趙方媛

一、培養(yǎng)備考能力，提升地理核心素養(yǎng)

1.重視培養(yǎng)學(xué)生在地理科目上的核心素養(yǎng) 地理核心素養(yǎng)是能力，是一種地理潛在化能力。任何科目的學(xué)習(xí)都是循序漸進(jìn)的，地理科目亦如此，豐富的地理知識要靠長時(shí)間的積累，而高中地理科目內(nèi)容非常多，信息量也比較大，難易程度較高，而許多學(xué)生在初中學(xué)習(xí)期間地理成績還不錯(cuò)，但高中階段成績呈下滑趨勢，這樣的結(jié)果是有原因的，教師要仔細(xì)思考。有的學(xué)生采取考前突擊的方法去背誦地理考題，并沒有認(rèn)真調(diào)整地理學(xué)習(xí)方法，忽略了預(yù)習(xí)、課上記筆記、課下復(fù)習(xí)這樣的環(huán)節(jié)。對于高中地理科目來講，重點(diǎn)培養(yǎng)方向在空間思維與圖表分析能力上，地理老師要注重學(xué)生們的習(xí)慣養(yǎng)成，把他們的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行整合，并把學(xué)生們的地理思維與核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)串連起來，讓他們從主觀意識上形成一定的素養(yǎng)，進(jìn)而才能保證地理成績朝向優(yōu)秀發(fā)展。

2.高考題目審題能力訓(xùn)練 擁有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣是培養(yǎng)審題能力的關(guān)鍵。有許多學(xué)生在答題時(shí)并不是不懂，而是沒看清題目的題干要求，只有把問題清晰明確才能從正確的方向回答問題。而審題不清晰這也是一種相對普遍的現(xiàn)象，但需要老師引起足夠的重視，并幫助學(xué)生扭轉(zhuǎn)這樣的局面。老師要訓(xùn)練學(xué)生在平時(shí)的地理課堂上認(rèn)真閱讀教材的各方面內(nèi)容，不僅是圖表、刻度、單位等這樣的突出內(nèi)容，一些字句、符號等簡單的內(nèi)容也要認(rèn)真閱讀，有時(shí)這些簡單的內(nèi)容反倒是解題的關(guān)鍵，如果忽略不計(jì)就容易偏離出題者的意圖，讓答題結(jié)果不被閱卷老師所認(rèn)可，比如在高考解題時(shí)學(xué)生應(yīng)在題面標(biāo)出關(guān)鍵詞，同時(shí)找出相應(yīng)的限制條件，明確問題目標(biāo)，這樣做才能讓回答環(huán)環(huán)相扣，邏輯性強(qiáng)。這樣的審題能力是地理核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)方向，地理老師要有針對性的加以訓(xùn)練，讓核心素養(yǎng)貫穿始終的幫助學(xué)生掌握這種能力。

3.解題能力要引起老師和學(xué)生的重視 首先地理老師要加強(qiáng)對學(xué)生注意力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生們要仔細(xì)聆聽課堂上的試卷分析環(huán)節(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極加入到討論中來。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的誤區(qū)，如解題思路容易偏離正軌等，逐漸提升他們的解題能力。老師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生們正確解讀的能力，讓他們面對試題時(shí)能從容不迫、快速回應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)獲得準(zhǔn)確有效的地理信息，并正確解答卷面所示疑問。有限試題要采取變化式的訓(xùn)練方式，才能讓無限試題解答起來得心應(yīng)手，老師在這方面要注重培養(yǎng)學(xué)生們的提煉解題的能力。這都是核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)之所在。

4.表達(dá)能力也是需要培養(yǎng)與訓(xùn)練的 記憶與思考、思考與表達(dá)是環(huán)環(huán)相扣的，若想提升學(xué)生們的表達(dá)能力，地理老師要讓學(xué)生們先來默寫地理概念、原理，這并不是簡單的重復(fù)記憶，而是讓學(xué)生把這樣簡單的知識通過不斷記憶爛熟于心，當(dāng)需要時(shí)才能夠運(yùn)用起來靈活自如，就像自己說話一樣容易。而地理試題的表達(dá)能力要求學(xué)生們答題完整、要點(diǎn)明確、主次分明，要按這樣的順序與方式強(qiáng)化學(xué)生們的答題邏輯，在形成一定的解題思路之后，要先分出幾個(gè)要點(diǎn)，按順序進(jìn)行排列，答題內(nèi)容要分布均勻，語言的邏輯性與條理性要完整清晰，最后書寫答題內(nèi)容一定要字跡工整。地理老師給學(xué)生一些充分的養(yǎng)成準(zhǔn)備，讓學(xué)生們在壓力與解壓之間找到平衡點(diǎn)，最終把這種學(xué)習(xí)落實(shí)到習(xí)慣上來。

二、解題素養(yǎng)研究

1.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境下的地理審題技巧 高考地理題型較復(fù)雜，條件要求較多。老師要在日常訓(xùn)練時(shí)告訴學(xué)生們先整體審題，把題目大致意圖了解清楚，并簡單瀏覽出題目的內(nèi)容涉及哪些知識點(diǎn)，然后快速了解材料內(nèi)容，總體概括題目思想。整體審題之后，學(xué)生們要仔細(xì)閱讀問題題干，如人口的變化圖表、城市與城市化數(shù)據(jù)信息等，把這些材料綜合分析，認(rèn)真辨別材料中一字一句的意思，總結(jié)出關(guān)鍵詞、句，理順解題思路，最后不要偏離答題中心思想，不要答非所問。

2.充分利用好試題所給出的材料信息 綜合試題常常會(huì)提供一些地理圖表、數(shù)據(jù)等材料，老師要訓(xùn)練學(xué)生們多多利用材料信息進(jìn)行解題。比如人教版高中地理考試大綱要求的試題中多次提到環(huán)境保護(hù)等問題，學(xué)生們就要由此聯(lián)想到一些相關(guān)知識點(diǎn)，比如環(huán)境污染的構(gòu)成因素都包括哪些方面、有效的防治方法等等，目的在于培養(yǎng)學(xué)生展開聯(lián)想、形成主觀答題意識，這樣在解答地理試題尤其是敘述類題目的時(shí)候會(huì)更加游刃有余。

3.重視細(xì)節(jié)分析，訓(xùn)練核心素養(yǎng) 細(xì)節(jié)是關(guān)鍵，地理科目的核心素養(yǎng)訓(xùn)練也重視細(xì)節(jié)所帶來的優(yōu)勢性。比如在高考中要多使用一些規(guī)范術(shù)語，答題語言精煉準(zhǔn)確對于考生來講是非常有利的，閱卷老師通過這樣的語言可以想象到學(xué)生的整體思路，它是清晰的有份量的，閱卷老師也會(huì)因此增加學(xué)生的印象分。試卷的解答過程要使用書面語，大白話盡量避免。

總結(jié)：綜上所述，想要提高學(xué)生們的地理成績、培養(yǎng)他們綜合題解題能力與地理核心素養(yǎng)，就需要地理老師從教學(xué)伊始引發(fā)學(xué)生們的解題思路，并持續(xù)訓(xùn)練、不斷積累，而地理老師不要只注重學(xué)生們的考試成績，而要把學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長聯(lián)合起來進(jìn)行教學(xué)，關(guān)注他們的成長會(huì)逐漸讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)過程的樂趣，讓學(xué)生們真正體會(huì)到學(xué)習(xí)不是被迫的，而是對自己有好處的，從而培養(yǎng)他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣與良好的學(xué)習(xí)意志提升地理核心素養(yǎng)能力。