。調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。讓講評(píng)課真正起到糾正錯(cuò)誤、鞏固知識(shí)、拓寬思路、提高能力的目的，為提高教學(xué)質(zhì)量打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。