羅小惠

引言：初中數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必要活動，是老師進(jìn)行有效教學(xué)的重要方法，也是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的重要經(jīng)驗(yàn)。通過課堂習(xí)題教學(xué)，老師以數(shù)學(xué)教材為準(zhǔn)，選擇恰當(dāng)?shù)念}目，解決學(xué)生面臨的典型問題，避免學(xué)生重復(fù)犯錯，并且達(dá)到鞏固知識，傳授方法的效果。學(xué)生通過課堂習(xí)題教學(xué)，通過例題舉一反三，解決同類型問題，鞏固基礎(chǔ)知識，提高思維的靈活度。本文是對初中數(shù)學(xué)習(xí)題課的教學(xué)策略研究。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)的問題分析

1.題目不具有典型性、新穎性、針對性 題目的典型來自平?？荚囍?，出卷人的命題習(xí)慣，以及總結(jié)出的命題規(guī)律，更重要的是遵循于考試的大綱。而當(dāng)前初中數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)所選題目不具備典型性，新穎性，更多的是片面性，滯后性。初中數(shù)學(xué)涵蓋大量知識，知識豐富并且應(yīng)用性強(qiáng)，而數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)所選擇的習(xí)題并不能夠涵蓋初中系統(tǒng)的知識，只能體現(xiàn)部分知識，解決學(xué)生部分問題。其次，當(dāng)今教育不斷進(jìn)行改革和完善，考察學(xué)生的一些方面有所改動，這就要求老師關(guān)注教學(xué)改革，以改革的大綱不斷對題庫進(jìn)行更新，使題目新穎并更具有針對性。

2.題目所學(xué)方法不能引申 習(xí)題教學(xué)是通過題目的解題過程歸類題目類型，總結(jié)解題方法。習(xí)題課以某一個具體的題目來引申具體的方法，老師通過教授解題過程，傳授解題方法，但題型千變?nèi)f化，同一個考點(diǎn)題型不同，同一個方法能廣泛運(yùn)用，但同學(xué)可能只知道上課時的那類型的題目是這樣的方法，但并不能推而廣之，在練習(xí)和考試時遇到不同的題目時，心慌意亂導(dǎo)致無法動筆，最后在考試時耽誤時間、錯誤率高。

二、關(guān)于開展數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)的策略

1.舉一反三，具有連帶性 數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)，要以習(xí)題為準(zhǔn)，在教授過程中一邊傳授方法一邊鞏固知識，但一道題目不一定只有一個方法，能夠使用這種方法解題的也不只是這一類型的題目，所以老師在習(xí)題課上不能只局限于所講解的題目，還應(yīng)該充分講解這道題目具有的典型特征，易錯點(diǎn)，方便學(xué)生遇到同一類型的題目時候能夠快速反應(yīng)，節(jié)約解題時間。例如：初中數(shù)學(xué)中對于三角形相似有多種解法，每種解法需要的條件不同，需要證明的角和邊不同，老師會講授不同的解決方法，而不同的方法難易程度不同，所花費(fèi)的時間也不同，這時就需要學(xué)生舉一反三，提高觀察力，充分運(yùn)用在課堂上所學(xué)知識，選擇最佳的方法，達(dá)到最佳的速度和正確率，獲取最滿意的成績。

2.運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，提高畫面性，增強(qiáng)課堂趣味 初中數(shù)學(xué)課本，主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：如何解方程，函數(shù)和運(yùn)用函數(shù)去解決生活中的問題，平面幾何等。運(yùn)用方程函數(shù)解決實(shí)際問題和平面幾何是中考的必考題型，所占比例較高，但這一類型的題目需要較強(qiáng)的想象力，但不是所有的同學(xué)都能有較強(qiáng)的想象力來理解，而像多媒體技術(shù)能夠制作出復(fù)雜函數(shù)的圖像和平面幾何圖形，也能運(yùn)用圖片、數(shù)字等方式，將實(shí)際問題具體化，簡單化，充分讓學(xué)生理解各種數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，同時又能使函數(shù)和幾何問題不再那么枯燥、空洞提高了上課的積極性和樂趣?，F(xiàn)代技術(shù)的作用，不僅能減少老師的工作量，也能提高工作效率，豐富教學(xué)形式，更重要的是能夠方便學(xué)生理解，快速找到答案。

3.提高積極性，不止?jié)M足于課堂教學(xué)習(xí)題 教師應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，而積極聽講，認(rèn)真答題是學(xué)生最低標(biāo)準(zhǔn)。在習(xí)題課上從例題中發(fā)現(xiàn)方法，解決問題，推而廣之，并且不能只局限于課堂所講題目，課后學(xué)生通過勤加練習(xí)來達(dá)到鞏固知識、拓寬知識面和積累經(jīng)驗(yàn)的效果，這是習(xí)題課的目標(biāo)也是要求。好記性不如爛筆頭，多說多練才會做，課堂上所學(xué)只是方法和理論，更只是考試題目類型的個例，課外學(xué)生自己還需通過大量的習(xí)題，大量的運(yùn)用所學(xué)的方法，進(jìn)行有針對性的大量練習(xí)。習(xí)題的選擇要依據(jù)考試的大綱。例如：當(dāng)今中考改革，梯形是之前的考察內(nèi)容，而現(xiàn)在的中考已經(jīng)取消這個考察項目，所以初中生應(yīng)考不必要練習(xí)相關(guān)的習(xí)題。通過練習(xí)這樣才能在不斷的解題的過程中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到方法，提高解題速度與正確率。這樣才能做到在考試的過程中遇到陌生的題目不慌，遇到熟悉的題目不錯。

總結(jié)：在課堂教學(xué)的過程中，老師依據(jù)書本知識和考綱內(nèi)容，選擇難度適中的題目，在教授習(xí)題的過程中，發(fā)現(xiàn)例題的典型特征，注意該題的易錯點(diǎn)，選擇最恰當(dāng)?shù)慕忸}方法，達(dá)到最高效率和最好質(zhì)量的有效結(jié)合。學(xué)生應(yīng)該提高上課的積極性，從一道例題中，充分運(yùn)用自己的知識進(jìn)行解題，在老師講完之后，善于總結(jié)規(guī)律，并通過課后的習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)，達(dá)到不論數(shù)據(jù)和題型如何變，都能迅速并準(zhǔn)確的解題的境界。